Investigación Aplicada Programa PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-MANAGUA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE DOCENCIA DE GRADO
“Año de la Madre Tierra”
CERTIFICACIÓN DE PROGRAMAS DE ASIGNATURA

PLAN DE ESTUDIOS 2013
Facultad: Educación Carreras: Todas las Carreras de la Facultad de Fecha: 28 de

e Idiomas Educación e Idiomas julio de 2016
INFORMACIÓN DE CERTIFICACIÓN
Nombre de la Asignatura : Investigación Aplicada (Facultad Educación e Idiomas)
Semestre: VIII y IX. Total de Horas: 180 horas. Total de Créditos: 4
Modalidad(es): Todas la Modalidades
Después de haber constatado que el documento cumple con lo establecido en el Modelo Educativo,
Normativa y Metodología para la Planificación Curricular 2011, en lo referido a la elaboración de
programas y que además, se han incorporado las observaciones brindadas en las asesorías y en el
dictamen, la Dirección de Docencia de Grado da por Certificado el programa de asignatura:
Investigación Aplicada (Facultad Educación e Idiomas)
1
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA,
MANAGUA
UNAN-MANAGUA
FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
Programa de Asignatura
Investigación Aplicada
Managua, Junio, 2016
2
Contenido
1. DATOS GENERALES .......................................................................................................... 1
2. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 2
3. DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA .................................................................................... 3
4. FUNDAMENTACIÓN (MAPA DE LA ASIGNATURA) .......................................................... 4
5. OBJETIVOS GENERALESDE LA ASIGNATURA ................................................................... 5
6. PLAN TEMÁTICO .............................................................................................................. 6
7. OBJETIVOS, CONTENIDO Y RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS POR UNIDAD ....... 8
8. RECURSOS DIDÁCTICOS ................................................................................................. 23
9. SISTEMA DE EVALUACIÓN ............................................................................................. 23
10. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................ 24
11. FIRMAS....................................................................................................................... 26
3
1. DATOS GENERALES
Nombre de la asignatura: Investigación Aplicada
Código: INV - 020
Requisito / Correquisito: Ninguno
Carrera (s): Todas las carreras de la Facultad de

Educación e Idiomas.
Modalidad: Presencial, Profesionalización y Mixta
Turno: Matutino, Vespertino, Nocturno y Sabatino
Semestre: VIII y IX
Número total de horas: 180, 60 presenciales y 120 de estudio
independiente.
Frecuencia Semanal: 4
Número de Créditos: 4
Área de formación a la que Profesionalizante

pertenece:
1
2. INTRODUCCIÓN
La asignatura de Investigación Aplicada, corresponde al área de formación

profesionalizante, da continuidad a la investigación como eje transversal en la
malla curricular, siendo fundamental en el desarrollo de las capacidades y
habilidades investigativas en los estudiantes, garantizando la aplicación de los
conocimientos adquiridos en las asignaturas que culminen con trabajo de
curso, así como en las modalidades de graduación y en la realización de trabajos
independientes por iniciativa propia del estudiante.
Esta asignatura, se ubica en el VIII y IX semestre de las carreras pertenecientes a

la Facultad de Educación e Idiomas, con el propósito de dar continuidad fortalecer
y profundizar los aprendizajes adquiridos a lo largo del desarrollo de la carrera de
las diferentes especialidades. Las asignaturas precedentes son Técnicas de
Investigación Documental y Metodología de la Investigación y las asignaturas
consecuentes son Seminario de Graduación, Monografía y Proyecto de
Graduación.
El principal propósito de esta asignatura consiste en desarrollar en el estudiantes

capacidades investigativas fomentando el pensamiento crítico e innovador, a fin de
que cuenten con las bases necesarias para desarrollar su protocolo de
investigación o su proyecto de desarrollo.
El presente documento, contiene la información general del plan de asignatura,

introducción, el descriptor de la asignatura, el mapa de la asignatura
(fundamentación), los objetivos generales, el plan temático, los objetivos,
contenidos y recomendaciones metodológicas por cada unidad, las formas de
evaluación y la bibliografía recomendada.
2
3. DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA
La Asignatura de investigación aplicada, ofrece al estudiante las herramientas necesarias

para el desarrollo de investigaciones o proyectos. Los aprendizajes que el estudiante
obtendrá con la asignatura, parten desde los conceptos básicos hasta la aplicación de las
habilidades. El objetivo es que el estudiante, adquiera competencias que le permitan
desarrollarse en el área de investigación dentro y fuera de la institución.
Las principales habilidades que los estudiantes deberán adquirir en esta asignatura, son:
abordar problemas socioeducativos de acuerdo a líneas de investigación de las carreras,
elaborar proyecto de desarrollo o protocolo de investigación de acuerdo a los requisitos
científicos, técnicos y metodológicos, elaborar y validar instrumentos de investigación,
manejar la estructura del informe final de investigación y el artículo científico, asumir los
principios éticos de la investigación y valorar la importancia de la investigación en el
ejercicio profesional.
Los principales contenidos en la Unidad I, Introducción a la Investigación Aplicada son:

