INSTITUCIÓN EDUCATIVA

14646 MORROPÓN

R.D. No 3632 – 30-06-1938

CON AMOR, ESFUERZO Y
DISCIPLINA

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

Identificamos el problema ambiental de

nuestra comunidad

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 14646
DOCENTE: Maribel Coromoto Díaz González
GRADO Y SECCIÓN: 3ero Sección “A” FECHA: 22 de mayo de 2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterios de Instrumento
y Capacidades evaluación de
evaluación
Gestiona Desempeños 3° Menciona cuáles son Lista de
responsablemente el • Describe los problemas ambientales los problemas cotejo
espacio de su localidad y región; propone y ambientales que hay
y el ambiente. realiza actividades orientadas a en su comunidad.
- Maneja fuentes de solucionarlos y a mejorar la
información conservación del ambiente desde su Identifica el
para comprender el escuela, evaluando su efectividad a fin problema principal
espacio de llevarlas a cabo. que afecta a la salud
geográfico y el de las personas.
ambiente
Se compromete para
Genera acciones para que no siga
conservar aumentando el
el ambiente local y problema ambiental
global. en su comunidad.
Propósito Identificamos las zonas de contaminación ambiental en mi comunidad que
afectan nuestra salud para ver alternativas de solución.
Evidencia Compromiso

META DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Respeta a sus padres, maestros y personas mayores; se relaciona con sus compañeros respetando
sus derechos y los derechos de los demás; promueve el buen trato y la amabilidad.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

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Ambiental Los estudiantes proponen acciones para respetar el medio ambiente y pensando no solo
en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Papelógrafo y plumones
Fichas de aprendizaje y ficha de - Lápiz, colores
evaluación. - Imágenes
Imprimir anexo
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

 Se coloca una imagen (anexo 1), ante ello se genera el conflicto cognitivo con las
siguientes preguntas.
Responden:
¿Qué observas en la imagen?
¿Por qué crees que está
sucediendo esta situación?
En tu localidad, ¿sucede algo
similar?
Comunico el propósito de la sesión:
Identificamos las zonas de
contaminación ambiental en mi
comunidad que afectan nuestra salud
para ver alternativas de solución.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener
el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: TIEMPO:
PROBLEMATIZACION
Se presenta a los estudiantes la siguiente situación:

En nuestra comunidad hay zonas donde existe contaminación ambiental, especialmente con
respecto a la basura, desmonte y otros. ¿Queremos saber exactamente dónde quedan esos puntos
de contaminación? ¿Cómo esto afecta a nuestra salud?
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• ¿Qué problema tenemos?

• ¿Cuáles son algunos focos de ellos? ¿Realmente eso se vive en tu
comunidad?
Análisis de la información
Invitamos a los estudiantes a completar el siguiente cuadro
¿Qué problemas de ¿En qué zonas quedan dichos ¿Cuáles serán las
contaminación presenta lugares que contaminan el posibles causas de
nuestra comunidad? ambiente? contaminación?

Se presenta a los estudiantes la siguiente lectura para informarse y conocer como

la contaminación afecta a la salud de las personas.

Cada día, los pediatras diagnostican más niños con enfermedades relacionadas con factores
medioambientales. Por ello, reclaman que se incluya en la historia clínica de los niños información sobre
el lugar, así como el entorno en el que viven con el fin de evaluar los riesgos medioambientales a los que
están expuestos y que conlleva el aumento de enfermedades respiratorias como el asma o los
trastornos del desarrollo sexual.

La presidenta de la AEP, María José Mellado, incide en la preocupación de los pediatras por los
crecientes problemas de contaminación. “Estas complicaciones afectan a la población infantil más que a
otras, incidiendo en lo físico, es decir, en su desarrollo. Los niños están expuestos más situaciones de
humo”, señala.

Mellado recalca que la salud medioambiental es uno de los retos de la sociedad del siglo XXI y es
especialmente relevante en los niños porque son más vulnerables a su entorno, así como los lactantes
y adolescentes. Estudias destacan que no se refieren sólo a los tóxios ambientales, sino también a los
ruidos, el calentamiento global, las pantallas recreativas, los contaminantes del suelo, las drogas, la
deforestación… "Cuando la gente oye hablar de medioambiente piensa en una ciudad llena de polución o
en un bosque, pero también es el ruido, colocar unas antenas al lado de un colegio, que una guardería
linde con una autopista o que los niños no salgan a la calle porque están encerrados jugando con móviles
u ordenadores.

De hecho, estiman que más de dos tercios de la población infantil tienen su salud y su vida
amenazada por los riesgos medioambientales presentes en sus hogares y en los entornos donde
crecen, aprenden, juegan, y en áreas menos favorecidas, donde trabajan. Se calcula que cada año
mueren en el mundo unos cinco millones de menores de 14 años como consecuencia de
enfermedades relacionadas.
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Acuerdo y toma de decisiones
Se invita a los estudiantes a plantear 2 alternativas de solución y su compromiso
personal para ayudar a que este problema no se siga dando.

Por ejemplo:
ME COMPROMETO A NO ARROJAR
BASURA EN NINGÚN LUGAR DE MI
COMUNIDAD.

CIERRE: TIEMPO:
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y ficha de autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Lograste identificar los problemas ambientales de tu comunidad?
- ¿Cómo puedes involucrar a tu familia para explicarles lo aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
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ANEXO 1

P.S.
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CON AMOR, ESFUERZO Y
DISCIPLINA

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
PROPÓSITO: Identificamos las zonas de contaminación ambiental en mi comunidad que afectan nuestra salud
para ver alternativas de solución.
CRITERIOS

Se compromete para
Menciona cuáles son
Identifica el problema que no siga
los problemas
ESTUDIANTES principal que afecta a la aumentando el
ambientales que hay
salud de las personas. problema ambiental en
en su comunidad.
su comunidad.

Sí No Sí No Sí No

1.- ASANZA GALLARDO, MARIA VICTORIA

2.- BALCAZAR PHANLEON, JUAN SAMIL

3.- BENITES CORDOVA, SNAYDER SMITH

4.- CESPEDES GARCIA, LEISY MAITE
5.- CHANTA ROMAN, ANGELES JESÚS

6.- CORDOVA FLORES, THIAGO RODRIGO

7.- CORDOVA MONDRAGON, DYLAND ALEXIS
8.- CORNEJO JIMÉNEZ, NICOL DE LOS MILAGROS

9.- DELGADO ZAPATA, PATRICK ENRIQUE

10.- ESPINOZA ZAPATA, LIAM JHAIR
11.- HUERTAS AGURTO, LUIS ADRIANO

12.- HUERTAS INFANTE, EMILEN VALERIA

13.- LEÓN LÓPEZ, GUADALUPE DE LOS MILAGROS
14.- MONTALBAN SANCARRANCO, JOSUÉ EMILIO
15.- NIMA ALAMA, HELEN SOFÍA
16.- ORDINOLA MIRANDA, MOISES ANTONIO

17.- PACHERES LÓPEZ, LUANNY YAROMI

18 PRIETO MALAVER, JHEREMIN ANDRÉ
19.- ROQUE VILELA, MANUEL ANDRÉS

20.- SILUPU LAMADRID, SHEREZADE NAOMY

21.- ZEVALLOS ALVARADO, SERGIO DAVID
FERNANDO
22.- ALMESTAR TINEO SHARITYN FABIANA

23.- ZAPATA BONILLA MADELINE LISETH

LISTA DE COTEJO