UNIDAD TEMA CONTENIDOS ACTIVIDADES / INDICADORES ESTRATEGIAS DE MEDIOS Y

APRENDIZAJE MATERIALES
Greetings - Good morning - Actuación - Hojas de trabajo
I - Good Bye A. Saluda al ingresar a la clase (en - Físicos
ingles)(good morning). - Flash – cards
A. Se despide al retirarse la profesora.
- Good morning - Actuación. - El aula;
Sun – sol A. En hojas de aplicación la profesora - Repaso oral elementos u
- Good night explica cómo saludar cuando se objetos del aula.
Moon – luna levantan y cómo despedirse al - Colores, lápiz
Stars – estrellas acostarse. - Hojas de
I. Aprende a saludar y despedirse trabajo, dibujos.
practicando en casa. - Útiles escolares
Boy And Girl - Boy - Niño - Móviles
- Girl – Niña A. Repasa lo ya aprendido.
I. Saluda a sus compañeros de
acuerdo a sus sexos.:
 Good
- door mornig……………….. - Autoevaluació
- window (boy) n grupal.
II - table - Juego (en una
My Classroom - chair A. Recordamos caja) se
- board dentro del aula. guardan los
- crayon A. Escucha con atención, luego repite. útiles, y uno
- book A. Señala los objetos aprendidos en de los – por
- pencil clase. turno
- eraser A. Pinta los objetos en hojas de - Saca un útil
- paper aplicación usando materiales de escolar y los
- glue, trabajo. demás lo
- scissors A. Respeta las preguntas hechas por a nombran.
profesora de acuerdo al tema.
I. Usa las palabras aprendidas en
clase, cuando se le pida algo. Ejm.:
 Pass me the scissors
III Colors - red, blue, green, yellow,  Use the pencil
brown, orange, pink. - Canción.
- puple – morado A. Cantan
- write – blanco A. En hojas de aplicación colorean un - Autoevaluació - Colore
ambiente donde entren todos los n grupal. s
colores aprendidos. - Fichas
A. Pintan en hojas enteras manchas de de trabajo
diferentes colores. - Colore
I. Reconocen y diferencian los colores. s
IV. Shapes - Square, triangle, circle - Forman las formas- - Ilustra
- rectangle A. Busca dentro del aula las formas. figuras aprendidas con ciones
I. Aprende una nueva figura (forma) sus cuerpos en forma
grupal.

V. Feelings - angry; - Mímicas

- surprised A. Realiza gestos, los demás niños - Mímicas grupales,
señalan y dicen el estado de animo. juegos
I. El niño aprende a definirse hacen gestos de - Crayol
Emocionalmente. acuerdo as
- sunny (sani) Repaso al estado de ánimo. - Gráfic
VI. The Weather - cold (Kold) os
- Windy (uindi) A. Escuchan a la profesora y actúan de- El niño señala y - Libro
- rainy (reini) acuerdo al clima mencionado. todos actuamos según
Repaso el clima (señalamos
en láminas).
- mother, father, brother, - Salimos del aula. - Lámin
sister. - Recorremos las as –afiches
VII. My Family - grandfather, afueras
Grandmother - Nos enfocamos en “sister” y del aula para estudiar
Repaso “brother”. el
- Nos enfocamos en “grandfarther” y clima.
“grandmother”. - Con fotos de su
- living – room: sofa, familia señalan a los
(table) personajes. - Fotos
VIII My House - diving – room; plate, - Juego físico de la familia
spoon A. Hablamos de nuestra casa si es chica - Usando témpera completa.
- kitchen: stove o grande; y también sobre qué dejamos huellas de - Afiche
- bathroom: toilet lugares de nuestra casa nos gusta nuestras manos s
- bedron: bed más. (hands).
Repaso I. Logra desarrollar en casa y llana a
My Body los lugares o partes de su casa en
IX. My Body - head inglés, (con ayuda de los padres).
- arms
- hands A. Señalamos nuestras extremidades y - Juego: - Fichas
- legs cabeza para luego nombrarlos en “Simon Says” - Colores
- feet inglés. - Témpera
Pintamos nuestras (hands) en las - Libro
fichas.
My face I. Reconoce las partes del cuerpo en su
- ayes Libro.
- nose A. Mostramos nuestros ojos… a todo el
- mouth Salón y los nombramos. - Actividad física
- ears A. Realizamos un juego. - Modelan - Nuestros cuerpos
Repaso A. Salimos al patio y movemos nuestras usando una - Láminas
extremidades y demás partes de nuestro parte del aula
cuerpo. como una
Girl clothes I. Señala en otro compañero o en una pasarela.
- blouse lámina las partes del cuerpo
X. Clothes - skirt nombrándolo.
- shoes A. Cada niño (a) pasa y la profesora - Aula
Boy clothes describe la prenda de vestir que tiene el
- pants modelo.
- short
- shoes-socks
Repaso