Papel de la investigación en el campo del ejercicio profesional, Problemas
contemporáneos, Plan Nacional de Desarrollo Humano, Políticas y líneas de investigación
actuales, Ética de investigación en el ejercicio profesional. Unidad II A, Elaboración del
protocolo de investigación, aborda: Aspectos generales del protocolo de investigación,
planteamiento del problema, perspectiva teórica, generación de hipótesis o preguntas de
investigación, Operativización de variables, matriz de descriptores, sistema categorial,
diseño metodológico de la investigación. Unidad II B, Elaboración de proyectos de
desarrollo, contempla: Tipos de proyecto, ciclos de vida de un proyecto, definición del
proyecto, estudio de mercado, estudio técnico, plan de ejecución del proyecto. Unidad III,
Informe Final de Investigación y Artículo Científico, abarca: El informe final de
investigación, el artículo científico y aspectos de redacción científica.
Esta asignatura tiene un total de 180 horas (60 horas presenciales y 120 horas de trabajo
independiente) para un total de 4 créditos.
3
4. FUNDAMENTACIÓN (MAPA DE LA ASIGNATURA)
Funciones
Asignaturas precedentes
Planifica, organiza, Capacidades y
Cargo ejecuta, investiga Habilidades Técnicas de Investigación
y evalúa el proceso Documental
Docente de enseñanza – Domina y aplica los
aprendizaje. conocimientos científicos, Metodología de la
didácticos y metodológicos
Investigación
en los procesos de
aprendizajes.
Funciones
Domina y aplica los
Planifica, organiza, métodos y técnicas de
dirige y ejecuta investigación científica con
Cargo actividades de un enfoque inter, multi y
investigación e transdisciplinario en las
Investigador innovación científica áreas del conocimiento.
Investigación Aplicada
en las diferentes
áreas del Gestiona, organiza
conocimiento, capacitaciones en
proponiendo investigación en las
alternativas de diferentes áreas del
solución a la conocimiento,
problemática fundamentado en los
detectada. principios del trabajo en
equipo.
Maneja los procesos de

Funciones asesoría y Asignaturas consecuentes
retroalimentación oportuna
Cargo Dirige y acompaña en el área investigativa. Seminario de Graduación
procesos de gestión,
Asesor y planificación, Valora la importancia de la Monografía
Consultor organización, investigación y la
monitoreo y innovación en el ejercicio Proyecto de Graduación
evaluación en las profesional.
diferentes áreas del
conocimiento. 4
Asume los principios éticos
de la investigación.
5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nº Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Explicar el papel de Debatir sobre la importancia

la investigación en el de la investigación científica Valorar la importancia
campo del ejercicio relacionada con los campos de la investigación
profesional en profesionales, las políticas y como medio científico
1 líneas de investigación,
relación con las para conocer y
orientadas a la resolución de
políticas, líneas y problemas de índole político- transformar el entorno
problemas de sociales, económicos y social.
investigación. científico-técnicos.
Comprender los
Apreciar el papel que
pasos del proceso de Elaborar protocolos de juegan los diferentes
investigación y de investigación y proyectos, pasos del proceso
2 elaboración de aplicando los pasos de la investigativo en la
proyectos, según sus investigación científica. elaboración de
paradigmas y protocolos y proyectos.
enfoques.
Aprovechar el ejercicio
de diferenciación entre
Analizar las Diferenciar entre protocolo de
protocolo, informe final
características, investigación, informe final de
de investigación y
estructura textual, investigación, proyecto y
proyecto para su
3 función e importancia artículo científico,
aplicación adecuada en
del informe de considerando sus
su trabajo de
investigación y del características, estructura
investigación aplicada y
artículo científico. textual y función.
en su ejercicio
profesional.
5
6. PLAN TEMÁTICO
Modalidad Presencial
Total de horas
Horas de estudio Total de
Nº Nombre de la unidad presenciales
independiente horas
Teóricas Prácticas
1 Introducción a la
2 4 12 18
investigación aplicada
2A Elaboración del protocolo
8 36 88 132
de investigación
2B Elaboración de proyecto
8 36 88 132
de desarrollo
3 Informe final de
investigación y artículo 4 4 16 24
científico
Exposición 2 4 6
Total 14 46 120 180
Modalidad de Profesionalización
Total de horas Total

