INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1267 - LA CAMPIÑA SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribo un texto sobre el animal amenazado que más me ha llamado
la atención
FECHA: 13/09/2022
GRADO: 5° “B ”
PROFESOR: Lucy Barrera Flores
NOMBRE DE LA UNIDAD “Fortalecemos con diversas estrategias el hábito lector para mejorar
nuestros aprendizajes”

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Elaborar las sesiones y actividades de
portafolio.  Aparatos electrónicos
 Preparar el propósito de aprendizaje de la  Cuaderno de trabajo
actividad  Papelote y plumones
 Portafolio
 Accesorios

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de búsqueda de la  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
excelencia útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma Escribe un texto
textos en su lengua materna. coherente y descriptivo sobre el
cohesionada. Ordena las animal amenazado
 Adecua el texto a la situación ideas en torno a un
que hemos elegido
comunicativa. tema u las desarrolla
 Organiza y desarrolla las ideas para ampliar la
de forma coherente y información, sin
cohesionada. contradicciones,
reiteraciones
Utiliza convenciones del
innecesarias y
lenguaje escrito de forma digresiones.
pertinente
Reconoce y escribe el
nombre de animal en
peligro de extinción.
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METAS DE APRENDIZAJE PRIORIZADAS – NIVEL PRIMARIA

1.-Gestiona su 2.-Asume una vida 3.-Resuelve problemas de 4.-Resuelve problemas de 5.- Gestiona
aprendizaje de manera saludable cantidad gestión de datos e responsablemente los
autónoma incertidumbre recursos económicos/
Gestiona proyectos de
emprendimiento

6.-Construye su 7.-Convive y participa 8.-Se comunica 9.-Escribe diversos tipos 10.-Lee diversos tipos de
identidad. democráticamente oralmente de textos textos

X X X X

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera
de ella.

 Presento la siguiente imagen.

 Pido a los estudiantes que respondan a las preguntas formuladas por

mensaje de texto:
 ¿Qué animal es?
 ¿En qué reserva nacional se encuentra?
 ¿Cómo debemos protegerlo?
 ¿cuál será su nombre científico?
 ¿Hasta cuantos kilos puede pesar?

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy escribiremos un texto

descriptivo sobre el animal amenazado que hemos elegido, para
luego compartirlo.

 Pido planteen dos normas de convivencia:

 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
 Los niños y niñas escriben el nombre del animal amenazado sobre el cual
desean escribir:
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Planificación
 Les recuerdo que deben contestar las preguntas y completar el cuadro.

 Deben tener a la mano el organizador que elaboraron la sesión anterior, el

cual contiene la información sobre el animal que han elegido.
 Revisan los aspectos que hay que tener en cuenta al escribir el texto.

Textualización
 Escriben el primer borrador de su texto sobre como es el animal
amenazado que eligieron, deberán leer nuevamente la información de la
ficha “Textos sobre algunos animales amenazados del Perú” (sesión
anterior). Por lo que deben apoyarse en las respuestas breves que
escribieron en el organizador.
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Revisión
 Revisan y corrigen su texto. Considerando los aspectos que ofrece esta
ficha.

 Escriben la versión final de tu texto. Debe incluir los cambios o

correcciones que hicieron durante la revisión. Pega fotografías o dibuja las
imágenes que lo acompañarán como en la siguiente imagen.

 Los niños y niñas deberán presentar su trabajo. Explicando cómo son estos
animales y por qué están amenazados con desaparecer.
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 Se les pregunta:
¿Cómo afecta al ambiente y al hábitat de otros animales el daño que está
ocasionando el ser humano a este animal?
Estoy en Necesito
Criterios Lo logré.
proceso. mejorar
Planifiqué la escritura considerando para
qué y para quiénes escribí.
Escribí un texto descriptivo sobre un animal
amenazado.
Revisé, con ayuda, que las ideas del texto
se entiendan y digan lo que quiero
comunicar.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Escribe el nombre del animal amenazado sobre el cual estas investigando:

 Planifica tu texto completando la información que se pide en el cuadro.

 Ten a la mano el organizador que elaboraste la sesión anterior, luego revisa los aspectos a
tener en cuenta al escribir mi texto.
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 Ahora, escribe la primera versión de tu texto sobre cómo es el animal amenazado que elegiste,
puedes volver a leer la información de la ficha “Textos sobre algunos animales amenazados del
Perú” (sesión anterior). Escribe en el organizador.


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Revisa y corregir su texto tomando en cuenta los aspectos planteados en el cuadro “sinónimos y
palabras que tengas duda sobre su significado
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 Finalmente, escribe la versión final de tu texto después de haber realizado las correcciones en
sus borradores de textos anteriores. Puedes agregar fotos o ilustraciones.
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1267 - LA CAMPIÑA LISTA DE COTEJO

.
Desempeños de la competencia

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
Nombres y apellidos de los(as)
N° tema u las desarrolla para ampliar la
estudiantes
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias y digresiones
SI NO
01 BALTAZAR HINOSTROZA NATSUMI
02 BASILIO CASIO KAYE A.
03 BAUTISTA MEDRANO SHANTALL
04 BLANCO SANCHEZ CHRISTOFER JAZZIEL
05 CARBAJAL TARAZONA EMILY ARELI
06 CHAVEZ BERROCAL MARCOS
07 CIERTO REYNAGA ADRIANO JESÙS
08 FABIAN CARDENAS PIDER
09 FERNANDEZ SANTOS RAQUEL
10 HINOSTROZA CORONEL GÈNESIS
11 LEÓN SANTIAGO JUSOE CALEB
12 LOBO ROJAS SAORY PAMELA
13 MEDINA QUISPE LUIS MANUEL
14 MOREYRA MEZA SELESTE MADRID
15 PACHECO HINOSTROZA SAMIR
16 PALACIOS MELGAREJO JUNIOR ESTALIN
17 QUISPE VALDIVIA AZUMI YAMILE
18 REDOLFO VEGA YAMILETH
19 ROMANI ZEVALLOS LIZ YULISA
20 ROJAS VILLAGOMEZ ALEXANDER JUNIOR
21 ROMERO GUTIERREZ ARON ANTHONY
22 SANDOVAL YESQUEN SIGRID LUCIA
23 SERNAQUE EVANGELISTA KAORY ALEXANDRA
24 TICLLACURI PALACIOS IAN RAIDER
25 TOVAR APAZA JEAN FRANCO
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YAUYO QUISPE ABAL ESTEBAN
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