PROPUESTA DE ADECUACIÓN CURRICULAR

1.- DATOS GENERALES: NOMBRE DEL ALUMNO: LUIS ENRIQUE HERNÁNDEZ JIMÉNEZ. NIVEL: SECUNDARIA. 2.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: y BASICAS: EDAD: 12 AÑOS. GRADO: SEXTO. FECHA DE NACIMIENTO: 29 DE JULIO DE 1998. FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO DEL 2011.

El alumno requiere de potenciar sus habilidades básicas de pensamiento, atención, memoria, comprensión y razonamiento, mediante adecuaciones curriculares significativas de acuerdo a su nivel de pensamiento para continuar en su aprendizaje, mediante estrategias metodológicas proporcionadas por el área de psicología. y CURRICULARES:

Necesita enriquecer el vocabulario y mejorar la comprensión y manejo de la información para incrementar la participación en el aula en distintos discursos orales a través de proporcionar estrategias metodológicas a la docente y orientación a padres por la maestra de comunicación. Necesita disfrutar los textos literarios, para motivar al alumno a la lectura y a la escritura de textos con diferentes propósitos comunicativos empleando la estructuración y el uso de las funciones ortográficas para que el alumno acrecenté su comprensión lectora a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docentes de aula regular, orientación a padres por el área de aprendizaje. Necesita consolidar procesos de clasificación, seriación y conservación de la cantidad para que el alumno logre comprender las propiedades del sistema decimal de numeración; así como la resolución de problemas sencillos que impliquen el desarrollo del problema, selección de la operación básica para llegar al resultado a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docente de aula regular y orientación a padres por el área de aprendizaje. y ENTORNO:

Necesita contar con un diagnóstico médico actual que le permita a la familia identificar sus necesidades reales, para favorecer su salud integral a través de la información y orientación a padres de familia por el área de trabajo social.

TIPOS DE ADECUACIONES y ADECUACIONES DE ACCESO: ADECUACIONES A LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA ADECUACIONES EN LAS INSTALACIONES DEL AULA y Ubicar al alumno en la parte de enfrente y cerca de la docente. Realiza las actividades sin excesivo interés. Realizar agrupaciones (binas.) para trabajar en clase. Reducir los textos complejos con el fin de facilitar su comprensión. acompañamiento en las actividades dentro y fuera del aula por profesionales de la USAER. Atiende durante poco tiempo. prefiere estudiar de manera individual. Apoyo de un monitor.. Utilizar apoyos visuales. el alumno rinde mejor en las primeras horas de clase.3. Realizar investigaciones previas al tema que se va a abordar. . Graduar el nivel de complejidad de las actividades conforme a los avances del alumno. El alumno es visual. etc.. pequeños grupos. 4. La resolución de problemas es por ensayo y error debido a que no sabe qué hacer. considerando imágenes grandes. y y y y y y y y y APOYOS PERSONALES Utilizar material grafico y concreto en la realización de las actividades.ESTILO DE APRENDIZAJE: El modo de enfrentase a los procesos de enseñanza aprendizaje. Proporcionar material para desarrollo de habilidades cognitivas.

¿para qué sirve?. Unir palabras que terminen igual. y y y y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Dictar todos los días un párrafo. Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones. Buscar en el diccionario palabras que no entienda. Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros. trabajos escolares y datos) que la complemente. Mostrarle un objeto y que mencione de manera oral ¿qué es?. Leer textos pequeños y que él alumno explique con una frase lo que entendió. Describe personas de forma precisa. Inventar y escribir versos dedicados a su mamá. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Leer poemas que tengan dos estrofas. Al leer señalar con el dedo lo que está leyendo. COMPTENCIAS Lingüísticas y comunicativas. Interactúa con textos Lingüísticas y y Leer y escribir literarios. y APRENDIZAJES ESPERADOS Recupera información pertinente y busca material (fotos.y ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO: ASIGNATURA: ESPAÑOL. versos. y y y y y y AMBITO EJE De la participación comunitaria y familiar. y APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa sus sentimientos empleando la poesía. una palabra que rime con apoyo de varias opciones escritas en tarjetas. Cambiar el principio y el final de un cuento. Usa expresiones llamativas para introducir o finalizar textos. BLOQUE: 5 AMBITO PROPÓSITOS COMPTENCIAS EJE De la literatura. Ordenar párrafos para formar cuentos pequeños. PROPÓSITOS Emplea diferentes estrategias de lectura para describir y explicar de manera oral y escrita los textos literarios. Utilizar cuentos de diversas temáticas de interés del alumno. Preguntarle qué sintió cuando leyó el poema Subrayar en poemas las palabras que terminen igual. Darle una lista de palabras y escribir al lado de cada palabra. y y y y y y y y y . Narra eventos de manera breve. retomando contenidos previos de la asignatura. ¿qué uso le darías? a fin de que realice descripciones cada vez mas precisas. Fomentar la participación ante el grupo. a partir de la comunicativas. Leer lista de palabras. lectura e interpretación y del lenguaje literario.

