SEGUNDA SESIÓN REALIZAR NUESTRO DIAGNÓSTICO

ESCOLAR CENTRADO EN LAS NNA

GRADO DIAGNÓSTICO
PRIMER  Los alumnos en general muestran deficiencia en la comprensión lectora,
O resolución de problemas y operaciones básicas.
 Muestran interés en investigar y entusiasmo sobre temas de su interés.
 Los niños presentan actitudes de sobre protección, que afecta su desarrollo
social.
 Alumnos que requieren apoyo se tratará de dar atención personalizada con
el apoyo de los padres.
SEGUND  Mejorar la calidad lectora y comprensión.
O  Practicar la resolución de problemas (siguiendo los pasos para la
resolución de un problema)
 Aplicación de tablas de multiplicar.
TERCER  En general los alumnos de 3er grado logren satisfactoriamente su
O desempeño en cuanto a operaciones básicas (suma, resta y multiplicación)
con un dígito.
 Reforzar las multiplicaciones con más de un dígito, tablas de multiplicar,
iniciar y desarrollar el manejo de las divisiones.
 De manera general el 3er grado presenta una suficiente comprensión
lectora, por lo tanto, se reforzará la comprensión lectora y la fluidez en la
lectura.
 Generar trabajo con los padres de familia con actividades lúdicas.
 Motivar a los alumnos en las actividades que realizan día a día.
 Implementar juegos de patio pintados clásicos y novedosos.
CUARTO  Fortalecer las operaciones básicas, comprensión lectora y escritura.
 Se motivan al trabajo colaborativo y actividades lúdicas.
 Los padres de familia se integran a las actividades propuestas en la escuela
por el docente a cargo.
 Padres que se desentienden de las actividades académicas de sus hijos por
su empleo o descuido.
 Autorregulación de emociones, respeto de reglas de convivencia.
 Alumnos en rezago en lectoescritura por problemas de lenguaje.
 Falta de atención psicopedagógica y constancia académica en clase.
 Atención personalizada en clase (momentos de atención).
QUINTO Los alumnos de quinto grado tienen carencias en operaciones básicas, lectura,
escritura para lo cual nosotros como docentes tenemos que implementar
actividades que apoyen al alumno al aprovechamiento escolar.
 Trabajar con el cálculo mental.
 Iluminar y formar figuras con operaciones básicas.
 Utilizar juegos matemáticos pintados en el piso del patio escolar apoyados
por padres de familia.
 Lectura: Reforzar la lectura de manera constante apoyados en casa de los
padres de familia dentro y fuera de la institución.
SEXTO  La mayoría de los alumnos y padres de familia se sienten a gusto en la
escuela, con la disciplina, el reglamento, con los recreos temáticos, con los
maestros.
 Contamos con madres y tutores de entre 30 o 40 años y su grado de
estudio está entre secundaria y preparatoria trunca son la mayoría padres
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comprometidos.
 A los alumnos no les gustan los alimentos de la cooperativa son muy
caros.
 Hay que reforzar el ámbito de lenguaje y comunicación y pensamiento
lógico matemático e implementar escuela para padres.