Planificació n Unidad Temá tica

Escuela Especial de Lenguaje Rucalaf

Unidad de aprendizaje: el universo Fecha de inicio: 28 agosto Fecha de término: 8 de septiembre

Nivel: medio mayor A Cantidad de alumnos:14
Docente diferencial: Claudia Molina Farfán Técnico educación: Camila Aravena

OBJETIVO GENERAL

Que los niños y niñas conozcan el universo, sus caracteristicas y componentes (cuerpos celestes y planetas) a su vez aprecien y comprendan algunos
inventos creados por el hombre para conocer el universo

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS ACTITUDINALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Motricidad gruesa y fina - Escucha atenta - Describir

Cuerpos celestes caracteristicas y similitudes - Demostración de interés en las actividades - Identificar
El sol, planetas y estrellas
Los astronautas y herramientas del espacio - Compartir con compañeros - Comparar
PEI: sonido final /a/,segmentacion silabica de 2 a - Expresarse en forma libre a través - Observar
tres silabas, adverbios de lugar y cantidad actividades artísticas. - Comentar
(delante atrás) (muchas pocos) (mas que menos - Respeto de turnos. - Reconocer
que) - Participación en actividades - Responder a preguntas
Textos orales: cuentos y adivinanzas.poesias - Crear a través de la plástica
Trazos relacionados a figuras geométricas, y - Imaginar
curvos - Expresar sus gustos y preferencias - Crear
Técnicas plásticas - Cantar
 - Adivinar
- Trabajar en equipo

VMAS/Dirección-UTP1

Lunes 28 de agosto
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Específico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a sí mismo a
través reconociendo sus
características singulares (nombre) y
ampliar sus prácticas de convivencia
social a través del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tías reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo
señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
círculos a cantar la canción del
saludo, cada niño coloca en el panel
de asistencia su foto a medida que la
ti pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se
habla sobre qué día es hoy y el
tiempo.
VMAS/Dirección-UTP2
Planificació n Unidad Temá tica
Actividad variable 1
Taller hora del cuento
Objetivo: desarrollar el gusto e
interés por la lectura a través de
cuentos, poesías y fabulas,
estimulando la comprensión de
textos, desarrollando su
personalidad en el ámbito cognitivo,
afectivo, moral, fomentando
actitudes como la solidaridad y el
respeto, despertando la imaginación
y fantasía, introduciéndose en
mundos reales o fantásticos
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: establecer una conversación
donde los niños y niñas puedan
expresar lo que piensan al ver la
imagen y escuchar el nombre del
cuento
Desarrollo: escuchan cuento
observan imágenes comentando lo
que va sucediendo, responden
preguntas alusivas al cuento
narrado, en lámina de trabajo
realizan ficha comprensión lectora
Cierre: invitar al grupo a recordar los
sucesos acontecidos en el cuento a
través de preguntas dirigidas
Actividad variable 2
Ámbito: Relación medio natural y
cultural
Núcleo: Relación lógico matemático
Eje de Aprendizaje: razonamiento
matemático
Aprendizaje Esperado: 4
Aprendizaje Especifico de aula:
reconocer figuras geométricas y
asociarlo a objetos del entorno
(rectagulo)
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: sentados en su puesto la tía
les muestra una nueva figura
geométrica (rectángulo) observan su
forma la figura hecha en cartón
piedra, cuentan los lados que tienen
y luego reconocen objetos que
tengan forma de rectangulo.
Desarrollo: en su cuaderno
remarcan el contorno de un
rectangulo y luego rellenan con
bolitas de papel su interior, luego
colorean todos los elementos que se
parecen a un rectangulo.
Cierre: muestran su actividad y
comentan recordando cómo se llama
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía
Aprendizaje Esperado: 1
Aprendizaje Específico de aula:
adaptarse a rutinas que satisfagan
sus necesidades de higiene y
alimentación.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: se motiva a los alumnos a ir
al baño a lavarse sus manos para
almorzar
Desarrollo: se sientan en su puesto
y cantan la canción de los alimentos
luego almuerzan de forma
independiente
Cierre: se disponen a reposar su
comida en su puesto.
 Planificació n Unidad Temá tica
Recursos: cuento en imágenes,
ficha de comprensión lectora
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: escucha
atentamente, expresa su opinión,
reconoce algunos elementos del
cuento (personajes sucesos)
Martes 29 de agosto
Actividad de rutina Actividad variable 1
Ámbito: FPS Taller de reciclaje
Núcleo: autonomía, identidad y Objetivo: formar a los niños en
convivencia técnicas elementales para
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I), aprovechar los residuos sólidos y
4(C) transformarlos en objetos útiles,
Aprendizaje Específico de aula: transmitiendo los beneficios del
adquirir confianza ante situaciones reciclaje para el medio ambiente,
nuevas, representarse a sí mismo a además de estimular la creatividad.
través reconociendo sus
características singulares (nombre) y
ampliar sus prácticas de convivencia
social a través del saludo.
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tías reciben a los niños en Inicio: se motiva a los niños a
sala de clases, cuelgan sus conversar que confeccionaremos a
pertenencias en su distintivo partir de material reciclable un
señalado. cohete
Desarrollo: luego de colgar sus Desarrollo: con materiales pedidos
VMAS/Dirección-UTP3
la figura aprendida y los objetos que
tienen forma de rectagulo
Recursos: laminas alusivas, ficha
de trabajo, lápices de colores, papel
crepe, pegamento
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: reconocen
figura en estudio, nombran figura en
estudio, identifican objetos con forma
geométrica en estudio
Actividad variable 2
Ámbito: Relación medio natural y
cultural
Núcleo: sres vivo y su entorno
Esperado: 6
Aprendizaje Especifico de aula:
conocer algunos componentes del
universo y sus caracteristicas
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: sentados en su puesto la tía
les comenta que en esta unidad
aprenderemos sobre el universo
mediante lluvia de idea se les da la
posibilidad a los niños a que
Recursos: toalla, agua, jabón y
almuerzo
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: se lava las
manos solo, come de manera
independiente
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía
Aprendizaje Esperado: 1
Aprendizaje Específico de aula:
adaptarse a rutinas que satisfagan
sus necesidades de higiene y
alimentación.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: se motiva a los alumnos a ir
al baño a lavarse sus manos para
almorzar
Desarrollo: se sientan en su puesto
y cantan la canción de los alimentos
 Planificació n Unidad Temá tica

