SESION DE APRENDIZAJE

Grado : 1ro

Fecha : 31 de mayo del 2022

Profesor : Diana Milagros Sacre Cueva

Simulacro

En esta sesión los estudiantes aprender a prevenir sismos

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos saber antes de la sesión? ¿Qué materiales se utilizará en la
sesión?
-Organizar el aula para un ambiente -Plumones
adecuado -Hojas
-Tener a la mano hojas -Pizarra
-Preparar los materiales necesarios

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará

Gestiona y participa
responsablemente el espacio y
el ambiente.
 Genera acciones para preservar el Identifica en su
ambiente local y global.
evidencia del
aprendizaje?
institución educativa los
lugares seguros y
vulnerables ante
desastres y participa en
actividades para la
prevención (simulacros,
señalización).

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVADAS

Enfoque de derecho Docentes y estudiantes intercambian
para acordar, juntos y previo
consenso, las normas de
bioseguridad y alimentación
interpretado
 MOMENTOS DESCRIPCIÓN
INICIO
(15 minutos) - Saluda a los niños con cordialidad.
- Dirígete con ellos al patio de la escuela para realizar una dinámica llamada
“inquilino, temblor y terremoto” (es una adaptación de “conejos, a sus
conejeras”)
 Forma grupos de tres integrantes. Pide que dos de ellos se tomen de la
mano y el tercero se ubique entre ambos, Los que están tomados de las
manos serán las “casas” y quien se encuentra en el medio será el
“inquilino”.
 Indica que tú serás un participante más y durante el juego, buscarás
entrar en alguna de las “casas”. Luego, señala lo siguiente: “cuando
mencione la palabra inquilino, todos los que están dentro saldrán a
buscar otra casa. Si alguien se queda en la suya, perderá, cuando diga
la palabra temblor, las casa saldrán en busca de un nuevo inquilino
(ningún inquilino se moverá). Cuando mencione la palabra terremoto,
todos cambiarán de grupos. En los tres casos, yo trataré de entrar en
las “casas”, dejando fuera así a algunos participantes.
 De regreso al aula, conversa con los niños y las niñas para saber cómo
se sintieron en el juego, si les gustó, etc. Comenta que en la dinámica
todos han corrido y gritado por la emoción, pero cuando hay un sismo
de verdad, es necesario mantener la calma y desplazarse de manera
ordenada.
 Comunicarles el propósito de la sesión: Hoy vamos a participar
responsablemente en simulacros.
 Pídeles que elijan dos normas de convivencia de la sesión de
aprendizaje.

DESARROLLO - Menciona las palabras “temblor” y “terremoto” y pregunta si alguna vez las
(25 minutos) han escuchado en casa o en el aula.
- Escucha las respuestas de las niñas y copia las más relevantes en la
pizarra.
- Análisis de la información:
- Comenta que la naturaleza provoca ciertas situaciones que afectan a la
población.
- Luego plantea estas preguntas:
¿Sabes que son peligros naturales?, ¿Cuáles son?, ¿Cómo se
manifiestan?, ¿Alguna vez han sentido un temblor?, ¿Qué suelen hacer
sus padres cuando ocurre un temblor?, ¿Creen que están preparados
para casos de sismos?, ¿Conocen lugares de evacuación en su casa o en
la escuela?
- Comenta con los niños sobre algunos lugares seguros en su aula y en
el patio.
- Diles lo importante que es realizar simulacros de sismos para evitar
accidentados y muertes.
- Pídeles que observen láminas y las coloreen, y peguen en su cuaderno.
- Conversa con los niños lo importante que es realizar un simulacro.
- El comportamiento que debemos tener: antes del sismo, durante el sismo
y después del sismo.
- Participar ordenadamente en el simulacro al momento de escuchar la
 sirena.
- Salir en fila de uno hasta el círculo de evacuación y permanecer
ordenados y en silencio.
- Pide a los niños se pongan de pie y levanten la mano y se comprometan a
realizar los simulacros responsablemente
CIERRE
(5 minutos) - Responden a las preguntas de meta cognición: ¿Qué es un simulacro?,
¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo lo superé?

REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y

siguiente sesión? materiales funcionaron y cuales no

Prof. Diana Milagros Sacre Cueva Lic. Marina Berineo Montesinos

Docente Directora