UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SYLLABUS

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. FACULTAD: Ciencias Sociales y Humanas

1.2. CARRERA: Política
1.3. ASIGNATURA: Sistemas Políticos Comparados
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA:
1.5. CRÉDITOS: 5
1.6. SEMESTRE: Sexto
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR:
1.8. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
1.9. PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA:
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: Adrián López A.
1.11. PERÍODO ACADÉMICO: 2018-2018
1.12. N°. HORAS DE CLASE: Presenciales: 64 Prácticas: 0

1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS: Presenciales: 16 Virtuales: 0

1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas: Códigos:

1.15. CORREQUISITOS Asignaturas: Códigos:

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2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Aborda la política comparada, desde un énfasis metodológico, proveyendo de elementos teóricos y

prácticos para el estudio comparativo de los sistemas y regímenes políticos, de las formas de gobierno,
de la cultura política, de la organización territorial del poder, y de los sistemas de partidos. Hace
hincapié en ir más allá de la descripción exhaustiva de casos individuales a través de narrativas
singulares, privilegiando la comparación y contraste sistémico y transversal que aporte a una
comprensión analítica integral de procesos propios pero interconectados. Familiariza a las/os estudiantes
con herramientas de análisis y ofrece la oportunidad de aplicarlas en un estudio de caso.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los

objetivos generales de la carrera)
Familiarizar a las/os estudiantes con el modo en que la Ciencia Política comprende y utiliza la política
comparada para el estudio de los fenómenos políticos en sociedades diversas, en términos geográficos y
temporales en el plano internacional e histórico.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en

los objetivos generales de la carrera)
• Familiarizar a las/os estudiantes con los conceptos fundamentales, métodos y estrategias de
análisis político comparado.
• Examinar críticamente propuestas empíricas de estudios comparados de sistemas políticos desde
diferentes enfoques
• Generar capacidades de aplicación práctica de herramientas de política comparada sincrónica y
diacrónicamente
• Problematizar, a la luz de los contenidos del curso, diferentes diseños institucionales adoptados en
el Ecuador desde el retorno al régimen constitucional

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL

PROFESIONAL (Perfil de Egreso)

Los contenidos de la asignatura están encaminados a que las/os estudiantes desarrollen

capacidades analíticas de estudio comparado, que les permita cuestionar de manera crítica
estudios empíricos, a la vez que desarrolla destrezas para la aplicación práctica de herramientas
metodológicas de política comparada.

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6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar

los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera)

Al haber cursado de manera exitosa la asignatura, el/la estudiante:

 reconoce conceptos, métodos y estrategias de política comparada;
 está en capacidad de examinar de manera crítica estudios empíricos de política comparada;
 aplica de manera práctica en un caso los contenidos teóricos del curso; y,
 valora distintos diseños institucionales y sus efectos, desarrollando el pensamiento crítico y
habilidades de expresión oral y escrita.

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
Instrumentos para el análisis comparado de los sistemas políticos
Conocer diferentes instrumentos analíticos para los sistemas políticos
comparados, estableciendo un lenguaje común a partir de conceptos y categorías
utilizados en la Ciencia Política
El/la estudiante reconoce distintos instrumentos de análisis comparativo de los
sistemas políticos, estando familiarizado con conceptos y categorías de la Ciencia
Política en este ámbito
16
N°. Horas aprendizaje Teóricas
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- laboratorio
4
N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO 32
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Ciencia política, actores y estructuras Lectura e investigación
bibliográfica
La política comparada como una Lectura e investigación
subdisciplina bibliográfica
Lo nuevo y lo viejo en política Lectura e investigación
comparada bibliográfica
Perspectivas microconductistas Lectura e investigación
bibliográfica
MECANISMOS DE
EVALUACIÓN
-Participación crítica e
informada en clase
-Exposición de temas
-Participación crítica e
informada en clase
-Exposición de temas
-Participación crítica e
informada en clase
-Exposición de temas
-Participación crítica e
informada en clase