Vegetales
XI. Vegetables And - Potato - Pedimos traer
Fruits - Carrot vegetales (papa,
- Tomato A. Jugamos pidiendo los diferentes zanahoria…)
- Onion vegetales aprendidos. Ejm.
*”Pass me the…” - Juego “pass me
I. El niño responde a la petición de la the…”
Fruits profesora, señalando. - Prepararnos una
ensalada de frutas.
XII. Music - Apple A. En láminas (posters) señalamos a los
Instruments - Banana diferentes instrumentos musicales.
- Orange I. Reconoce en sus juguetes los - Vegetales
- Pear instrumentos musicales.
- Peach
- Grapes - Frutas
A. En hojas de aplicación las conoce y
- Drum pronuncia.
- Trumpet I. Reconoce en sus juguetes los
- Guitar instrumentos de trabajo - Pedimos señalar
- Piano (respectivos) sus instrumentos
Repaso musicales
preferidos.
- doctor
- police
XIII. Community - teacher
Helpers - pilot - En libros para
- fireman colorear, busca y - Láminas
Repaso encuentra a los - Juguetes
servidores de la
comunidad. y los
colorea.

- Libro
XIV Animals - Farm animals
- Dog A. La profesora pregunta sobre qué
- Cat animal mas le gusta y el alumno
- Duck responde en inglés (el nombre del
- Chick – chicken animal)
- Repaso A. Visitan el zoológico - Agrupa objetos
- Zoo animals que mas le gusta y
- turcle I. En su libro identifica a los animales los cuenta.
- fish conocidos.
- elephant - Láminas
- lion - Hojas de trabajo
- monkey - Juego - Libro
- tiger - En una caja se le
- Repaso pone los juguetes,
- 1 (one) – 5 (five) los saca y los
XV. Numbers - 6 (six) A. Repaso de los números ya conocidos. nombra (si no
- 7 (seven) A. Cuenta siguiendo las instrucciones puede hacerlo
- 8 (eight) de la profesora desde el recibe ayuda de los
- 9 (nine) I. Cuenta desde el 6 al 10 demás)
- 10 (ten) A. Pronuncia repitiendo con la
- Repaso profesora.
- car A. Usamos láminas para mostrar a los
XVI. Means of - plane medios de comunicación.
transportation - slip
- train - Objetos (juguetes)
XVI. Means of - helicopter
communication - bicycle
Christmas - Repaso A. Colorea con plumón, pega algodón y
- Telephone escarcha sobre Papa Noel.
- Televisión I. Reconoce y pronuncia Saint Claus
- Computer (seint claus). - Juguetes
- Setter - Láminas
Repaso
- Saint Claus
 - Algod
XV. Numbers 1(one) - Contamos objetos ón
(1-3) (1-4) 2 (two) A. Agrupamos a los niños de 5 en 5 y reales, que ellos - Plumó
3 (three) los contamos puedan verlos. n
4 (four) A. Contamos objetos del aula . - Juegos - Escarc
5 (five) A. Cuenta los dedos de su mano ha
Repaso (otros objetos)
I. Cuenta los objetos hasta el número 5

XVI. Means Of - car

Transportation - bus A. Con juguetes señalamos los medios
- plane de transporte.
- train A. Colorea y señala en las fichas de - Objetos reales,
- slip aplicación. palpables.
- bicycle - Físicos
Repaso - Juguetes (carro,
tren, …)
- Láminas
XVII Means Of - telephone - Fichas de
Communication - setter A. Reconoce y muestra los flash-cards aplicación
Repaso de acuerdo a la indicación de sus - Flash – cards
(saunt claus) compañeros. - Juguetes
- Láminas
- Algodón
XVIII Chrismas Papa Noel I. Señala en la casa y en el aula
(mediante láminas)

- Usando un molde de Papa Noel lo

reconoce, lo pinta y hace actividades de
acuerdo a su avance.