PROPUESTA DE ADECUACIÓN CURRICULAR

1.- DATOS GENERALES: NOMBRE DEL ALUMNO: LUIS ENRIQUE HERNÁNDEZ JIMÉNEZ. NIVEL: SECUNDARIA. 2.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: y BASICAS: EDAD: 12 AÑOS. GRADO: SEXTO. FECHA DE NACIMIENTO: 29 DE JULIO DE 1998. FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO DEL 2011.

El alumno requiere de potenciar sus habilidades básicas de pensamiento, atención, memoria, comprensión y razonamiento, mediante adecuaciones curriculares significativas de acuerdo a su nivel de pensamiento para continuar en su aprendizaje, mediante estrategias metodológicas proporcionadas por el área de psicología. y CURRICULARES:

Necesita enriquecer el vocabulario y mejorar la comprensión y manejo de la información para incrementar la participación en el aula en distintos discursos orales a través de proporcionar estrategias metodológicas a la docente y orientación a padres por la maestra de comunicación. Necesita disfrutar los textos literarios, para motivar al alumno a la lectura y a la escritura de textos con diferentes propósitos comunicativos empleando la estructuración y el uso de las funciones ortográficas para que el alumno acrecenté su comprensión lectora a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docentes de aula regular, orientación a padres por el área de aprendizaje. Necesita consolidar procesos de clasificación, seriación y conservación de la cantidad para que el alumno logre comprender las propiedades del sistema decimal de numeración; así como la resolución de problemas sencillos que impliquen el desarrollo del problema, selección de la operación básica para llegar al resultado a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docente de aula regular y orientación a padres por el área de aprendizaje. y ENTORNO:

Necesita contar con un diagnóstico médico actual que le permita a la familia identificar sus necesidades reales, para favorecer su salud integral a través de la información y orientación a padres de familia por el área de trabajo social.

Realizar investigaciones previas al tema que se va a abordar. considerando imágenes grandes.. 4. etc. Realiza las actividades sin excesivo interés. El alumno es visual..TIPOS DE ADECUACIONES y ADECUACIONES DE ACCESO: ADECUACIONES A LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA ADECUACIONES EN LAS INSTALACIONES DEL AULA y Ubicar al alumno en la parte de enfrente y cerca de la docente.) para trabajar en clase. pequeños grupos. . Apoyo de un monitor. acompañamiento en las actividades dentro y fuera del aula por profesionales de la USAER.3. Proporcionar material para desarrollo de habilidades cognitivas. y y y y y y y y y APOYOS PERSONALES Utilizar material grafico y concreto en la realización de las actividades. Realizar agrupaciones (binas. Reducir los textos complejos con el fin de facilitar su comprensión. Atiende durante poco tiempo. Graduar el nivel de complejidad de las actividades conforme a los avances del alumno. La resolución de problemas es por ensayo y error debido a que no sabe qué hacer.ESTILO DE APRENDIZAJE: El modo de enfrentase a los procesos de enseñanza aprendizaje. Utilizar apoyos visuales. el alumno rinde mejor en las primeras horas de clase. prefiere estudiar de manera individual.

Describe personas de forma precisa. Interactúa con textos Lingüísticas y y Leer y escribir literarios. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Leer poemas que tengan dos estrofas. lectura e interpretación y del lenguaje literario. Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros. Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones. Cambiar el principio y el final de un cuento. Inventar y escribir versos dedicados a su mamá. Leer lista de palabras. Darle una lista de palabras y escribir al lado de cada palabra. Unir palabras que terminen igual. Buscar en el diccionario palabras que no entienda. PROPÓSITOS Emplea diferentes estrategias de lectura para describir y explicar de manera oral y escrita los textos literarios. retomando contenidos previos de la asignatura. Preguntarle qué sintió cuando leyó el poema Subrayar en poemas las palabras que terminen igual. ¿para qué sirve?.y ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO: ASIGNATURA: ESPAÑOL. y y y y y y AMBITO EJE De la participación comunitaria y familiar. Mostrarle un objeto y que mencione de manera oral ¿qué es?. Fomentar la participación ante el grupo. y APRENDIZAJES ESPERADOS Recupera información pertinente y busca material (fotos. ¿qué uso le darías? a fin de que realice descripciones cada vez mas precisas. y APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa sus sentimientos empleando la poesía. una palabra que rime con apoyo de varias opciones escritas en tarjetas. a partir de la comunicativas. Al leer señalar con el dedo lo que está leyendo. Narra eventos de manera breve. Leer textos pequeños y que él alumno explique con una frase lo que entendió. Ordenar párrafos para formar cuentos pequeños. Utilizar cuentos de diversas temáticas de interés del alumno. COMPTENCIAS Lingüísticas y comunicativas. Usa expresiones llamativas para introducir o finalizar textos. trabajos escolares y datos) que la complemente. y y y y y y y y y . y y y y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Dictar todos los días un párrafo. versos. BLOQUE: 5 AMBITO PROPÓSITOS COMPTENCIAS EJE De la literatura.

