ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : _____________________________________________
1.2. I.E.I. : _____________________________________________
1.3. DIRECTORA : _____________________________________________
1.4. PROFESORA : _____________________________________________
1.5. SECCION : _____________________________________________

2.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CUENTA SONIDOS DE LAS PALABRAS, PRACTICA

RIMAS

3- SITUACIÓN DEL CONTEXTO:

Un buen porcentaje de niños muestran timidez para expresarse frente a los demás, tienen dificultad para
pronunciar ciertos fonemas, muestran falta de fluidez al hablar y en algunos casos escases de
vocabulario, esto es una dificultad al momento de comunicarse, generando inseguridad y baja
autoestima.

4.- PRODUCTOS:
- Aprende rimas.
- Identifica sonidos de las palabras.

5.- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ACTIVIDAD

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

COMU CREA PROYECTOS Explora y experimenta los - Explora por iniciativa
NICAC DESDE LOS LENGUAJES lenguajes del arte. propia diversos materiales de
ION ARTÍSTICOS acuerdo con sus necesidades
e intereses..

6- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

CUENTA SONIDOS DE LAS PALABRAS, PRACTICA

RIMAS

MOMENTOS DE
PROCESOS
ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGOGICOS
(Rubricas de Evaluación)
Actividades permanentes de entrada
Rutinas - Acciones de rutina
- Intención pedagógica del día:. Que identifique la
cantidad de sonidos en las palabras y que practiquen
Sectores rimas.
Utilización libre de los sectores
- Los niños juegan libremente con material elegido. Material de
Inicio Actividad de desarrollo de la unidad sectores
- La docente pregunta: ¿Sabes cuántos sonidos tiene
tu nombre?
- Les decimos que todos los nombres de los niños,
animales, cosas tienen sonidos.
- Para saber cuántos sonidos tienen los nombres de
los niños jugaremos con las palmadas.
Desarrollo - Se dice el nombre de cada niño dando una palmada
por cada sonido o sílaba Ejm.

JO …..SÉ FER…..NAN….DA

- Cuántos sonidos tiene el nombre de José el de Cuadrados

Fernanda, el de Flor?
- Cada sonido lo vamos a representar con un
cuadrado.
- Ejemplificamos, colocando tantos cuadrados como
sonidos tengan los nombres.

- Hacen lectura de cada nombre en los cuadrados y

dan a conocer, la cantidad de sonidos.
- Se coloca en la pizarra siluetas diversas.

Siluetas

- Nombran las figuras e identifican la cantidad de

sonidos que tienen.
- Se invita a salir a algunos niños para que coloque
tantos cuadrados como sonidos tengan las palabras en la
Cierre parte de abajo.
- Se les entrega una ficha con diferentes figuras, leen
y cuentan los sonidos.
- Colocan tantas chapitas como sonidos tiene cada
Rutinas palabra.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina Ficha
Taller de Psicomotriz
(Se desplazan siguiendo el ritmo) Chapas
Inicio - Salimos al patio, y sentados en semicírculo
dialogamos sobre los animalitos que tienen en casa.
- ¿Cómo caminan?
- Preguntamos: si tú fueras un animalito ¿Qué te
gustaría ser?
Desarrollo - Se juntan de acuerdo a sus preferencias y juegan
libremente.
- Luego del tiempo previsto se llama al cada grupo de
animales y les pedimos que se desplacen de un lugar a
otro.
 - Cuando han terminado el desplazamiento, se les
entrega una tiza para que dibujen un círculo grande que Tiza
será su casita.
- La docente narra un breve cuento motor para
reforzar nociones espaciales.
- “Vamos a imaginar que somos conejitos”

Los conejitos estaban muy asustados dentro de su casita porque un

perro los asustó (guau, guau, guau).
Cuando ya no había peligro estiraron sus patitas y salieron fuera de
su casa y se fueron saltando y saltando lejos de su casa.
Estaban muy felices hasta que se escuchó la voz de mamá que
decía: “Hijitos”, saltando presurosos regresaron rápido y se metieron
dentro de su casa.

- Se aprovecha que estén dentro de la casa para Ficha,

realizar la relajación. plumón
- “Los conejitos muy cansados de saltar y saltar se
rascaron las orejitas, la barriguita, la colita y se quedaron
Cierre dormiditos hasta el día siguiente.
- Retornan al aula, recuerdan lo realizado y en una
ficha dibujan su juego.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Inicio Actividad Literaria Papelote
- Se coloca una rima en un papelote:
Sana, sana colita de rana
si no sanas hoy sanarás mañana.

- Realizamos lectura siguiendo la direccionalidad y

linealidad de la escritura.
- Preguntamos ¿Saben ustedes por qué se llama
rima?
Desarrollo - Les decimos que en las rimas hay muchas palabras
que terminan igual.
- En el papelote identifican las palabras que tienen el
mismo sonido final. Ejm.
Sana
Cierre Rana
Mañana
- Practicamos la rima para recitarla el día del Logro.
- Recitan por grupos la rima.
Salida
EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula:
………………………….

Fecha : ………………………………………………….

Propósito de la ……………………………………………………
sesión:
Área …………………………………………………..
Competencia ……………………………………………………
Desempeño ……………………………………………………………….
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N° Nombres y Apellidos Evidencias

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20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

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 LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….

Fecha : ……………………………………………

Área: ………………………….
Competencia:
……………………………………….
Capacidad:
 ……………………………………..
 ………………………………………..
N° Nombres del estudiante Desempeño:
…………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………..
Propósito de la sesión:
……………………………………………….
SI NO