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METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Clase magistral, preguntas y respuestas abiertas a debate,

análisis de material audiovisual
RECURSOS DIDÁCTICOS: Presentación de diapositivas, con mapas sintéticos, fotos,
mapas, etc., así como vídeos cortos.
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONI-
NOMBRE
BILIDAD EN
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
Goodin, Robert E. y Hans Dieter X Sí Scielo
Klingemann (2001). “Ciencia Política:
la disciplina”. En Robert E. Goodin y
Hans Dieter Klingemann (Eds.). Nuevo
Manual de Ciencia Política. Madrid:
Istmo, 21-82.
Mair, Peter (2001). “Política X Sí Dialnet
comparada: una visión general”. En
Robert E. Goodin y Hans Dieter
Klingemann (Eds.). Nuevo Manual de
Ciencia Política. Madrid: Istmo, 447-
484.
BÁSICA
Apter, David (2001). “Política X Sí Dropbox
Comparada: lo viejo y lo nuevo”. En
Robert E. Goodin y Hans Dieter
Klingemann (Eds.). Nuevo Manual de
Ciencia Política. Madrid: Istmo, 535-
571.
Dalton, Russell (2001). “Política X Sí Dropbox
comparada: perspectivas
microconductistas”. En Robert E.
Goodin y Hans Dieter Klingemann
(Eds.). Nuevo Manual de Ciencia
Política. Madrid: Istmo, 485-508.
Laitin, David (2002). “Comparative X Sí Dropbox
Politics: The State of the
Subdiscipline”. En
Ira Katznelson y Helen Miler (Eds.).
COMPLEMENTARIA Political Science The State of the
Discipline. New York: Norton.
Morlino, Leonardo (2010). X Sí Dropbox
Introducción a la investigación
comparada. Madrid: Alianza.

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE LA UNIDAD: Sistemas políticos comparados: regímenes políticos
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comparar y contrastar distintos regímenes políticos de corte autoritario con otros
democráticos, a partir de transiciones democráticas con procesos históricos
diversos

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RESULTADOS DE El/la estudiante tiene la capacidad de comparar y contrastar diferentes regímenes

APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: políticos, en observancia de procesos particulares que no dejan de lado resultados
comunes
12
N°. Horas aprendizaje Teóricas
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 4
N°. Horas Presenciales
UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO 32
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES
MECANISMOS DE
CONTENIDOS DE INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Transición democrática y sus polémicas Lectura e investigación -Participación crítica e
bibliográfica informada en clase
Discusiones en torno a los Lectura e investigación -Exposición de temas
autoritarismos bibliográfica -Participación crítica e
informada en clase
Elecciones sin democracia y regímenes Lectura e investigación -Exposición de temas
híbridos bibliográfica -Participación crítica e
informada en clase
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Clase magistral, preguntas y respuestas abiertas a debate,
análisis de material audiovisual
RECURSOS DIDÁCTICOS: Presentación de diapositivas, con mapas sintéticos, fotos,
mapas, etc., así como vídeos cortos.
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONI-
NOMBRE
BILIDAD EN
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
Linz, Juan y Alfred Stepan (1996). X Sí Dropbox
“Hacia la consolidación democrática”.
En Sebastián Mazzuca (Ed.). La
democratización y sus límites. Después
de la tercera ola. Barcelona: Paidós,
29-50.
Morlino, Leonardo (2004). “Las X Sí Scielo
BÁSICA alternativas no democráticas”.
Postdata No. 10: 149-183.
Schedler, Andreas (2004). “Elecciones X Sí Clacso
sin democracia. El menú de la
manipulación electoral”. Estudios
Políticos No. 24: 137-156.
Diamond, Larry (2004). “Elecciones sin X Sí Usal
democracia. A propósito de los
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regímenes híbridos”. Estudios Políticos

No. 24: 117-134.
Dahl, Robert (1991). La democracia y X Sí Dropbox
sus críticos. Buenos Aires: Paidós, 131-
145; 266-268.
Carothers, Thomas (2002). “The End of X Sí Muse
the Transition Paradigm”. Journal of
COMPLEMENTARIA
Democracy No. 1, Vol. 13: 5-21.
Levitsky, Steven y Lucan A. Way X Sí Muse
(2002). “The rise of competitive
authoritarianism”. Journal of
Democracy No. 2, Vol. 13: 51-65.