pertenencias se sientan en semi
círculos a cantar la canción del
saludo, cada niño coloca en el panel
de asistencia su foto a medida que
la ti pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se
habla sobre qué día es hoy y el
tiempo.
con anterioridad confeccionan un
cohete con diversos materiales
reciclables
Cierre: luego de terminado su
trabajo muestran delante de sus
compañeros
manifiesten sus conocimientos sobre luego almuerzan de forma
el tem, luego de ello observan un independiente
video alusivo al universo Cierre: se disponen a reposar su
Desarrollo: luego de haber visto el comida en su puesto.
video y descubir que es el universo
en lamina encierran y colorean los
elementos del universo
Cierre: realizan retroalimentación de
lo aprendido

Recursos: tablero de asistencia,
panel día de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la canción
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografía, identifica los
días de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado,
lluviosos)
Recursos: materiales reciclables,
pegamento material para decorar
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: confecciona
cohete a partir de material reciclable
Recursos: video alusivo, ficha de
trabajo, lápices de colores
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: reconocen
algunos componentes del universo
Recuerdan alguna información
relacionada al tema en estudio.
Recursos: toalla, agua, jabón y
almuerzo
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: se lava las
manos solo, come de manera
independiente

Miércoles 30 de agosto

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Específico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a sí mismo a
Taller de psicomotricidad
Objetivo: conocer y valorar su cuerpo
y la actividad física como medio de
exploración y disfrute de sus
posibilidades motrices, de la relación
con los demás y como recurso para
organizar su tiempo libre.
Ámbito: Relación medio natural y
cultural
Núcleo: Relación lógico matemático
Eje de Aprendizaje: razonamiento
matemático
Aprendizaje Esperado: 4
Aprendizaje Especifico de aula:
reconocer figuras geométricas y

VMAS/Dirección-UTP4

través reconociendo sus
características singulares (nombre) y
ampliar sus prácticas de convivencia
social a través del saludo.
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tías reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
círculos a cantar la canción del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué día es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel día de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la canción
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografía, identifica los
días de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
VMAS/Dirección-UTP5
Planificació n Unidad Temá tica
asociarlo a objetos del entorno
(rectagulo)
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: la tía motiva a los niños a Inicio: sentados en su puesto la tía les
ejercitar nuestro cuerpo a través de muestra un circulo un cuadrado,
diversos ejercicios, se disponen a salir
triangulo y rectangulo, identifican
al patio a realizar psicomotricidad cuales son por sus nombres y
Desarrollo: realizan variados circuitos
mencionan objetos que tengan forma
de trabajo saltos, equilibrio, lateralidad
similar a las figuras en estudio, luego
Cierre: se les pide a cada niño que juegan en sala parándose en la figura
realice los ejercicios evaluando de que la tía indica
forma individual Desarrollo: en su cuaderno solo
colorean rectangulos que encuentren
en la ficha y los objetos de su entorno
con figura en estudio.
Cierre: muestran su actividad y
comentan su trabajo realizado
recordando lo aprendido en clases
Recursos: patio, letreros rojo y azul Recursos: laminas alusivas, sala de
Evaluación: escala de apreciación clases ficha de trabajo, lápices de
Indicadores de logro: participa de la colores
actividad, sigue las instrucciones, Evaluación: Escala de apreciación
reconoce concepto derecha izquierda Indicadores de logro: reconocen
y asocia a partes del cuerpo figuras geométricas en estudio,
nombran figuras geométricas en
estudio, identifican objetos con forma
geométricas en estudio.