Nombre de la Horas de estudio
Nº presenciales de
unidad independiente
Teóricas Prácticas horas
investigación 2 4 12 18
aplicada
2A Elaboración del
protocolo de 8 36 88 132
investigación
2B Elaboración de
proyecto de 8 36 88 132
desarrollo
3 Informe final de
investigación y 4 4 16 24
artículo científico
Exposición 2 4 6
Total 14 46 120 180
6
Modalidad por Encuentro

Nº presenciales de
aplicada
2A Elaboración del
investigación
2B Elaboración de
desarrollo
3 Informe final de
Exposición 2 4 6
Total 14 46 120 180
Modalidad Mixta

Nº presenciales de
aplicada
2A Elaboración del
investigación
2B Elaboración de
desarrollo
3 Informe final de
Exposición 2 4 6
Total 14 46 120 180
7
7. OBJETIVOS, CONTENIDO Y RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS POR UNIDAD
Unidad 1: Introducción a la Investigación Aplicada
OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS
 Analizar la importancia de la  Fundamentos básicos de la  Papel de la investigación en el campo del

investigación e innovación aplicada investigación aplicada. ejercicio profesional
en el ejercicio profesional.  Problemas contemporáneos
Conceptuales
 Plan Nacional de Desarrollo Humano

 Valorar los problemas  Políticas y líneas de investigación actuales
contemporáneos a la luz del Plan  Modelo I+D+i
Nacional de Desarrollo Humano y las  Ética de investigación en el ejercicio
líneas de Investigación del Perfil de la profesional.
Carrera.
 Debatir los ejes fundamentales de la  Debate sobre los ejes -Defensa de los fundamentos básicos de la
Procedimentales
investigación aplicada y sus fundamentales de la Investigación Aplicada.

principios éticos. investigación aplicada y sus
principios éticos. Establecimiento de la importancia de los principios
éticos en la investigación.
 Asumir los principios éticos de la  Interiorización de los principios

Actitudinales
investigación para su aplicación en el éticos de la investigación para su

ejercicio profesional. aplicación en el ejercicio  Demostración de principios éticos de
profesional. investigación en el ejercicio profesional.
8
Recomendaciones Metodológicas de la Unidad 1: Introducción a la
investigación aplicada
1. Modalidad Presencial: Las recomendaciones metodológicas, están en
correspondencia al Modelo Pedagógico de la UNAN - Managua y el Enfoque
Integral, que conduce a un aprendizaje significativo y autónomo.
Las recomendaciones metodológicas que se proponen, el docente puede

aplicarlas de forma flexible, ya que puede elaborar sus propias estrategias
metodológicas de acuerdo a las características del grupo, situación de los
estudiantes y condiciones ambientales; por lo que no se pretende sustituir la
creatividad del docente con estas recomendaciones.
En el aula de clase el docente, debe explicar el programa de Investigación

Aplicada y orientar una lectura comentada, sobre el reglamento estudiantil,
con el fin de que los y las estudiantes se apropien de sus deberes y derechos,
destacando la importancia que tiene esta asignatura en la aplicación de los
conocimientos teóricos - prácticos adquiridos, fundamentalmente en las
asignaturas que culminan con trabajo de curso y en la modalidad de
graduación.
El desarrollo de la unidad 1, es fundamental, debido a que contiene las bases

de la investigación aplicada y los principios éticos para la elaboración de
investigaciones o proyectos de desarrollo. Es importante destacar que antes
del desarrollo de los contenidos, explorar los conocimientos previos de los
estudiantes, con el propósito de comprender las fortalezas y las debilidades
con las que cuenta. Posteriormente es indispensable que el docente aclare,
explique y consolide los conceptos fundamentales de la investigación aplicada,
garantizando que todos los estudiantes participen.
Para esta modalidad, se recomienda realizar actividades de refuerzo que

permitan poner en práctica los conocimientos adquiridos en esta unidad, tales
actividades pueden ser: exposiciones, foros, guías, talleres y todas aquellas
actividades que garanticen que el estudiante se apropie de aquellos conceptos
fundamentales y bases éticas sobre la investigación. Se recomienda realizar un
taller con una asignación del 5% de los acumulados.
9
2. Modalidad profesionalización: Las recomendaciones metodológicas, están
en correspondencia al Modelo Pedagógico de la UNAN - Managua y el
Enfoque Integral, que conduce a un aprendizaje significativo y autónomo.