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
Instituciones políticas en perspectiva comparada
Desarrollar conocimientos sobre elementos fundamentales a nivel macro de
sistemas políticos en cuanto a formas de gobierno y compartición del poder
El/la estudiante compara y contrasta elementos fundamentales de sistemas
políticos parlamentarios y presidenciales, y bipartidistas y multipartidistas

16
N°. Horas aprendizaje Teóricas
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 4
N°. Horas Presenciales
UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO 32
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Partidos y sistemas de partidos en Lectura e investigación
perspectiva comparada bibliográfica
Distintas formas de gobierno Lectura e investigación
bibliográfica
Sistemas electorales y diferentes formas Lectura e investigación
de contar los votos bibliográfica
Diseños y efectos Lectura e investigación
bibliográfica
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Clase magistral, preguntas y respuestas abiertas a debate,
análisis de material audiovisual
MECANISMOS DE
EVALUACIÓN
-Participación crítica e
informada en clase
-Exposición de temas
-Participación crítica e
informada en clase
-Exposición de temas
-Participación crítica e
informada en clase
-Exposición de temas
-Participación crítica e
informada en clase

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RECURSOS DIDÁCTICOS: Presentación de diapositivas, con mapas sintéticos, fotos,

mapas, etc., así como vídeos cortos.
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONI-
NOMBRE
BILIDAD EN
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
Mainwaring, Scott y Mariano Torcal X Sí Redalyc
(2005). “La Institucionalización del
sistema partidistas después de la
tercera ola de democratización”.
América Latina Hoy No. 41: 141-173.
Linz, Juan (1997). “Democracia X Sí Dropbox
presidencial o parlamentaria. ¿Qué
diferencia implica?”. En Juan Linz
(Comp.). Las crisis del presidencialismo.
BÁSICA Perspectivas comparativas. Madrid:
Alianza, 25-146.
Colomer, Josep (2001). “Cómo se X Sí Dropbox
cuentan los votos”. En Josep Colomer.
Instituciones Políticas. Barcelona: Ariel,
Cap. 3.
Pachano, Simón (1998). La X Sí Dropbox
representación caótica. Análisis del
sistema electoral ecuatoriano. Quito:
FLACSO / Konrad Adenauer Stiftung.
Ware, Alan (2004). Partidos políticos y X Sí Dropbox
sistemas de partidos. Madrid: Istmo.
Nohlen, Dieter (1998). X Sí Dropbox
“Presidencialismo versus
parlamentarismo: dos enfoques
COMPLEMENTARIA contrapuestos”. En Dieter Nohlen y
Mario Fernández (Eds.). El
presidencialismo renovado:
instituciones y cambio político en
América Latina. Caracas: Nueva
Sociedad: 15-26.

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
Arreglos institucionales en la política comparada
Analizar los resultados que diferentes arreglos institucionales pueden llegar a
tener, vistos de una manera integral considerando instituciones formales e
informales
El/la estudiante valora los impactos de diferentes arreglos institucionales de
manera integral, considerando variables formales e informales

20
N°. Horas aprendizaje Teóricas
CÁLCULO DE HORAS DE LA ESCENARIOS DE
UNIDAD APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- laboratorio

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4
N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO 32
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES
MECANISMOS DE
CONTENIDOS DE INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Relaciones Ejecutivo-Legislativo Lectura e investigación -Participación crítica e
bibliográfica informada en clase
Modelos de democracias Lectura e investigación -Exposición de temas
bibliográfica -Participación crítica e
informada en clase
Diseños constitucionales Lectura e investigación -Exposición de temas
bibliográfica -Participación crítica e
informada en clase
El votante mediano Lectura e investigación -Exposición de temas
bibliográfica -Participación crítica e
informada en clase
Definición de agenda y gobernabilidad Lectura e investigación -Exposición de temas
bibliográfica -Participación crítica e
informada en clase
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Clase magistral, preguntas y respuestas abiertas a debate,
análisis de material audiovisual
RECURSOS DIDÁCTICOS: Presentación de diapositivas, con mapas sintéticos, fotos,
mapas, etc., así como vídeos cortos.
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONI-
NOMBRE
BILIDAD EN
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
Carey, John (2005). “Presidencialismo X Sí Dropbox
e instituciones representativas”. En
Jorge Domínguez (Ed.). Construcción
de gobernabilidad democrática en
América Latina. Bogotá: Fondo de
Cultura Económica, 11-46.
Lijphart, Arend (2000). Modelos de X Sí Dropbox
BÁSICA democracia: formas de gobierno y
resultados en treinta y seis países.
Barcelona: Ariel, Caps. 1, 2, 3, 15, 16 y
17.
Colomer, Josep (2001). “Cómo se X Sí Dropbox
cuentan los votos”. En Josep Colomer.
Instituciones Políticas. Barcelona: Ariel,
Cap. 1 y 4.