Jueves 31 de agosto
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Específico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a sí mismo a
través reconociendo sus
características singulares (nombre) y
ampliar sus prácticas de convivencia
social a través del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tías reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
círculos a cantar la canción del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué día es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel día de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: cuelga sus
VMAS/Dirección-UTP6
Planificació n Unidad Temá tica
Actividad variable 1
Ámbito: comunicación
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 5
Aprendizaje Especifico de aula:
producir diferentes trazos libres y
dirigidos
Inicio: Se motiva a los alumnos a
observar en pizarra variados trazos
que forman figuras geometricas
Desarrollo: en su cuaderno dibujan
figuras geomtricas primero de forma
guiada( lineas punteadas) y luego de
forma espontanea
Cierre: se observa y revisa el trabajo
realizado de manera individual
Recursos: pizarra, plumón, lamina de
trabajo, lápices grafito
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: usa el lápiz
correctamente, realizan trazos
Actividad variable 2
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía
Aprendizaje Esperado: 4, 1
Aprendizaje Específico de aula:
adquirir destreza en el uso de algún
instrumento punzante y manifestar sus
gustos preferencias e intereses
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: se invita a los alumnos a
conversar sobre el universo y recordar
que elementos lo componen
Desarrollo: luego de vistas las
imágenes, eligen componente del
universo, colorean y luego prepican
por el controno
Cierre: muestran delante de su
compañeros recordando su nombre y
cuelgan para decorar la sala
Recursos: laminas alusivas, laminas
para colorear, pinchos, cojines de
plumavit,
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: Mencionan sus
 Planificació n Unidad Temá tica

pertenencias, participa en la canción formando figuras geometricas en gustos y preferencias y pre pican
del saludo, responde a su nombre, estudio siguiendo el contorno del dibujo.
identifica su fotografía, identifica los
días de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado, lluvioso)

Viernes 01 de septiembre

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Específico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a sí mismo a
través reconociendo sus
características singulares (nombre) y
ampliar sus prácticas de convivencia
social a través del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Ámbito: Relación medio natural y Taller de arte
cultural Objetivo:
Núcleo: sres vivo y su entorno
Esperado: 6
Aprendizaje Especifico de aula:
conocer algunos componentes del
universo y sus caracteristicas
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio: las tías reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
círculos a cantar la canción del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
Inicio: sentados en su puesto la tía les
comenta que hoy aprenderemos sobre
el sol y su sistema solar, a traves de
pregunta se van observando el interes
y conocimiento de los niños sobre el
tema
Desarrollo: luego de haber visto el
video comentan y recuerdan que
elementos forman el sistema solar, en
lamina colorean imagen del sol y los
Inicio: se motiva a los alumnos a
recordar el tema en estudio, luego de
ello se les habla sobre los astronautas
su funcion y el medio de transporte
que viajan al espacio
Desarrollo: luego de conversar sobre
la nave espacial, se les comenta que
en equipo confeccionaremos una nave
espacial gigante, divididos en equipo
cada uno de ellos se encarga de

VMAS/Dirección-UTP7
 Planificació n Unidad Temá tica

sobre qué día es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel día de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la canción
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografía, identifica los
días de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
pllanetas que forman el sistema solar contruir partes de la nave
Cierre: realizan retroalimentación de Cierre: luego de realizado su trabajo
lo aprendido arman y luego muestras el trabajo
realizado en equipo
Recursos: video alusivo, ficha de Recursos: carton, tempera, papel,
trabajo, lápices de colores pegamento
Evaluación: Escala de apreciación Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: reconocen Indicadores de logro: se expresan
algunos componentes del sistema creativamente usando diversas
solar Recuerdan alguna información técnicas artísticas. Trabajan en equipo
relacionada al tema en estudio.

