SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

CONOCEMOS LOS NÚMEROS 1,2 Y 3 HACIENDO USO DE EXPRESIONES “ENCIMA DE”

“DEBAJO DE”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E. : N° 1198

1.2 Grado y sec. : 1”A”
1.3 Turno : Mañana
1.4 Área : Matemática
1.5 Profesora : Marta Alcocer Mandujano .
1.6 Fecha : 08 de abril del 2022
1.7 Propósito de la sesión : Resolución del cuaderno de trabajo de Matemática 1

II.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones.
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Expresa con diversas representaciones - Usa estrategias de conteo en
y lenguaje numérico (números, signos y objetos de su entorno
expresiones verbales) su comprensión representando en distintas
del número como ordinal al ordenar formas.
objetos hasta el décimo lugar, del - Expresa su comprensión del
número como cardinal al determinar una número como cardinal hasta 3
cantidad de hasta 3 objetos y de la de manera concreta y gráfica.
comparación y el orden entre dos
cantidades.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Equidad y justicia -

III. PREPARACION DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Preparar las letras moviles. - Patio.
- Preparar las fichas de trabajo - Fichas de trabajo.
- Preparar el cuaderno de trabajo MINEDU

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

INICIO
 Entonan la canción:
El patio del colegio
es particular,
cuando llueve se moja
 como los demás.
Agáchate
y vuélvete a agachar,
que los agachaditos
no saben bailar.
1, 2, 3
que si tú no me quieres,
otra amigo me querrá.
Chocolate, molinillo
corre, corre, que te pillo.
A estirar, a estirar,
que el demonio va a pasar”.

 Responden preguntas: ¿De qué habla la canción? ¿Qué has contado? ¿Hasta qué
número?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

DESARROLLAR LA HABILIDAD PARA CONTAR Y

REPRESENTAR COLECCIONES DE HASTA TRES OBJETOS,
PARA UTILIZARLO EN NUESTRA VIDA COTIDIANA.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESAROLLO
 Escuchan el enunciado del siguiente problema:

Los niños del primer grado participan en un teatro del escucha. Ellos
fueron los que participaron:

¿Cuántos niños participaron en el teatro? ¿Cuántos niños faltan para que

 haya 3 participantes? ¿Cómo se escribe el número tres?
 Responden a interrogantes: ¿De qué trata el problema?, ¿Cuántas personas
participaron? ¿Qué pide el problema?
 Se pide que algunos niños o niñas expliquen el problema con sus propias palabras.
 Retomamos a las interrogantes ¿cómo pueden hallar la solución?, ¿qué materiales los
ayudarían?
 Se entrega material concreto como chapitas, semillas, piedritas, etc., para representar
los niños que observan en la imagen y el niño que falta, cada niño manipula el
material.
 Observan la tarjeta y trazan los números en el aire con sus dedos, luego sobre arena,
harina o sémola.

 Se entrega una mica que contenga una hoja bond. Los animamos a trazar los números
con plumón de pizarra. Proporcionamos un pedazo de papel toalla o un trozo de tela a
modo de mota para que cada uno la utilice de manera personal al trabajar sobre la
mica.
 Se orienta a cada niño a la representación simbólica del número. Al final, deberán
expresar y verbalizar la respuesta. Ejemplo:

 Realizan trazos de los números para poder guiar su correcta escritura. Recordamos a
los estudiantes que, al hacer el trazo de cada número, deben empezar en el punto y
seguir la dirección correcta.
 Luego se indica que dibujen y escriban en su cuaderno la representación.
 Reflexionamos con los niños y las niñas sobre cómo han formado el número 1-2-3 y la
utilidad de este proceso.
 Preguntamos, por ejemplo: ¿para qué han utilizado hoy los números del 1 al 3?, ¿en
qué situaciones será necesario formar un número con dos colecciones?, ¿creen que se
podría formar el número 1 con dos tarjetas?, ¿somos hábiles para formar colecciones
de objetos?
 Representan el número 3 de diferentes formas, con las partes de tu cuerpo, de tu
entorno y del uso cotidiano en su cuaderno del área.
Planteamiento de otros problemas
 Leemos la situación de la actividad del cuaderno de trabajo de Matemática del MED.
Páginas 7,8,9,10.
CIERRE
 Propicia la metacognición a través de algunas interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?;
¿comprendieron las estrategias para formar los números 1-2-3?; ¿les gustó lo que
hicieron?, ¿por qué?; etc.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Usa estrategias de conteo en objetos de

su entorno representando en distintas
formas.
- Expresa su comprensión del número
como cardinal hasta 3 de manera
concreta y gráfica.

III. BIBLIOGRAFIA:
- Libros de consulta del MED

______________________________ ____________________________
Lic. Marta Alcocer Mandujano Vº Bº Dirección
 FICHAS
1. Mis primeros números.
2. Une y completa.
RESUELVEN OTROS PROBLEMAS:
1. Rodea el número 1-2 y 3. Colorea el teléfono.

2. Cuenta los animales que están en la parte superior y colorea en el cuadro que tiene
igual número de puntos.
 ISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad
- Traduce cantidades a expresiones numéricas
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Usa estrategias de conteo - Expresa su
en objetos de su entorno comprensión del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes representando en distintas número como
formas. cardinal hasta 3 de
manera concreta y
gráfica.
No lo
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace Lo hace
hace

1 Blanco Varillas Mirella Sayuri

2 Bravo Molina Alexander Joséin
3 Cárdenas Loayza Valentíne Óscar
4 Casana Palomino Aldo David
5 Castro Lorenzo Alexis Fabián
6 Castro Medina Abigail Akemi
7 Castro Rojas Mariana Laidy
8 Choque Ramos Kenny Darían
9 Crisóstomo Morales Zoe Dayhana Lucía

10 Cueva Huanca Jean Pool

11 Garay Huatuco Liam Luciano
12 Huamán Caldas Patrick Mitchell
13 Loayza Yspas Samantha Bayoleth
14 Lurita Santillán Mathías Yetro
15 Ortiz Figueroa Fabricio Benjamín
16 Ormeño Vargas Josephine Brianna
17 Quispe Quintana Jeremy Santiago
18 Ramírez Quispe Gabriel Valentino
19 Solano Suárez Gabriel Adriano
20 Suamut Espinoza Luana Ángela
21 Valladares Flores Frank José
22 Velasco Quevedo Evelyn Jhadira
23
24