graduación.
El desarrollo de la unidad 1, es fundamental, debido a que contiene las bases

fundamentales de la investigación aplicada y los principios éticos para la
elaboración de investigaciones o bien proyectos de desarrollo. Es importante
destacar que antes del desarrollo de contenidos, el docente debe explorar los
conocimientos previos de los estudiantes, con el propósito de comprender las
fortalezas y las debilidades con las que cuenta. Posteriormente es
indispensable que el docente aclare, explique y consolide los conceptos
fundamentales de la investigación aplicada, garantizando que todos los
estudiantes participen.
Para esta modalidad, se recomienda en cada encuentro, explorar las

dificultades que presentaron los estudiantes en la realización de las actividades
asignadas con el propósito de garantizar la apropiación del contenido. Así
mismo, la realización de guías metodológicas, en la que se implemente la
metodología activa con enfoque constructivista, tomando en cuenta el factor
tiempo.
Se recomienda, realizar actividades de refuerzo que permitan poner en práctica

los conocimientos adquiridos en esta unidad, tales actividades pueden ser:
exposiciones, foros, guías, talleres y todas aquellas actividades que garanticen
que el estudiante se apropie de aquellos conceptos fundamentales y bases
éticas sobre la investigación. Se recomienda realizar un taller con una
asignación del 5% de los acumulados.
10
3. Modalidad por encuentro: Las recomendaciones metodológicas, están en


graduación.
El desarrollo de esta unidad 1, es fundamental, debido a que la misma contiene

las bases de la investigación aplicada y los principios éticos principales para la
elaboración de investigaciones o proyectos. Es importante que el docente
antes del desarrollo de los contenidos, explore los conocimientos previos de los
estudiantes, con el propósito de comprender las fortalezas y las debilidades
con las que cuenta. Posteriormente es indispensable que se aclare, explique y
consolide los conceptos fundamentales de la investigación aplicada,
garantizando la participación de los estudiantes.
Para esta modalidad, se recomienda que en cada encuentro, el docente

explore las dificultades que presentaron los estudiantes en la realización de las
actividades asignadas con el propósito de garantizar la apropiación del
contenido. Así mismo, la realización de guías metodológicas, en la que se
implemente la metodología activa con enfoque constructivista, tomando en
cuenta el factor tiempo.
Se recomienda realizar actividades de refuerzo que permitan poner en práctica

11
4. Modalidad mixta: Las recomendaciones metodológicas, están en

graduación.
El desarrollo de esta unidad 1, es fundamental, debido a que la misma contiene

las bases fundamentales de la investigación aplicada y los principios éticos
principales para la elaboración de investigaciones o proyectos de desarrollo. Es
importante que el docente antes del desarrollo de los contenidos, explore los
conocimientos previos de los estudiantes, con el propósito de comprender las
fortalezas y las debilidades con las que cuentan. Posteriormente es
indispensable que se aclare, explique y consolide los conceptos fundamentales
de la investigación aplicada. Se debe garantizar que todos los estudiantes
participen implementando estrategias que fomenten el trabajo colaborativo e
innovador.
En esta modalidad es importante la implementación de redes, que permitan la

comunicación fluida y de manera constante entre estudiantes y docentes. El
uso de FORO de discusión es una herramienta de utilidad para que los
estudiantes planteen sus inquietudes y compartan su conocimiento al docente,
siempre y cuando el mismo lo requiera.
Se recomienda realizar actividades de refuerzo que permitan poner en práctica

12
Unidad 2A: ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
 Formato APA de la estructura del documento.

 Analizar la estructura del  Estructura del protocolo de
protocolo de investigación, investigación tomando en  Aspectos generales del protocolo de investigación.
tomando en cuenta la cuenta la normativa APA.  Portada, Índice de Contenido.
normativa APA.  Introducción
 Antecedentes
 Planteamiento del problema.
 Justificación (Factibilidad y Viabilidad)
 Objetivos de investigación
Conceptuales
 Marco teórico /Marco de referencia / Marco conceptual

 Hipótesis o Preguntas de investigación
 Operativización de variables, constructos de investigación,
matriz de descriptores.
 Diseño Metodológico
o Paradigma, enfoques (cuantitativo, cualitativo, mixto) y
Tipos de investigación.
o Población y muestra
o Técnicas e instrumentos para la recogida de datos.
o Validación de instrumentos
o Procedimientos de aplicación y análisis
 Bibliografía
 Anexos
 Elaborar los componentes de  Elaboración de los -Formulación lógica de las fases del protocolo de investigación-
Procediment
las fases del protocolo de componentes de las fases del -Redacción del protocolo de investigación
ales
investigación de acuerdo a protocolo de investigación de

los requisitos técnicos y acuerdo a los requisitos
metodológicos. técnicos y metodológicos.
 Actuar de manera ética y  Actuación ética en la
Actitudinales
responsable en la elaboración de protocolos de

elaboración del protocolo de investigación
investigación.
13
Recomendaciones Metodológicas de la Unidad 2A: Elaboración del
protocolo1.
1. Modalidad Presencial: Para iniciar el desarrollo de esta unidad, es
fundamental que el docente explore los conocimientos previos de los
estudiantes en cuanto a los componentes de un protocolo de investigación. La
elaboración del protocolo de investigación permitirá que el estudiante
establezca las bases de su investigación y se empodere de las etapas del
proceso investigativo, a fin de que pueda hacer inferencias de forma crítica en
el marco de la ética, por tanto contribuir al desarrollo integral en el futuro
profesional.
Para lograr lo antes mencionado, es necesario implementar actividades que