PEI del lunes 28 de agosto al 01 de septiembre

PEI Lunes PEI Martes PEI Miércoles PEI Jueves PEI viernes
Ámbito: comunicación Ámbito: comunicación Ámbito: comunicación Ámbito: RMNC Ámbito: comunicación
Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: relación lógico Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 6 Aprendizaje Esperado: 6 Aprendizaje Esperado: 6 matemático Aprendizaje Esperado: 6
Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Esperado: 1 Aprendizaje Especifico de
aula: iniciarse aula: iniciarse aula: iniciarse progresivamente Aprendizaje Especifico de aula: iniciarse progresivamente
progresivamente en la progresivamente en la en la conciencia fonológica aula: orientarse en la conciencia fonológica
conciencia fonológica sonido conciencia fonológica sonido (segmentación silábica) espacialmente mediante el (segmentación silábica)
final A) final A) Nivel del lenguaje: fonológico uso de adverbios de lugar Nivel del lenguaje: fonológico
Nivel del lenguaje: Nivel del lenguaje: Nivel del lenguaje:
fonológico fonológico morfosintáctico
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio:la educadora los Inicio:la educadora los Inicio:la educadora los motiva a Inicio: la tía motiva a los Inicio:la educadora los motiva a

VMAS/Dirección-UTP8
 Planificació n Unidad Temá tica

motiva a nombrar objetos motiva a nombrar objetos separar aplaudiendo los alumnos a observar separar aplaudiendo los
alusivos al tema en estudio alusivos al tema en estudio nombres de variados elementos imágenes y descubrir en qué nombres de variados elementos
enfatizando el ultimo sonido enfatizando el ultimo sonido del universo cuando la tía vaya lugar se encuentra, luego en del universo cuando la tía vaya
vocalico de la silaba (a), les vocalico de la silaba (a), les nombrando, ellos darán un sala se van dado nombrando, ellos darán un
comenta que algunas comenta que algunas aplauso por cada silaba de la instrucciones de acuerdo a aplauso por cada silaba de la
palabras terminan con una palabras terminan con una palabra diferentes lugares , van palabra
vocal que suena /a/ van vocal que suena /a/ van Desarrollo: en lamina de posicionado objetos o ellos Desarrollo: en lamina de
nombrando en conjunto nombrando en conjunto trabajo deben escuchar se van ubicando según el trabajo deben escuchar
enfantizando con eco el enfantizando con eco el atentamente el nombre y lugar indicado atentamente el nombre y
sonido final vocalico de cada sonido final vocalico de cada separar silábicamente dando Desarrollo: en lamina de separar silábicamente dando
palabra palabra aplausos colorean aplausos trabajo observan imágenes y aplausos colorean aplausos
Desarrollo: en lamina de Desarrollo: en lamina de según cantidad de silabas (1 van encerrando según la según cantidad de silabas (1
trabajo deben escuchar trabajo deben escuchar hasta 3) orientación espacial dada por hasta 3)
encierran objetos cuyo encierran objetos cuyo Cierre: realizan la tía (delante atrás) Cierre: realizan
sonido final vocalico sea /a/ sonido final vocalico sea /a/ retroalimentación de lo Cierre: muestran su trabajo retroalimentación de lo
marcan con una x los que no marcan con una x los que no aprendido comentan lo aprendido aprendido
termian con a termian con a
Cierre: realizan Cierre: realizan
retroalimentación de lo retroalimentación de lo
aprendido aprendido
Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de Recursos: ficha de trabajo, Recursos: laminas, ficha de
trabajo, lápices de colores trabajo, lápices de colores trabajo, lápices de colores lápices de colores. Material trabajo, lápices de colores
Evaluación: escala de Evaluación: escala de Evaluación: escala de concreto Evaluación: escala de
apreciación apreciación apreciación Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro: apreciación Indicadores de logro:
identifican sonido final identifican sonido final segmentan silábicamente Indicadores de logro: segmentan silábicamente
vocalico /a/ vocalico /a/ palabras mono, bi y trisílabas. reconocen concepto delante palabras mono, bi y trisílabas.
Reconocen cantidad de silabas atrás Reconocen cantidad de silabas
de una palabra (1,2,3) Utiliza concepto (adverbio de de una palabra (1,2,3)
lugar) para ubicar
espacialmente un objeto

