PRACTICA PRE PROFESIONAL II

SESION DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :IE 601014 “Horacio Zevallos Gámez”
1.2 DOCENTE DE AULA : Nury Cristina Vela Mera
1.3 DOCENTE DE PRACTICA : Socorro García Maldonado
1.4 PRACTICANTE : Nicole Pinedo Caballero
1.5 GRADO : 2do° “A”
1.6 ÁREA : Personal Social
1.7 Fecha : 15-09 -2023

II. ACTIVIDAD: “IDENTIFICAMOS LAS ZONAS DONDE DEBEMOS BOTAR LA

BASURA”

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CRITERIOS PARA
INSTRUME
CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS(PRECISADOS) EVALUAR LA Evidencia NTO
CURRICULAR EVIDENCIA
“GESTIONA -Identifica zonas y consecuencias de - Describe e identifica 1.-Escriban en su Ficha de
RESPONSABLEMENTE EL los problemas ambientales
(contaminación del agua, suelo y del zonas y lugares para cuaderno acciones trabajo.
ESPACIO Y EL aire) que afectan su espacio cotidiano; colocar la basura, para que nos ayudan a
AMBIENTE” participa de acciones sencillas evitar problemas identificar zonas
orientadas al cuidado de su ambiente.
ambientales en su donde debemos
 Comprende las relaciones arrojar nuestra basura.
-Practica y desarrolla actividades para escuela y comunidad.
entre los elementos naturales prevenir daño ambiental, en su aula y
y sociales. hogar, y conservar su ambiente:
 Maneja fuentes de ejemplo: arrojar residuos sólidos en - Practica y desarrolla 2.- Realizan acciones
información para comprender los tachos, no botar en cualquier parte actividades y acciones en carteles para
la basura, etc.
el espacio geográfico y el
para identificar zonas identificar zonas de
ambiente.
y actuar frente a la arrojo de basura para
 Genera acciones para concientizar a su
conservar el ambiente local y acumulación de
comunidad sobre el
global basura así prevenir
cuidado ambiental.
daño ambiental en su
escuela y comunidad.

ENF. ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque intercultural  Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin menospreciar ni excluir a nadie. Además, reconocen el valor de las
diversas identidades culturales en la contribución a la búsqueda de soluciones para asuntos públicos.
Enfoque de derecho  • Los estudiantes articulan acciones con la familia y la comunidad para la búsqueda del bien común. Asimismo, practican la
deliberación para arribar a consensos sobre asuntos públicos que les permitan contribuir a un Perú mejor.
MATERIALES /RECURSOS
 Plumones
 Lápiz
 Lápices de colores
 Borrador
 Tajador
 Afiche sobre acumulación de basura.
MOMENTO SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 INICIO
- Saludamos a los estudiantes dándoles una cálida bienvenida.
- Se inicia la clase con una oración.
 Presento, analizan y observan la siguiente imagen:

 Responden las siguientes interrogantes:

 ¿Qué observamos en la imagen?

 ¿Qué daños o consecuencias causa la basura al medio ambiente?
Inicio

 ¿Han visto cerca de sus casas basura tirada en la calle?

 ¿Cómo nos afecta la basura a todos nosotros?
 ¿Dónde debemos colocar nuestra basura?
 ¿Cómo debemos actuar frente a la acumulación de basura para no contaminar nuestra comunidad?

PRESENTAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: EL DIA DE HOY EN ESTA SESIÓN, LAS NIÑA

Y LOS NIÑOS DESARROLLARAN ACCIONES PARA IDENTIFICAR LAS ZONAS DOND
DEBEMOS COLOCAR NIUESTRA BASURA PARA EL BIENESTAR DE SU COMUNIDAD.
Propone con los estudiantes los acuerdos de convivencia que les permitirán trabaja
favorable durante el desarrollo de la presente sesión.

 Antes de empezar los estudiantes leen los criterios para lograr su meta.

-Describe e identifica zonas y lugares para colocar la

basura, para evitar problemas ambientales en su
escuela y comunidad.
 A. Problematizacion
Presentamos la siguiente historieta como situacion problemática:

 Entabla un diálogo con los niños y las niñas mediante las siguientes preguntas:

¿De qué trata la historieta?

¿Consideran que esta situación es un problema?, ¿por qué?
¿Qué consecuencias traerá dicho problema si no tomamos conciencia donde arrojamos nuestra basur
¿Qué podría suceder si no arrojamos la basura a un tacho o contenedor?
¿De qué manera podemos identificar zonas donde podamos arrojar nuestra basura?

 Responda a la pregunta de.

¿Cómo podemos actuar frente a la acumulación de basuras en nuestra comunidad

¿Qué acciones podemos realizar para identificar zonas para arrojar nuestra basura
Se elabora un ezquema para anotar sus ideas.
¿Cómo podemos actuar frente a la acumulación ¿Qué acciones podemos realizar para i
de basuras en nuestra comunidad? zonas para arrojar nuestra basura?

Responda a la pregunta de.

¿Qué consecuencias nos puede ocasionar si no tomamos acciones para identificar zonas para arrojar nues

 Responden a la pregunta en base a sus saberes previos, mientras la docente anota en la pizarr
 Responden: ¿Cómo podemos saber si nuestras respuestas están completas?
 Deciden leer información en un texto para aclarar algunas dudas.

B. Analizamos información
llo
 REF RELEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
Se realiza las siguientes preguntas:
Cierre  ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 ¿Qué debemos hacer para producir menos basura?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
• LIBRO DE PS 2DO GRADO

------------------------------------
PROF: NICOLE PINEDO CABALLERO
DOCENTE PRACTICANTE
------------------------------------
PROF: SOCORRO GARCÍA MALDONADO
DOCENTE DE PRACTICA PPP2
 FICHA DE APLICACIÓN

NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________________________FECHA:

______________

1.- Ayudemos a los niños a dejar su basura en el contenedor:

3.- Menciona algunas acciones para identificar zonas de arrojo de nuestra basura para así
concientizar a nuestra comunidad sobre el cuidado ambiental.
 LISTA DE COTEJO
“IDENTIFICAMOS LAS ZONAS DONDE DEBEMOS BOTAR LA BASURA”
Competencia: “GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE”
CRITERIOS
-Describe e identifica -Practica y desarrolla
N° NOMBRES COMPLETOS zonas y lugares para actividades y acciones para
colocar la basura, para identificar zonas y actuar
evitar problemas frente a la acumulación de
ambientales en su basura así prevenir daño
escuela y comunidad. ambiental en su escuela y
comunidad.

SI NO SI NO

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