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Colomer, Josep y Gabriel Negretto X Sí Revista

(2003). “Gobernanza con poderes Política y
divididos”. Política y Gobierno No. 1, Gobierno
Vol. 10: 13-61.
Tsebelis, George y Eduardo Alemán X Sí Scielo
(2007). “Poderes de Agenda
Condicionales en América Latina”.
Posdata No. 12: 77-106.
López, Adrián (2016). “El encuentro X Sí Revista
entre el Judicial y el Ejecutivo en Estado &
ocasión del atentado contra Alejandro Comunes
Carrión Aguirre en 1955”. Estado &
Comunes, Vol. 2, No. 3: 71-93.
Cox, Gary, Scott Morgenstern y X Sí Scribd
Leandro Wolfson (2001). “Legislaturas
COMPLEMENTARIA
reactivas y Presidentes proactivos en
América Latina”. Desarrollo Económico
No. 41: 373-393.
Tsebelis, George (2006). Jugadores con X Sí Dropbox
veto: cómo funciona las instituciones
políticas. México: Fondo de Cultura
Económica.

8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL

DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
( Copiar los elaborados por cada unidad)
El/la estudiante reconoce distintos instrumentos de
análisis comparativo de los sistemas políticos,
estando familiarizado con conceptos y categorías de
la Ciencia Política en este ámbito
El/la estudiante tiene la capacidad de comparar y
contrastar diferentes regímenes políticos, en
observancia de procesos particulares que no dejan
de lado resultados comunes
El/la estudiante compara y contrasta elementos
fundamentales de sistemas políticos parlamentarios
y presidenciales, y bipartidistas y multipartidistas
El/la estudiante valora los impactos de diferentes
arreglos institucionales de manera integral,
considerando variables formales e informales
EL ESTUDIANTE DEBE
(Evidencias de aprendizaje: Conocimientos, habilidades
y valores)
El/la estudiante reconoce y valora distintos
instrumentos y aproximaciones de la política
comparada
El/la estudiante compara y contrasta regímenes
políticos distintos de manera crítica y fundamentada
El/la estudiante entiende el funcionamiento de
distintos sistemas políticos y esquemas de
compartición de poder de manera comparativa
El/la estudiante conoce y estima el valor de los arreglos
institucionales y sus impactos

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9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

PRIMER SEGUNDO
TÉCNICAS HEMISEMESTRE HEMISEMESTRE
(PUNTOS) (PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica, parcial o (10 Puntos) (10 Puntos)
final
Trabajo autónomo y/o virtual (3 Puntos) (3 Puntos)
Trabajos individuales (3 Puntos) (3 Puntos)
Trabajos grupales (2 Puntos) (2 Puntos)
Trabajos integradores (2 Puntos) (2 Puntos)
TOTAL (20 Puntos) (20 Puntos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Tiene un B.A. en Ciencias Políticas e Historia por el Hampshire College de Massachusetts, Estados Unidos.
Es Magíster en Estudios Latinoamericanos con mención en Relaciones Internacionales por la Universidad
Andina Simón Bolívar (UASB), sede Ecuador, y Maestro en Ciencia Política por la Facultad Latinoamericana
de Ciencias Sociales (FLACSO), en Ecuador. Es candidato a Dr. (PhD) en Historia Latinoamericana por la
UASB, sede Ecuador. Ha sido docente en el Instituto de Altos Estudios Nacionales, la Escuela Politécnica del
Litoral (ESPOL), y la Universidad Regional Amazónica – IKIAM. Es docente en la Maestría de Derechos
Humanos y Exigibilidad Estratégica en la UASB, sede Ecuador, y docente en la Maestría en Derecho
Constitucional y en la Maestría en Derecho de Empresa en la Universidad de Especialidades Espíritu Santo
(UEES). Es docente-investigador en la Universidad Central del Ecuador (UCE).

11. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FIRMA DE LOS DOCENTES QUE DICTAN NOMBRE: NOMBRE:
LA ASIGNATURA

FECHA: FECHA: 2018-04-06 FECHA: 2018-04-06

Docente 1: ______________________
FIRMA: ______________________ FIRMA: ____________________

Docente 2: ______________________

Docente 3: ______________________
Coordinador de Carrera (Director) Consejo de Carrera

Docente 4: ______________________

Docente 5: ______________________

Docente 6: ______________________

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