fomenten el trabajo colaborativo e innovador. Ya que se inicia a ejecutar cada
una de las fases de elaboración del protocolo de investigación, esta unidad
está compuesta por contenidos en su mayoría prácticos, por lo cual es
recomendable que el docente elabore guías metodológicas para el desarrollo
de las diferentes fases del protocolo, con el fin de desarrollar talleres como
actividad principal, así mismo, es importante que el docente establezca
comunicación constante con el estudiante y discusión de los contenidos, a fin
de aclarar dudas y garantizar el éxito en la elaboración del protocolo de
investigación.
Para la evaluación de esta unidad, se recomienda la evaluación sistemática y

se recomienda verificar que el estudiante haya asimilado la metodología de
trabajo y fases para elaborar el protocolo de investigación. Se recomienda la
realización de 5 talleres con un valor de 18% cada actividad.
2. Modalidad Profesionalización: Para iniciar el desarrollo de esta unidad es

estudiantes, en cuanto a los componentes de un protocolo de investigación. La
elaboración del protocolo de investigación, permitirá que el estudiante
profesional.
Para lograr lo antes mencionado es necesario implementar actividades que

1La Unidad 2, está dividida en 2A y 2B, la elección de la opción a abordarse en la asignatura

depende de la modalidad seleccionada por los estudiantes para graduarse y el perfil de la carrera.
14
de los talleres como actividades principales, así mismo, es importante que el
docente establezca comunicación constante con el estudiante y discusión de
los contenidos, a fin de aclarar dudas y garantizar el éxito de la elaboración del
protocolo de investigación.
Para esta modalidad, se recomienda en cada encuentro, explorar las

dificultades que presentaron los estudiantes en la realización de las actividades
asignadas con el propósito de garantizar la apropiación del contenido. Así
mismo la implementación de una metodología activa con un enfoque
constructivista, tomando en cuenta el factor tiempo y que la unidad comprende
la elaboración del protocolo.
Para la evaluación de esta unidad, se recomienda que la evaluación sea

sistemática, con el fin de garantizar el aprendizaje de los estudiantes de las
diferentes fases para elaborar el protocolo de investigación. Se recomienda la
3. Modalidad por Encuentro: Para iniciar el desarrollo de esta unidad, es

estudiantes en cuanto a los componentes de un protocolo de investigación. La
elaboración del protocolo de investigación permitirá que el estudiante
profesional.
Para lograr lo antes mencionado es necesario implementar actividades que

de los talleres como actividades principales, así mismo, es importante que el
docente establezca comunicación constante con el estudiante y discusión de
los contenidos, a fin de aclarar dudas y garantizar el éxito de la elaboración del
Para esta modalidad, el docente debe explorar las dificultades que presentan
los estudiantes en la realización de las actividades asignadas con el propósito
15
de garantizar la apropiación del contenido. Así mismo, la implementación de
una metodología activa con enfoque constructivista, tomando en cuenta el
factor tiempo y que la unidad comprende la elaboración del protocolo.
Para la evaluación de esta unidad, se recomienda que la evaluación sea

sistemática, con el fin de garantizar el aprendizaje de los estudiantes de las
diferentes fases para elaborar el protocolo de investigación. Se recomienda la
4. Modalidad Mixta: Para iniciar el desarrollo de esta unidad, es fundamental que

el docente explore los conocimientos previos de los estudiantes en cuanto a los
componentes de un protocolo de investigación. La elaboración del protocolo de
investigación permitirá que el estudiante establezca las bases de su
investigación y se empodere de las etapas del proceso investigativo, a fin de
que pueda hacer inferencias de forma crítica en el marco de la ética, por tanto
contribuir al desarrollo integral en el futuro profesional.
La elaboración del protocolo de investigación, permitirá que el estudiante

proceso investigativo, a fin de garantizar un aprendizaje integral en el futuro
profesional, de manera que pueda inferir de forma crítica, ética e integral.
Para lograr lo antes mencionado, es necesario implementar actividades que

de los talleres como actividades principales, así mismo, es importante también
que establezca comunicación constante con el estudiante y discusión de los
contenidos, a fin de aclarar dudas y garantizar el éxito de la elaboración del
El uso de FORO de discusión es una herramienta de utilidad, para que los

estudiantes planteen sus inquietudes y compartan su conocimiento al docente,
La implementación de redes que permita la comunicación fluida entre
estudiantes y docentes, garantizando explorar las dificultades que presentaron
los estudiantes en la realización de las actividades asignadas y la apropiación
del contenido. Para la evaluación de esta unidad, se recomienda que la
evaluación sea sistemática, con el fin de garantizar el aprendizaje de los
estudiantes de las diferentes fases para elaborar el protocolo de investigación.
Se recomienda la realización de 5 talleres con un valor de 18% cada actividad.
16
Unidad 2B: ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE DESARROLLO