VMAS/Dirección-UTP9

Lunes 04 de septiembre
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Específico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a sí mismo a
través reconociendo sus
características singulares (nombre) y
ampliar sus prácticas de convivencia
social a través del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tías reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo
señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
círculos a cantar la canción del
saludo, cada niño coloca en el panel
de asistencia su foto a medida que la
ti pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se
habla sobre qué día es hoy y el
tiempo.
VMAS/Dirección-UTP10
Planificació n Unidad Temá tica
Actividad variable 1
Taller hora del cuento
Objetivo: desarrollar el gusto e
interés por la lectura a través de
cuentos, poesías y fabulas,
estimulando la comprensión de
textos, desarrollando su
personalidad en el ámbito cognitivo,
afectivo, moral, fomentando
actitudes como la solidaridad y el
respeto, despertando la imaginación
y fantasía, introduciéndose en
mundos reales o fantásticos
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: establecer una conversación
donde los niños y niñas puedan
expresar lo que piensan al ver la
imagen y escuchar el nombre del
cuento
Desarrollo: escuchan cuento
observan imágenes comentando lo
que va sucediendo, responden
preguntas alusivas al cuento
narrado, en lámina de trabajo
realizan ficha comprensión lectora
Cierre: invitar al grupo a recordar los
sucesos acontecidos en el cuento a
través de preguntas dirigidas
Recursos: cuento en imágenes,
Actividad variable 2
Ámbito: Relación medio natural y
cultural
Núcleo: Relación lógico matemático
Eje de Aprendizaje: razonamiento
matemático
Aprendizaje Esperado: 3
Aprendizaje Especifico de aula:
establecer relaciones de semejanza
y diferencia de objetos mediante la
realizacion de orden ascendente de
elementos
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: sentados en su puesto
observan tres objetos en sus
diferentes tamaños (grande mediano
y pequeño) se les pide que lo
ordenen del mas pequeño al mas
grande
Desarrollo: en su cuaderno recortan
y pegan de forma ascendente
elementos segun tamaño
Cierre: muestran su actividad y
comentan su trabajo realizado,
recordando el tamaño de los objetos
Recursos: laminas alusivas, ficha de Recursos: toalla, agua, jabón y
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía
Aprendizaje Esperado: 1
Aprendizaje Específico de aula:
adaptarse a rutinas que satisfagan
sus necesidades de higiene y
alimentación.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: se motiva a los alumnos a ir
al baño a lavarse sus manos para
almorzar
Desarrollo: se sientan en su puesto
y cantan la canción de los alimentos
luego almuerzan de forma
independiente
Cierre: se disponen a reposar su
comida en su puesto.

Martes 05 de septiembre
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Específico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a sí mismo a
través reconociendo sus
características singulares (nombre) y
ampliar sus prácticas de convivencia
social a través del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tías reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo
señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
círculos a cantar la canción del
saludo, cada niño coloca en el panel
de asistencia su foto a medida que
VMAS/Dirección-UTP11
Planificació n Unidad Temá tica
ficha de comprensión lectora
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: escucha
atentamente, expresa su opinión,
reconoce algunos elementos del
cuento (personajes sucesos)
Actividad variable 1
Taller de reciclaje
Objetivo: formar a los niños en
técnicas elementales para
aprovechar los residuos sólidos y
transformarlos en objetos útiles,
transmitiendo los beneficios del
reciclaje para el medio ambiente,
además de estimular la creatividad.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: se motiva a los niños a
conversar que confeccionaremos a
partir de material reciclable un platillo
volador nave extratererstre
Desarrollo: con materiales pedidos
con anterioridad confeccionan un
una nave extraterrestre con diversos
materiales reciclables
Cierre: luego de terminado su
trabajo, pegamento
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: reconocen
concepto grande medianopequeño,
ordenan por tamaño de forma
ascendente
Actividad variable 2
Ámbito: Relación medio natural y
cultural
Núcleo: sres vivo y su entorno
Esperado: 6
Aprendizaje Especifico de aula:
conocer algunos componentes del
universo y sus caracteristicas
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: sentados en su puesto la tía
les comenta que hoy aprenderemos
sobre los planetas y en especial del
planeta tierra en donde vivimos
comentan sus impresiones luego de
ver el video
Desarrollo: en lamina colorean los
planetas aprenden sus nombres
encierran en el sistema solar el
almuerzo
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: se lava las
manos solo, come de manera
independiente
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía
Aprendizaje Esperado: 1
Aprendizaje Específico de aula:
adaptarse a rutinas que satisfagan
sus necesidades de higiene y
alimentación.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: se motiva a los alumnos a ir
al baño a lavarse sus manos para
almorzar
Desarrollo: se sientan en su puesto
y cantan la canción de los alimentos
luego almuerzan de forma
independiente
Cierre: se disponen a reposar su
comida en su puesto.
 Planificació n Unidad Temá tica

la ti pregunta diciendo su nombre trabajo muestran delante de sus planeta tierra,

Cierre: luego de la asistencia se compañeros Cierre: realizan retroalimentación de
habla sobre qué día es hoy y el lo aprendido
tiempo.

