UNIDAD: “Explorando mis posibilidades y construyendo mis aprendizajes”

(NOMBRE DEL COLEGIO)

EXPERIENCIA VARIABLE 1: “Segurito ante los sismos”

MES Abril
TEMA “Segurito ante los sismos”
ÁMBITOS/NÚCLEOS Interacción y Comprensión del Entorno/ Comprensión del Entorno
Sociocultural
Desarrollo Personal y Social / Convivencia y Ciudadanía
OBJETIVOS DE OA10 Comprender normas de protección y seguridad referidas a tránsito,
APRENDIZAJE NO incendios, inundaciones, sismos, y otras pertinentes a su contexto geográfico.
TRANSVERSAL
OBJETIVO DE OA7 Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden
APRENDIZAJE atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo
TRANSVERSAL alternativas para enfrentarlas.
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN - Comprende normas de protección ante sismos.
- Identifica comportamientos de riesgo ante sismos.
N° DÍA 16
EXPERIENCIA 1

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La educadora les indica a los niños y niñas que desarrollarán una
experiencia interesante, les invita a poner mucha atención y a participar activamente. Indicándoles que
todos y todas tienen mucho que aportar.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: La educadora les comenta a los niños y niñas que Chile es un
país sísmico, lo que significa que cada cierto tiempo ocurren sismos de distinta intensidad, desde sismos
que apenas se sienten, y otros tan fuertes que se llaman terremotos.
Les pregunta: ¿han vivido algún sismo, temblor o terremoto?, ¿cómo se siente?, ¿qué han hecho?
Posteriormente les invita a ver un video (link 1).

CONSOLIDACIÓN PARA EL APRENDIZAJE: Niños y niñas conversan sobre el video, las recomendaciones de
Segurito ante sismos: Realizan la operación Cooper para identificar las zonas seguras del colegio, las
normas de protección e identifican y mencionan los comportamientos de riesgo ante sismos.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
 Link 1, Segurito – Terremotos: https://www.youtube.com/watch?v=DlUXdAEa2Po

MATERIALES:

 EXPERIENCIA VARIABLE 2: “Resuelvo problemas en equipo”

MES Abril
TEMA “Resuelvo problemas en equipo”
ÁMBITOS/NÚCLEOS Interacción y Comprensión del Entorno / Pensamiento Matemático
Desarrollo Personal y Social / Identidad y Autonomía
OBJETIVOS DE OA12 Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de problemas
APRENDIZAJE NO concretos, identificando la pregunta, acciones y posibles respuestas.
TRANSVERSAL
OBJETIVO DE OA12 Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos que se pueden
APRENDIZAJE presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a
TRANSVERSAL través de TICs.
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN - Comunica proceso de desarrollo de resolución del problema.
- Identifica preguntas y acciones.
- Anticipa desafíos en la resolución del problema.
N° DÍA 16
EXPERIENCIA 2

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La educadora les indica a los niños y niñas que desarrollarán una
experiencia interesante, les invita a poner mucha atención y a participar activamente. Indicándoles que
todos y todas tienen mucho que aportar.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: La educadora organiza al curso en pequeños grupos, y les

cuenta: Hoy tenemos un desafío, para cada grupo he diseñado unos problemas que ustedes en equipo
deberán resolver, planteándose preguntas e imaginando soluciones, y probando esas soluciones, no
tengan miedo, sean valientes y creativos, nada malo puede suceder, estoy segura que podrán resolver
estos problemas de diferentes maneras, pueden usar para ello todos los materiales.
La educadora para cada grupo ha preparado dos experimentos (link 1 y link 2) y se los muestra delante de
todos.

CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE: Niños y niñas deberán intentar hacer los experimentos, probando sus
posibilidades, manipulando los elementos e implementos para ello.
Irán desarrollando paso a paso:
¿Por qué sucede esto?, ¿cómo podemos hacerlo?, ¿cómo ha funcionado?, ¿qué ha pasado?, ¿por qué
tuvimos estos resultados?, ¿qué podemos hacer diferente?
Podrán repetir los experimentos.

Comentarán el proceso y mostrarán los resultados por grupo, para cada vez que esto suceda la educadora
les retroalimentará y felicitará por el trabajo en equipo.
RECURSOS PEDAGÓGICOS:
 Link 1, experimento molécula inquieta del agua: https://www.youtube.com/watch?v=dHa46xDh0Do
 Link, el agua caminante: https://www.youtube.com/watch?v=KN6gnmE-vLU

MATERIALES:
 Molécula inquieta del agua (agua, vaso de vidrio y colorante natural).
 El agua caminante (agua, vasos, toallas de papel absorbentes, colorantes naturales alimenticios).
 EXPERIENCIA VARIABLE 3: “Las emociones que me provoca este cuento”

MES Abril
TEMA “las emociones que me provoca este cuento”
ÁMBITOS/NÚCLEOS Comunicación Integral / Lenguajes Artísticos
Desarrollo Personal y Social / Identidad y Autonomía
OBJETIVOS DE OA5 Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a
APRENDIZAJE NO través de líneas, formas, colores, texturas, con recursos y soportes en plano y
TRANSVERSAL volumen.
OBJETIVO DE OA1 Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor,
APRENDIZAJE miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones
TRANSVERSAL observadas en forma directa o a través de TICs.
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN - Representa plásticamente sus emociones.
- Comunica a los demás sus emociones provocadas por narraciones.
N° DÍA 16
EXPERIENCIA 3

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La educadora les invita a tumbarse en el suelo (sobre colchonetas) a

asumir una postura cómoda y les invita a oír con atención la música (link 1) les guía la respiración
profunda, brindándoles un momento para la relajación y luego les invita a participar de la experiencia.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: La educadora les comenta que las emociones son parte de la
vida y que distintas cosas, situaciones y objetos nos provocan distintas emociones, por lo que ahora les
contará un cuento (también se los puede mostrar en el video, link 2), llamado Monstruo Rosa.
Les realiza preguntas: ¿de qué creen que se trata el cuento?, ¿conocen a los monstruos?, ¿se imaginan
cómo es?, ¿se imaginan donde vive?

CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE: Niños y niñas ven el cuento el monstruo rosa, y conversan sobre
¿cómo era el monstruo rosa?, ¿dónde vivía?, ¿cómo se sentía?, ¿cómo se sintieron ustedes (niños y niñas)
sobre el cuento?, ¿qué emociones les provocó cuando el monstruo rosa salió a buscar otros lugares y
amigos?, ¿qué emociones les despertó cuando monstruo rosa econtró nuevos lugares, colores, amigos?,
¿cómo sería si el monstruo rosa hubiese llegado a esta escuela?, ¿qué harían con él?
Niños y niñas pintan el monstruo rosa, en la escuela.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
 Link 1, Disney Classics: https://www.youtube.com/watch?v=17ILK7mjdVI
 Link 2, El monstruo rosa: https://www.youtube.com/watch?v=AljPBaB5I4A

MATERIALES:
 Soportes para dibujar y pintar: hojas, cartulinas, cartones, pliegos de papel.
 Témperas de distintos colores, acuarelas, lápices.
 PRINCIPIOS DUA

REPRESENTACIÓN:
 Activar los conocimientos previos.
 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.

EXPRESIÓN:
 Ofrecer diferentes posibilidades para interactuar con los materiales.
 Incorporar niveles graduados de apoyo en los procesos de aprendizaje.
 Utilizar múltiples formas o medios de comunicación.

MOTIVACIÓN:
 Optimizar la elección individual y la autonomía.
 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad.
 Desarrollar la autoevaluación y la reflexión.