 Tipos de proyectos de . Proyectos productivos, educativos, sociales, comunitarios,
desarrollo, según su de investigación
orientación. . Iniciación, planificación, ejecución, seguimiento y control,
cierre
 Ciclo de vida de un . Factibilidad técnica, ambiental, legal, económica, política,
proyecto gestión.
. Definición, entidad ejecutora, objetivos, justificación,
Conceptuales
1. Identificar los diferentes tipos

de proyectos. metodología (tipo de estudio, método de investigación,
fuentes y técnicas de recolección de la información,
2. Reconocer las etapas del análisis de la información, recursos disponibles para la
ciclo de vida de un proyecto investigación), marco lógico.
de desarrollo. . Antecedentes, el mercado, la demanda, la oferta, forma
de distribución del producto, los proveedores, el
mercadeo.
. Alcance del Proyecto, localización del proyecto (macro,
micro), organización y diseño estructural, ingeniería del
proyecto.
. El cronograma, diagrama de Gantt
1. Formular el proyecto de  Formulación del proyecto  Realización del estudio de factibilidad
Procedimentale
desarrollo. de desarrollo  Elaboración de la definición del proyecto de desarrollo.

 Ejecución del estudio de mercado (diagnóstico)
 Formulación del estudio técnico
s
 Elaboración del plan de ejecución del proyecto de

desarrollo.
Actitudinale
3. Asumir el plan nacional de  Compromiso con el plan

desarrollo como base para la nacional de desarrollo en
s
planificación de proyectos de la planificación de

diferentes tipos. proyectos
17
Recomendaciones Metodológicas de la Unidad 2 b : Elaboración de Proyecto
1. Cursos Presenciales: Para abordar la segunda unidad, que consta de

contenidos mayormente prácticos, se sugiere realizar talleres que permitan que
el estudiante vaya construyendo su proyecto de desarrollo, esto con el
acompañamiento constante del docente de manera que el aclare dudas y
explique los procesos fundamentales para la elaboración del anteproyecto.
2. Cursos Profesionalización: Para abordar la segunda unidad, que consta de

3. Cursos por Encuentro: Para abordar la segunda unidad, que consta de

4. Cursos Mixtos: Para abordar la segunda unidad, que consta de contenidos

mayormente prácticos, se sugiere realizar talleres que permitan que el
estudiante vaya construyendo su proyecto de desarrollo, esto con el
18
UNIDAD 3: INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN Y ARTÍCULO CIENTÍFICO
 Analizar la estructura del informe final  Informe final de  Estructura del informe final de
de investigación y sus componentes. investigación. investigación.
Conceptuales
 Identificar los componentes principales  Artículo científico.  Función e importancia del artículo
del artículo científico. científico.
 Normas de redacción en la
elaboración de un artículo  Formato APA para redacción de
 Conocer las normas de redacción en la científico artículos científicos
elaboración de un artículo científico.
 Caracterizar los artículos científicos  Caracterización de los  Tipos y estructura de artículos

Procedimentales
tomando en cuenta el tipo y estructura. artículos científicos de científicos

acuerdo al tipo y estructura
 Valorar la importancia del informe final  Valoración de la importancia

de investigación y el artículo científico del informe final de
Actitudinales
en el quehacer investigativo. investigación y el artículo

científico en el quehacer
investigativo.
19
Recomendaciones Metodológicas de la Unidad 3: Informe final de
investigación y artículo científico.
1. Modalidad Presencial: El aprendizaje de esta temática, permitirá que el

estudiante, maneje la importancia de la estructura del informe final y de los
artículos científicos. Por esta Razón, es necesario que el estudiante se
empodere de los conceptos fundamentales.
En esta unidad que consta de contenidos mayormente teóricos, se sugiere

realizar constantes actividades de refuerzo como guías metodológicas, que
permitan que el estudiante, indague en la biblioteca, CEDOC, Internet, sobre la
estructura y características de informes finales de investigación (monografías y
tesis) y artículos científicos, esto con el acompañamiento constante del
docente.
Para la evaluación de esta unidad, se recomienda garantizar que el estudiante

se empodere del contenido desarrollado. Se recomienda la realización de 1
taller que tenga un valor del 5% de la nota acumulada.
2. Modalidad Profesionalización: El aprendizaje de esta temática, permitirá que

el estudiante, maneje la importancia de la estructura del informe final y de los

docente.
Para esta modalidad, se recomienda que en cada encuentro, el docente

explore las dificultades que presentaron los estudiantes en la realización de las
20
contenido. Así mismo, la implementación de una metodología activa con
enfoque constructivista, tomando en cuenta el factor tiempo.

