ACTIVIDAD: DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL

COMO AFRONTO LO QUE SIENTO

Propósito : Los estudiantes expresan mediante la técnica del collage situaciones de

coraje que se vivieron en época de lluvias.
Destinatarios : Estudiantes de tercer grado

NECESIDADES DE NECESIDADES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE PRIORIZADA
Necesidad de Protección de la salud. Crea proyectos Explora y Explica a través de un
protección a la desde lenguajes experimenta los collage sus
vida. artísticos. lenguajes de las sentimientos y
artes. emociones ante los
desastres naturales
vividos.

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE

La docente da las palabras de bienvenida a un nuevo día en la I.E

Se les presenta a los niños el afiche “Fuerza Piura”

Afiche “Fuerza
Piura”.

20
Dialogo

INICIO

Se les pide responder las siguientes preguntas

¿Qué observan?
¿Conocen a los personajes?
¿En qué lugar se dieron estos hechos?
¿Qué les sucedió?
¿Cómo salieron de las dificultades?

La docente comenta que situaciones similares de dificultad y

fortaleza están enfrentando en estos momentos muchos
peruanos en diferentes regiones del Perú.
 La docente narra la historia del joven que salvo a una niña en su
unicornio y pregunta a los estudiantes.

¿Que hubieran hecho ustedes en el lugar del joven?

¿Creen que hizo bien en rescatar a la niña?
La docente da la oportunidad a todos los estudiantes de
responder a la pregunta formulada.

¿Qué debemos hacer ante situaciones de riesgo?

Se promueve la participación de todos los niños.
60
Luego de la participación de los estudiantes la docente los
organiza en grupos.

Se indica a los grupos de trabajo que a partir de la historia

DESARROLLO
narrada trabajaran un collage. Collage
Imágenes de
El docente indicará a los estudiantes a sacar los materiales que se revistas
solicitó el día anterior: imágenes de revistas, periódicos goma, Periódicos
tijeras etc. Goma
Tijeras
El docente indicará una vez terminado el trabajo se procederá a
exponer en forma grupal

Cada grupo presenta a sus compañeros su collage explicando que

han querido representar

La maestra después de escuchar la exposición de cada grupo

concluye que ante una situación de peligro siempre debemos
afrontar la situación con coraje y proteger nuestra integridad.

El docente realiza las siguientes preguntas:

¿Cómo se sintieron hoy?

CIERRE
¿Qué les pareció el tema? 20 Dialogo

¿Qué hemos aprendido?

DESPUES DE LA HORAS DE TUTOR: 35

Se realiza la dinámica de las frutas.

El profesor divide a los estudiantes en un número igual de tres o cuatro frutas, tales como naranjas o plátanos.

Luego los estudiantes se sientan en sillas formando un círculo. Una persona tiene que pararse en el centro del círculo.

El profesor dice el nombre de una fruta, como ‘naranjas’ y todas las naranjas tienen que cambiarse de puesto entre
ellas.
El estudiante que está en el centro trata de tomar uno de los asientos cuando los otros se muevan, dejando a otra
persona en el centro sin silla.

El nuevo estudiante que está en el centro dice otra fruta y el juego continúa. Cuando se dice ‘ensalada de frutas’
todos tienen que cambiar de asientos. El docente pregunta a los estudiantes

¿Les gustó la dinámica?

¿Cómo se sintieron?

Lic.Lisseth Sandoval Robles Jhony William Suyon

Francia
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DOCENTE DE AULA DIRECTOR