Recursos: tablero de asistencia,
panel día de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la canción
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografía, identifica los
días de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado,
lluviosos)
Recursos: materiales reciclables,
pegamento material para decorar
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: confecciona
nave extraterrestre a partir de
material reciclable
Recursos: video alusivo, ficha de
trabajo, lápices de colores
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: reconocen
algunos planetas, identifican planeta
tierra
Recuerdan alguna información
relacionada al tema en estudio.
Recursos: toalla, agua, jabón y
almuerzo
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: se lava las
manos solo, come de manera
independiente

Miércoles 06 septiembre

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Específico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a sí mismo a
través reconociendo sus
características singulares (nombre) y
ampliar sus prácticas de convivencia
social a través del saludo.
Taller de psicomotricidad
Objetivo: conocer y valorar su cuerpo
y la actividad física como medio de
exploración y disfrute de sus
posibilidades motrices, de la relación
con los demás y como recurso para
organizar su tiempo libre.
Ámbito: Relación medio natural y
cultural
Núcleo: Relación lógico matemático
Eje de Aprendizaje: razonamiento
matemático
Aprendizaje Esperado: 3
Aprendizaje Especifico de aula:
establecer relaciones de semejanza y
diferencia de objetos mediante la
realizacion de orden ascendente de
elementos

VMAS/Dirección-UTP12

Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tías reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
círculos a cantar la canción del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué día es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel día de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la canción
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografía, identifica los
días de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
Jueves 07 de septiembre
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Específico de aula:
VMAS/Dirección-UTP13
Planificació n Unidad Temá tica
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: la tía motiva a los niños a
ejercitar nuestro cuerpo a través de
diversos ejercicios, se disponen a salir
al patio a realizar psicomotricidad
Desarrollo: realizan variados circuitos
de trabajo enfatizando el concepto
lateralidad derecha izquierda con
material de apoyo(circulos de colores)
Cierre: se les pide a cada niño que
realice los ejercicios evaluando de
forma individual
Recursos: patio, letreros rojo y azul
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: participa de la
actividad, sigue las instrucciones,
reconoce concepto derecha izquierda
y asocia a partes del cuerpo
Actividad variable 1
Ámbito: comunicación
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 5
Aprendizaje Especifico de aula:
producir diferentes trazos libres y
dirigidos
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: sentados en su puesto
observan tres objetos en sus
diferentes longitud (largo mediano y
corto) se les pide que lo ordenen del
mas corto al mas largo
Desarrollo: en su cuaderno recortan y
pegan de forma ascendente
elementos segun longitud
Cierre: muestran su actividad y
comentan su trabajo realizado,
recordando el tamaño de los objetos
Recursos: laminas alusivas, ficha de
trabajo, pegamento
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: reconocen
concepto corto, mediano largo,
ordenan por longitud de forma
ascendente
Actividad variable 2
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía
Aprendizaje Esperado: 4
Aprendizaje Específico de aula:
adquirir destreza en el uso de algún
instrumento cortante
 Planificació n Unidad Temá tica

adquirir confianza ante situaciones

nuevas, representarse así mismo a
través reconociendo sus
características singulares (nombre) y
ampliar sus prácticas de convivencia
social a través del saludo.
Experiencia de Aprendizaje Inicio: Se motiva a los alumnos a Experiencia de Aprendizaje
observar en pizarra variados trazos
Inicio: las tías reciben a los niños en siguiendo caminos curvos y semi Inicio: se invita a los alumnos a
sala de clases, cuelgan sus curvos conversar sobre el tema en estudio y
pertenencias en su distintivo señalado. Desarrollo: en su cuaderno siguen recordar lo aprendido
Desarrollo: luego de colgar sus lineas curvas y semicurvas Desarrollo: luego de haber
pertenencias se sientan en semi Cierre: se observa y revisa el trabajo comentado sus impresiones eligen
círculos a cantar la canción del saludo, realizado de manera individual dibujo alusivo al tema colorean luego
cada niño coloca en el panel de recortan por la linea punteada y arman
asistencia su foto a medida que la ti rompecabezas
pregunta diciendo su nombre Cierre: muestran delante de su
Cierre: luego de la asistencia se habla compañeros mostrando su trabajo
sobre qué día es hoy y el tiempo. terminado

Recursos: tablero de asistencia,
panel día de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la canción
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografía, identifica los
días de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
Recursos: pizarra, plumón, lamina de
trabajo, lápices grafito
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: usa el lápiz
correctamente, realiza trazados curvos
y semi curvos
Recursos: laminas alusivas, laminas
para colorear, lapices de colores,
tijeras pegamento cartulina
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: utiliza tijera de
manera correcta, recorta siguiendo
contorno del dibujo

VMAS/Dirección-UTP14
 Planificació n Unidad Temá tica

Viernes 08 septiembre

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomía, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Específico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a sí mismo a
través reconociendo sus
características singulares (nombre) y
ampliar sus prácticas de convivencia
social a través del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Ámbito: Relación medio natural y Taller de arte
cultural Objetivo:
Núcleo: seres vivos y su entorno
relacion logico matematico
Aprendizaje Esperado: 7, 2
Aprendizaje Especifico de aula:
identificar cambios que se producen
en el dia y noche, orientandose
temporalmente en situaciones
cotidianas
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio: las tías reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
círculos a cantar la canción del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué día es hoy y el tiempo.
Inicio: se invita a los alumnos a
conversar sobre el planeta tierra , sus
caracteristicas, por que se forma el dia
y la noche etc
Desarrollo: luego de haber
comentado sus impresiones en lamina
rellenan con plasticina el planeta tierra
el sol y la luna luego prepican por el
contorno y pegan en cartulina al
planeta tierra con el sol y la luna
demostarndo el dia y la noche
Cierre: muestran delante de su
Inicio: se motiva a los alumnos a
recordar el tema en estudio, luego de
ello se les habla sobre el sistema
solar, recuerda que lo compone
Desarrollo: luego de conversar sobre
el tema, con materiales traidos
previamente, construyen un sistema
solar
Cierre: luego de realizado su trabajo
muestran delante de sus compañeros