3. Modalidad por Encuentro: El aprendizaje de esta temática, permitirá que el

estudiante, maneje la importancia de la estructura del informe final y de los

docente.
Para esta modalidad se recomienda que el docente en cada encuentro, explore

las dificultades que presentaron los estudiantes en la realización de las
contenido. Así mismo, la implementación de una metodología con un enfoque
práctico, tomando en cuenta el factor tiempo.

4. Modalidad mixta: El aprendizaje de esta temática, permitirá que el estudiante,

maneje la importancia de la estructura del informe final y de los artículos
21
científicos. Por esta Razón, es necesario que el estudiante se empodere de los
conceptos fundamentales.

docente.
Para esta modalidad se recomienda en cada encuentro, que el docente explore

las dificultades que presentaron los estudiantes en la realización de las
contenido. Así mismo, la implementación de una metodología activa con
enfoque constructivista, tomando en cuenta el factor tiempo.
En esta modalidad es importante la implementación de redes que permitan la

comunicación fluida y de manera constante entre estudiantes y docentes. El
uso de FORO de discusión es una herramienta de utilidad para que los
estudiantes planteen sus inquietudes y compartan su conocimiento al docente.

22
8. RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos didácticos, como pizarras y marcadores, son necesarios para el

análisis, ejemplificación y síntesis de los contenidos. El uso de correo electrónico o
algún otro medio que facilite la comunicación entre el estudiante y el docente, en
periodos de clase y fuera del mismo es vital para el seguimiento del proceso de
desarrollo de cada uno de los contenidos de la asignatura. Las guías de
aprendizajes, libros, prácticas y ejemplificación son importantes en el desarrollo de
este programa.
En cuanto al uso de recursos tecnológicos, se sugiere el uso de Data show, esto

con el propósito de desarrollar aquellas actividades en la cual el estudiante este
programado para realizar exposiciones o para ser empleado como herramienta de
apoyo al proceso de enseñanza de los diferentes contenidos
9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación se establece según el régimen académico estudiantil aprobado en

el consejo universitario en sesión ordinaria No. 11-2015 del 06 de agosto 2015 que
consiste en lo siguiente:
1. El estudiante debe cumplir un 75% de asistencia a clases para poder

presentarse a las evaluaciones, 60% para el caso de embarazo con riesgo o
enfermedades.
2. Se realizarán evaluaciones sistemáticas del contenido disciplinar de las

unidades I, II, III, la cuales serán 2 pruebas cortas y 2 trabajos, tendrán un
valor del 40% de la nota final.
23
3. El resto de la nota se obtendrá con la elaboración del trabajo de curso, el
puntaje se distribuirá de la siguiente manera:
a. Proceso de elaboración del trabajo de curso: 20%
b. Presentación del documento final y exposición del mismo 40%.
4. El examen especial, consistirá en la mejora y nueva exposición del trabajo de

curso.
5. La nota mínima para tener derecho a examen especial es 30 puntos
10. BIBLIOGRAFÍA
Anguera, M. (1986). La Investigación Cualitativa. Educar, México: Trillas.
Bernal, A.C. (2006). Metodología de la Investigación. (2da Edición) México:

Pearson Educación.
Benavides, M. y Gómez-Restrepo, C. (2005). Métodos en Investigación
Cualitativa: Triangulación. Colombiana de Psiquiatría, XXIV (1) ,118-124.
Briceño, P. (1996). Administración y Dirección de Proyectos, MCGRAW-HILL /

Interamericana de Chile.
Escobar, J. y Cuervo, A. (2008). Validez de Contenido y Juicio de Expertos: Una

Aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6, 27-36. Recuperado
de
www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/7113/8574/5708/Articulo3_Juici
o_de_expertos_27-36.pdf
Goetz. J.P. & Lecompte, M.D. (1988). Etnografía y Diseño Cualitativo en

Investigación Educativa. Madrid: Morata.
González, A. (2003, octubre-diciembre). Los paradigmas de investigación en las

ciencias sociales. ISLAS, 45(138):125-135.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2003).

Metodología de la Investigación (3ra Edición). México DF: McGraw-Hill.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2010).