Resolver restas que impliquen realizar cambios con monedas y billetes. Clasificar palabras (agudas. y Manejo de la información. Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal. Realizar conteos de 2 en 2. Trabajar con él durante periodos cortos. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. y Resolución y de problemas y de manera autónoma. Utilizar diversas agrupaciones para trabajar en el aula. tamaños y texturas. Elaboración de un álbum de dedicatorias. Selecciona el modo adecuado de presentar información mediante diagramas y tablas. y y y y PROPÓSITOS COMPTENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Trabajar el valor posicional con fichas de colores. y Conozca y sepa usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar y comunicar cantidades en distintas formas. Aprovechar las primeras horas de la jornada. Utilizar recortes de diversos objetos. Realizar diversos ejercicios gráficos como las series numéricas que forman figuras retomando la serie del 1 al 10. que le permita a través de la imagen realizar descripciones. personas. BLOQUE: 5 AMBITO EJE y Sentido numérico y pensamiento algebraico. Repetir las actividades que se crean necesarias para interiorizar el aprendizaje. Comunicar información y matemática. entre otros. utilizando materiales de diferentes formas. Usa el divisor común o el múltiplo común para resolver problemas. y Forma. y y y y y y y y y y Dividir palabras en silabas. Resolver problemas de manera oral y escrita. animales. espacio y medida. a través de una técnica o juego. billetes y cuadros. Disminuir la cantidad de tareas y realizar. Escribir en el cuaderno de sus compañeros frases de felicitación. graves y esdrújulas) utilizando colores para identificarlas. y y . 3 en 3 y así sucesivamente con los primeros 10 números.y y Organiza un trabajo sencillo retomando algunas secciones temáticas.

Considerar su ritmo de aprendizaje. entre otros adecuados a una temática. En binas recabar información para elaborar graficas. Evaluar de manera individual en base a la propuesta de adecuación curricular. De acuerdo a las manifestaciones del menor según la RIEB 2009. Resolver problemas sencillos.y y y y y y y Jugar juegos de mesa como el memorama. Realizar un seguimiento en portafolios. Evaluación continúa. EVALUACIÓN. rompecabezas. valorando el producto. lotería. y evaluaciones continuas de los procesos de adquisición de sus conocimientos apoyados de la información recabada por USAER. domino. y y y y y y . Resolver divisiones sencillas en donde el residuo sea cero. Elaborar tablas y graficas. ignorando el proceso seguido y utilizando material concreto. Utilizar los diversos tipos de ábaco para resolver operaciones realizar cálculos mentales sencillos. 5. utilizando diferentes materiales para la simbología. Considerar el diario y hojas de cotejo. Utilizar el cuadro de multiplicaciones para resolver este tipo de operación.

.TIPO DE APOYO. . FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE LENGUAJE: ELSA LETICIA CERDA ZORRILLA. Intermitente. 1. FIRMAS: PERSONAS RESPONSABLES EN LA PARTICIPACION Y ATENCION DEL ALUMNO CON NESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD: NOMBRE DE LA DOCENTE DE GRUPO: ANA LILIA GUTIERREZ NOLASCO FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE APRENDIZAJE: MAYRA MORADO SOLIS. FIRMA: NOMBRE DE LA PSICOLOGA: ALMEIDA GOMEZ ACOSTA.6. ____________________________________________________ PROFRA: ANGÉLICA RODRÍGUEZ ROSAS. FIRMA: DIRECTOR DE ESCUELA REGULAR: RESPONSABLE DE LA USAER N° 151: _______________________________________________________ PROFRA: YOLANDA PERALTA SANTAMARIA. FIRMA: NOMBRE DE LA TRABAJADORA SOCIAL: LYDIA ROMERO QUINTANA.

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