VMAS/Dirección-UTP15
 Planificació n Unidad Temá tica

compañeros recordando lo aprendido

Recursos: tablero de asistencia,
panel día de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la canción
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografía, identifica los
días de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
Recursos: laminas alusivas, laminas Recursos: carton, tempera, pincel,
para colorear, pinchos, cojines de esfera de plumavit
plumavit, pegamento cartulina Evaluación: escala de apreciación
Evaluación: escala de apreciación Indicadores de logro: se expresan
Indicadores de logro: reconocen creativamente usando diversas
elementos del universo, identifican técnicas artísticas
nocion temporal dia y noche pre pican
siguiendo el contorno del dibujo.

PEI del lunes 04 al 08 de septiembre

PEI Lunes PEI Martes PEI Miércoles PEI Jueves PEI viernes
Ámbito: comunicación Ámbito: comunicación Ámbito: comunicación Ámbito: RMNC Ámbito: comunicación
Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: relación lógico Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 5 Aprendizaje Esperado: 5 1 Aprendizaje Esperado: 6 matemático Aprendizaje Esperado: 6
Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Esperado: 12 Aprendizaje Especifico de
aula: comprender mensajes aula: comprender los aula: iniciarse progresivamente Aprendizaje Especifico de aula: iniciarse progresivamente
orales sencillos mediante la contenidos de lecturas en la conciencia fonológica aula: utilizar cuantificadores en la conciencia fonológica
escucha atenta de sencillas descubriendo que sonido final A) para comprender (segmentación silábica)
adivinanzas dichos texos pueden informar Nivel del lenguaje: fonológico instrucciones que contengan Nivel del lenguaje: fonológico
Nivel del lenguaje: entretener y brindar nuevos adverbios de cantidad (mas o
semántico conocimientos menos) Nivel del lenguaje:
Nivel del lenguaje: morfosintáctico
semántico
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio:la educadora les Inicio:la educadora los Inicio:la educadora los motiva a Inicio: la tía motiva a los Inicio:la educadora los motiva a
comenta que jugaremos a motiva a través una imagen nombrar objetos alusivos al alumnos a observar separar aplaudiendo los
adivinar para ello deben de un cuento a que predecir tema en estudio enfatizando el imágenes y descubrir en nombres de variados elementos

VMAS/Dirección-UTP16
 Planificació n Unidad Temá tica

escuchar atentamente lo que de lo que tratara el texto a ultimo sonido vocalico de la donde hay mas y donde hay cuando la tía vaya nombrando,
la tía les dice y buscar que leer, se da la oprtunidad que silaba (a), les comenta que menos objetos ellos darán un aplauso por cada
es cada niño exprese sus algunas palabras terminan con Desarrollo: en lamina de silaba de la palabra
Desarrollo: en lamina de conocimientos y opinion una vocal que suena /a/ van trabajo observan imágenes y Desarrollo: en lamina de
trabajo la tía les lee la Desarrollo: luego de nombrando en conjunto van encerrando según el trabajo deben escuchar
adivinanza y ellos identifican conversar se procede a leer enfantizando con eco el sonido adverbio de cantidad (mas o atentamente el nombre y
que elemento del universo el pequeño texto usando final vocalico de cada palabra menos) separar silábicamente dando
corresponde pictografias para ayudar a la Desarrollo: en lamina de Cierre: muestran su trabajo aplausos colorean aplausos
Cierre: realizan comprension del texto, luego trabajo deben escuchar comentan lo aprendido según cantidad de silabas (1
retroalimentación de lo de conversar sobre lo que encierran objetos cuyo sonido hasta 3)
aprendido ocurre, esta vez se lee el final vocalico sea /a/ marcan Cierre: realizan
texto sin imágenes para ver con una x los que no termian retroalimentación de lo
si aun recuerdan el contenido con a aprendido
y secuecia del la historia. Cierre: realizan
Luego el niño debera ubicar retroalimentación de lo
la imagen en la plabra escrita aprendido
tal como esta en la lectura
pictografica
Cierre: realizan
retroalimentación de lo
aprendido
Recursos: laminas, ficha de Recursos: cuento lectura Recursos: laminas, ficha de Recursos: ficha de trabajo, Recursos: laminas, ficha de
trabajo, lápices de colores pictografica y lectura trabajo, lápices de colores lápices de colores. Material trabajo, lápices de colores
Evaluación: escala de compartida Evaluación: escala de concreto Evaluación: escala de
apreciación Evaluación: escala de apreciación Evaluación: escala de apreciación
Indicadores de logro: apreciación Indicadores de logro: apreciación Indicadores de logro:
escucha atentamente Indicadores de logro:se identifican sonido final Indicadores de logro: segmentan silábicamente
adivinanza, reconoce antcipa a los sucesos del vocalico /a/ reconocen concepto mas palabras mono, bi y trisílabas.
elemento asociado a la cuento con solo mirar la menos Reconocen cantidad de silabas
adivinanza escuchada portada, mantiene una actitud Sigue de una palabra (1,2,3)
antenta y receptiva mediante instruccionesidentificando
la lectura, realiza lectura adverbio de cantidad (mas
pictografica, responde menos)