Metodología de la Investigación (5ta Edición). México DF: McGraw-Hill.
24
Manual de publicaciones de la American psychological Association (2010), (Sixth
edition): Washington, DC. Traducido por Miroslava Guerra Frías, México:
Manual Moderno.
Martínez González, R.A. (2007). La Investigación en la Práctica Educativa: Guía
Metodológica de Investigación para el Diagnóstico y Evaluación en los
Centros Docentes. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. Dirección
General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa.
Oviedo, H. y Campos A. (2005). Aproximación al uso del coeficiente Alfa de

Cronbach. Revista Colombina de Psiquiatría. XXXIV (4).
Padilla, M. C. (2011). Formulación y Evaluación de Proyectos: ECOE EDICIONES.
Piura López, J. (1998). Introducción a la metodología de la investigación Científica
(3ra Edición). Managua: CIES-UNAN- Managua.
Rodríguez Gómez, G., Gil Glores, J. y García Jiménez E. (1996). Metodología de

la Investigación Cualitativa. Málaga: Aljibe.
Urbina Baca Gabriel. Evaluación de Proyectos (5ta edición). México: McGraw-Hill
Interamericana.
Sánchez Espinoza, J. (2004). Metodología de la Investigación Científica (Tomo I).

Managua: Distribuidora Cultural.
Zurita Marcus (2003), Bases teóricas y aplicación práctica del enfoque de marco
lógico, Una guía para identificar y formular proyectos de Ayuda al Desarrollo
Alejandro Ciudad de Guatemala.
25
11. FIRMAS
26

Investigación Aplicada Programa PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Investigación Aplicada Programa PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

“Año de la Madre Tierra”

CERTIFICACIÓN DE PROGRAMAS DE ASIGNATURA

Facultad: Educación Carreras: Todas las Carreras de la Facultad de Fecha: 28 de

Nombre de la Asignatura : Investigación Aplicada (Facultad Educación e Idiomas)

Semestre: VIII y IX. Total de Horas: 180 horas. Total de Créditos: 4

Modalidad(es): Todas la Modalidades

Investigación Aplicada (Facultad Educación e Idiomas)

Managua, Junio, 2016

Nombre de la asignatura: Investigación Aplicada

Código: INV - 020

Requisito / Correquisito: Ninguno

Carrera (s): Todas las carreras de la Facultad de

Turno: Matutino, Vespertino, Nocturno y Sabatino

Número total de horas: 180, 60 presenciales y 120 de estudio

Área de formación a la que Profesionalizante

La asignatura de Investigación Aplicada, corresponde al área de formación

Esta asignatura, se ubica en el VIII y IX semestre de las carreras pertenecientes a

El principal propósito de esta asignatura consiste en desarrollar en el estudiantes

El presente documento, contiene la información general del plan de asignatura,

La Asignatura de investigación aplicada, ofrece al estudiante las herramientas necesarias

Los principales contenidos en la Unidad I, Introducción a la Investigación Aplicada son:

Maneja los procesos de

Nº Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Explicar el papel de Debatir sobre la importancia

Total de horas Total

Total de horas Total

Total de horas Total

OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS

 Analizar la importancia de la  Fundamentos básicos de la  Papel de la investigación en el campo del

 Plan Nacional de Desarrollo Humano

investigación aplicada y sus fundamentales de la Investigación Aplicada.

 Asumir los principios éticos de la  Interiorización de los principios

investigación para su aplicación en el éticos de la investigación para su

Las recomendaciones metodológicas que se proponen, el docente puede

En el aula de clase el docente, debe explicar el programa de Investigación

El desarrollo de la unidad 1, es fundamental, debido a que contiene las bases

Para esta modalidad, se recomienda realizar actividades de refuerzo que

Las recomendaciones metodológicas que se proponen, el docente puede

En el aula de clase el docente, debe explicar el programa de Investigación

El desarrollo de la unidad 1, es fundamental, debido a que contiene las bases

Para esta modalidad, se recomienda en cada encuentro, explorar las

Se recomienda, realizar actividades de refuerzo que permitan poner en práctica

Las recomendaciones metodológicas que se proponen, el docente puede

En el aula de clase el docente, debe explicar el programa de Investigación

El desarrollo de esta unidad 1, es fundamental, debido a que la misma contiene

Para esta modalidad, se recomienda que en cada encuentro, el docente

Se recomienda realizar actividades de refuerzo que permitan poner en práctica

Las recomendaciones metodológicas que se proponen, el docente puede

El desarrollo de esta unidad 1, es fundamental, debido a que la misma contiene

En esta modalidad es importante la implementación de redes, que permitan la

Se recomienda realizar actividades de refuerzo que permitan poner en práctica

OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS

 Formato APA de la estructura del documento.

 Marco teórico /Marco de referencia / Marco conceptual

investigación de acuerdo a protocolo de investigación de

responsable en la elaboración de protocolos de

Para lograr lo antes mencionado, es necesario implementar actividades que

Para la evaluación de esta unidad, se recomienda la evaluación sistemática y

2. Modalidad Profesionalización: Para iniciar el desarrollo de esta unidad es

Para lograr lo antes mencionado es necesario implementar actividades que

1La Unidad 2, está dividida en 2A y 2B, la elección de la opción a abordarse en la asignatura

Para esta modalidad, se recomienda en cada encuentro, explorar las