y y Organiza un trabajo sencillo retomando algunas secciones temáticas. Realizar diversos ejercicios gráficos como las series numéricas que forman figuras retomando la serie del 1 al 10. utilizando materiales de diferentes formas. y Resolución y de problemas y de manera autónoma. a través de una técnica o juego. entre otros. Resolver problemas de manera oral y escrita. Disminuir la cantidad de tareas y realizar. personas. billetes y cuadros. 3 en 3 y así sucesivamente con los primeros 10 números. Resolver restas que impliquen realizar cambios con monedas y billetes. BLOQUE: 5 AMBITO EJE y Sentido numérico y pensamiento algebraico. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. y Forma. Repetir las actividades que se crean necesarias para interiorizar el aprendizaje. Comunicar información y matemática. Escribir en el cuaderno de sus compañeros frases de felicitación. Utilizar diversas agrupaciones para trabajar en el aula. tamaños y texturas. espacio y medida. que le permita a través de la imagen realizar descripciones. y y y y PROPÓSITOS COMPTENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Trabajar el valor posicional con fichas de colores. Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. Realizar conteos de 2 en 2. Selecciona el modo adecuado de presentar información mediante diagramas y tablas. y Manejo de la información. Clasificar palabras (agudas. y y y y y y y y y y Dividir palabras en silabas. Elaboración de un álbum de dedicatorias. Aprovechar las primeras horas de la jornada. y y . graves y esdrújulas) utilizando colores para identificarlas. Utilizar recortes de diversos objetos. Usa el divisor común o el múltiplo común para resolver problemas. y Conozca y sepa usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar y comunicar cantidades en distintas formas. Trabajar con él durante periodos cortos. Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal. animales.

y y y y y y y Jugar juegos de mesa como el memorama. lotería. valorando el producto. Realizar un seguimiento en portafolios. Utilizar los diversos tipos de ábaco para resolver operaciones realizar cálculos mentales sencillos. Evaluación continúa. domino. EVALUACIÓN. Considerar el diario y hojas de cotejo. Evaluar de manera individual en base a la propuesta de adecuación curricular. Resolver problemas sencillos. Resolver divisiones sencillas en donde el residuo sea cero. utilizando diferentes materiales para la simbología. Utilizar el cuadro de multiplicaciones para resolver este tipo de operación. 5. De acuerdo a las manifestaciones del menor según la RIEB 2009. y evaluaciones continuas de los procesos de adquisición de sus conocimientos apoyados de la información recabada por USAER. ignorando el proceso seguido y utilizando material concreto. rompecabezas. Considerar su ritmo de aprendizaje. y y y y y y . entre otros adecuados a una temática. En binas recabar información para elaborar graficas. Elaborar tablas y graficas.

FIRMA: DIRECTOR DE ESCUELA REGULAR: RESPONSABLE DE LA USAER N° 151: _______________________________________________________ PROFRA: YOLANDA PERALTA SANTAMARIA. FIRMA: NOMBRE DE LA PSICOLOGA: ALMEIDA GOMEZ ACOSTA. 1. FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE LENGUAJE: ELSA LETICIA CERDA ZORRILLA. Intermitente.6. FIRMAS: PERSONAS RESPONSABLES EN LA PARTICIPACION Y ATENCION DEL ALUMNO CON NESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD: NOMBRE DE LA DOCENTE DE GRUPO: ANA LILIA GUTIERREZ NOLASCO FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE APRENDIZAJE: MAYRA MORADO SOLIS. FIRMA: NOMBRE DE LA TRABAJADORA SOCIAL: LYDIA ROMERO QUINTANA..TIPO DE APOYO. ____________________________________________________ PROFRA: ANGÉLICA RODRÍGUEZ ROSAS. .

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