VMAS/Dirección-UTP17
 Planificació n Unidad Temá tica

atingentemente a preguntas
relacionadas al cuento
narrado

VMAS/Dirección-UTP18
 Planificació n Unidad Temá tica

INSTRUMENTO DE EVALUACION:
ESCALA DE APRECIACIÓN.

Unidad temática: EL UNIVERSO

Duración: 2 semanas
Tipo de evaluación: inicial
Categorías de evaluación: Logrado (L); Cuando el niño/a manifiesta completamente el aprendizaje y/o conducta esperada en la evaluación.
En desarrollo (ED); cuando el niño/a manifiesta o presenta solo parte del aprendizaje o conducta esperada en la
evaluación.
No logrado (NL); Cuando el niño/a no manifiesta o presenta parte importante del aprendizaje y/o conducta esperada en
la evaluación.
No evaluado (NE)
Ámbito Nombre alumnos/as
Indicadores De evaluación

B.
Benjamín
F
Dominique

Daniela F.

Catalina F.
L.
Benjamín

Emilia G.
L.
Consuelo

Jenaro L.

Osvaldo M.

Martina M.

Juan M.
R.
Monserrat

Martina T.
P.
Jonathan
Ámbito “Comunicación”
escucha atentamente
expresa su opinión
reconoce algunos elementos del cuento (personajes
sucesos)
usa el lápiz correctamente
Se expresan creativamente usando diversas técnicas
artísticas.
realizan trazos formando figuras geometricas en
estudio
realiza trazados curvos y semi curvos
Ámbito “Relación con el medio natural y cultural”
identifica los días de la semana
identifica estado de tiempo (soleado, nublado, lluvioso)

VMAS/Dirección-UTP19
 Planificació n Unidad Temá tica

reconocen figura en estudio

nombran figura en estudio, identifican objetos con
forma geométrica en estudio
reconocen algunos componentes del universo
Recuerdan alguna información relacionada al tema en
estudio
identifican objetos con forma geométricas en estudio.
reconocen algunos componentes del sistema solar
confecciona cohete a partir de material reciclable
reconocen concepto grande mediano pequeño,
confecciona nave extraterrestre a partir de material
reciclable
reconocen algunos planetas
identifican planeta tierra
reconocen concepto corto, mediano largo
ordenan por longitud de forma ascendente
identifican nocion temporal dia y noche
Ámbito “Formación personal y social”
cuelga sus pertenencias
participa en la canción del saludo
responde a su nombre
identifica su fotografía
se lava las manos solo
come de manera independiente
realiza circuitos de ejercicios mostrado por la tía
mantiene una postura correcta de su cuerpo
realizan variados ejercicios de forma guiada y libre,
Mencionan sus gustos y preferencias
Pre pican siguiendo el contorno del dibujo.
PEI
identifican sonido final vocalico /a/
segmentan silábicamente palabras mono, bi y trisílabas

VMAS/Dirección-UTP20
 Planificació n Unidad Temá tica

Reconocen cantidad de silabas de una palabra (1,2,3)

reconocen concepto delante atrás
Utiliza concepto (adverbio de lugar) para ubicar
espacialmente un objeto
escucha atentamente adivinanza
reconoce elemento asociado a la adivinanza
escuchada
se antcipa a los sucesos del cuento con solo mirar la
portada
mantiene una actitud antenta y receptiva mediante la
lectura
realiza lectura pictografica
responde atingentemente a preguntas relacionadas al
cuento narrado
reconocen concepto mas menos
Sigue instruccionesidentificando adverbio de cantidad
(mas menos)

ANALISIS CUALITATIVO

OBSERVACIONES RELEVANTES

_________________________
Nombre y firma docente
VMAS/Dirección-UTP21