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rea de oportunidad
Que los 3 alumnos que tienen
dificultades para autorregularse sean
involucrados en el trabajo del grupo.
Lograr que el 27% de los alumnos
adquieran la lecto-escritura y el
desarrollo del pensamiento
matemtico.
Recomendaciones generales
Con paciencia y dedicacin considero que el grupo puede adquirir de manera
general y en lo individual las capacidades y habilidades de su grado.
Recomendaciones para alumnos:
Gudio Moran Andrea: requiere de mayor apoyo en casa en la lectura y
escritura ya que se encuentra en el nivel presilbico.
Alumnos con promedio de 6 a 6.9:
1. Vzquez Arellano Jess: requiere de mayor apoyo en casa en respetar
reglas y el desarrollo del pensamiento matemtico.
2. Alvarado Moreno Luis ngel: por parte de los padres de familia requiere
de mayor apoyo para adquirir la lecto-escritura y avance en el
desarrollo del pensamiento matemtico, adems de que requiere
continuar con apoyo psicolgico por sus conductas violentas hacia sus
compaeros, adems de que trabajen con la implementacin de reglas.
SEGUNDO GRADO
FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO 2do. Grado
Fortalezas
El 83% de los alumnos leen y escriben
sin dificultades.
Los alumnos de 2do. Trabajan de
manera eficiente y colaborativa en
equipos pequeos.
El 72% de los alumnos han
desarrollado el desarrollo del
pensamiento matemtico (en
diferentes niveles).
rea de oportunidad
Seguir trabajando con las
competencias de la lecto-escritura y
con el desarrollo del pensamiento
matematico.
Fortalecer el reglamento dentro del
saln.
Recomendaciones generales
Con paciencia y dedicacin considero que el grupo puede adquirir de manera
general y en lo individual las capacidades y habilidades de su grado.
Recomendaciones para alumnos que pasaron con condicin:
Rincn Mateo Jos Manuel: Mayor compromiso por parte de los padres de
familia en el aprendizaje de su hijo. Apoyo en Lectura, escritura, matemticas.
Cruz Alvarado Jos ngel: Mayor compromiso por parte de los padres de
familia en el aprendizaje de su hijo. Apoyo en Lectura, escritura, matemticas.
Trabajar con reglas dentro del saln y en el hogar.
Rincn Martnez Ismael : Mayor compromiso por parte de los padres de familia
en el aprendizaje de su hijo. . Apoyo en Lectura, escritura, matemticas.
Trabajar con reglas dentro del saln y en el hogar.
Rincn Nieves Erik Jess: Mayor compromiso por parte de los padres de familia
en el aprendizaje de su hijo. . Apoyo en Lectura, escritura, matemticas.
Tercer Grado
FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO
FORTALEZAS
REAS DE OPORTUNIDAD
Trabajan de manera autnoma
Presentan graves faltas de
a excepcin de (Issac, No,
ortografa.
Mario Alberto y Jess Alfredo).
Les cuesta trabajo mantener la
Se solidarizan con los alumnos
atencin en un tema.
que tienen problemas de
Les cuesta trabajo la
aprendizaje.
resolucin de problemas
Se hacen responsables de las
matemticos.
tareas asignadas.
Tardan demasiado en realizar
La mayora de los alumnos
sus trabajos.
cumplen con sus materiales
Salen constantemente al bao.
que se les solicitan.
El alumno No y Jess Alfredo
Aceptan sus faltas que
les gusta llamar la atencin
compten.
interrumpiendo los momentos
El grupo es pequeo lo que
de concentracin del grupo.
permite que la atencin que se
les d a los alumnos sea ms
personalizada.
RECOMENDACIONES GENERALES
Se les debe preguntar mnimo dos veces si comprendieron las instrucciones y
revisarles si en realidad estn realizando la tarea asignada.
Se les debe de estar revisando si en verdad estn realizando las actividades
por que algunos se distraen fcilmente y dejan de realizar el trabajo.
Algunos de los padres de familia no tienen la costumbre de revisar libretas y
apoyarlos con los trabajos y tareas pendientes, por lo que se tiene que
Cuarto Grado
reas de oportunidad:
resta o sin l.
saben sumar y restas fracciones con
el mtodo de m.c.m.
-existe en el aula respeto entre los
alumnos, la mayora se relaciona
con todos.
-existe respeto hacia el docente
es un grupo que le gustan las
actividades novedosas
Recomendaciones generales
Trabajar mucho la oralidad
Reforzar la comprensin lectora
Trabajar de manera supervisada en algunos casos}
Hacer que participen en la pizarra
Reforzar temas en casa (apoyo de padres de familia)
Medir los tiempos de trabajo en el aula
Quinto grado
reas de oportunidad:
Falta de comprensin lectora.
Falta de un razonamiento
Matemtico
Falta tener participacin e
Sexto Grado
promovido
reas de oportunidad
Adquisicin de la lecto-escritura.
condiciones
Fortalezas:
El alumno se encuentra en el nivel
silbico de la lectura.
reas De Oportunidad:
Recomendaciones
Grado
Requier
en
apoyo
en
lectura
Primero
Segundo
7
Tercero
Cuarto
Quinto
5
11
6
Sexto
Total de
2
35
Requier
en
apoyo
en
escritur
a
Requiere
n
apoyo en
matemti
cas
Faltan
constantem
ente
No se
involucr
an
en clase
Con
dificultad
para
autorregul
arse
relacionars
e
11
1 (Berenice)
34
38
10
21
alumnos
al cierre
2015
2016
Porcenta
je*
% 31.25
% 30.35 % 33.92
% 8.9
% 4.4
% 18.75