PROPUESTA DE ADECUACIÓN CURRICULAR

1.- DATOS GENERALES: NOMBRE DEL ALUMNO: LUIS ENRIQUE HERNÁNDEZ JIMÉNEZ. NIVEL: SECUNDARIA. 2.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: y BASICAS: EDAD: 12 AÑOS. GRADO: SEXTO. FECHA DE NACIMIENTO: 29 DE JULIO DE 1998. FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO DEL 2011.

El alumno requiere de potenciar sus habilidades básicas de pensamiento, atención, memoria, comprensión y razonamiento, mediante adecuaciones curriculares significativas de acuerdo a su nivel de pensamiento para continuar en su aprendizaje, mediante estrategias metodológicas proporcionadas por el área de psicología. y CURRICULARES:

Necesita enriquecer el vocabulario y mejorar la comprensión y manejo de la información para incrementar la participación en el aula en distintos discursos orales a través de proporcionar estrategias metodológicas a la docente y orientación a padres por la maestra de comunicación. Necesita disfrutar los textos literarios, para motivar al alumno a la lectura y a la escritura de textos con diferentes propósitos comunicativos empleando la estructuración y el uso de las funciones ortográficas para que el alumno acrecenté su comprensión lectora a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docentes de aula regular, orientación a padres por el área de aprendizaje. Necesita consolidar procesos de clasificación, seriación y conservación de la cantidad para que el alumno logre comprender las propiedades del sistema decimal de numeración; así como la resolución de problemas sencillos que impliquen el desarrollo del problema, selección de la operación básica para llegar al resultado a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docente de aula regular y orientación a padres por el área de aprendizaje. y ENTORNO:

Necesita contar con un diagnóstico médico actual que le permita a la familia identificar sus necesidades reales, para favorecer su salud integral a través de la información y orientación a padres de familia por el área de trabajo social.

Apoyo de un monitor. Realiza las actividades sin excesivo interés. y y y y y y y y y APOYOS PERSONALES Utilizar material grafico y concreto en la realización de las actividades. Graduar el nivel de complejidad de las actividades conforme a los avances del alumno. Reducir los textos complejos con el fin de facilitar su comprensión. acompañamiento en las actividades dentro y fuera del aula por profesionales de la USAER.. . Realizar investigaciones previas al tema que se va a abordar. etc. 4. La resolución de problemas es por ensayo y error debido a que no sabe qué hacer. el alumno rinde mejor en las primeras horas de clase. pequeños grupos.3..ESTILO DE APRENDIZAJE: El modo de enfrentase a los procesos de enseñanza aprendizaje. Utilizar apoyos visuales. considerando imágenes grandes. Realizar agrupaciones (binas. Proporcionar material para desarrollo de habilidades cognitivas.) para trabajar en clase. El alumno es visual. prefiere estudiar de manera individual. Atiende durante poco tiempo.TIPOS DE ADECUACIONES y ADECUACIONES DE ACCESO: ADECUACIONES A LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA ADECUACIONES EN LAS INSTALACIONES DEL AULA y Ubicar al alumno en la parte de enfrente y cerca de la docente.

a partir de la comunicativas. y APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa sus sentimientos empleando la poesía. retomando contenidos previos de la asignatura. Fomentar la participación ante el grupo. Mostrarle un objeto y que mencione de manera oral ¿qué es?. una palabra que rime con apoyo de varias opciones escritas en tarjetas. Describe personas de forma precisa. Inventar y escribir versos dedicados a su mamá. Darle una lista de palabras y escribir al lado de cada palabra. y y y y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Dictar todos los días un párrafo. Leer lista de palabras. Unir palabras que terminen igual. y y y y y y y y y .y ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO: ASIGNATURA: ESPAÑOL. trabajos escolares y datos) que la complemente. Utilizar cuentos de diversas temáticas de interés del alumno. Leer textos pequeños y que él alumno explique con una frase lo que entendió. Interactúa con textos Lingüísticas y y Leer y escribir literarios. Narra eventos de manera breve. Al leer señalar con el dedo lo que está leyendo. Cambiar el principio y el final de un cuento. versos. PROPÓSITOS Emplea diferentes estrategias de lectura para describir y explicar de manera oral y escrita los textos literarios. Ordenar párrafos para formar cuentos pequeños. COMPTENCIAS Lingüísticas y comunicativas. y APRENDIZAJES ESPERADOS Recupera información pertinente y busca material (fotos. y y y y y y AMBITO EJE De la participación comunitaria y familiar. Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros. Usa expresiones llamativas para introducir o finalizar textos. ¿para qué sirve?. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Leer poemas que tengan dos estrofas. Preguntarle qué sintió cuando leyó el poema Subrayar en poemas las palabras que terminen igual. lectura e interpretación y del lenguaje literario. ¿qué uso le darías? a fin de que realice descripciones cada vez mas precisas. Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones. BLOQUE: 5 AMBITO PROPÓSITOS COMPTENCIAS EJE De la literatura. Buscar en el diccionario palabras que no entienda.

espacio y medida. y Conozca y sepa usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar y comunicar cantidades en distintas formas. 3 en 3 y así sucesivamente con los primeros 10 números. Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. animales. y y y y PROPÓSITOS COMPTENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Trabajar el valor posicional con fichas de colores. a través de una técnica o juego. y Forma. BLOQUE: 5 AMBITO EJE y Sentido numérico y pensamiento algebraico. Resolver restas que impliquen realizar cambios con monedas y billetes. Elaboración de un álbum de dedicatorias. Comunicar información y matemática. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. utilizando materiales de diferentes formas. Escribir en el cuaderno de sus compañeros frases de felicitación. Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal. Utilizar diversas agrupaciones para trabajar en el aula. entre otros. Selecciona el modo adecuado de presentar información mediante diagramas y tablas. billetes y cuadros. Resolver problemas de manera oral y escrita. Aprovechar las primeras horas de la jornada. Clasificar palabras (agudas. y y . tamaños y texturas. Realizar conteos de 2 en 2.y y Organiza un trabajo sencillo retomando algunas secciones temáticas. y Manejo de la información. graves y esdrújulas) utilizando colores para identificarlas. personas. Repetir las actividades que se crean necesarias para interiorizar el aprendizaje. Realizar diversos ejercicios gráficos como las series numéricas que forman figuras retomando la serie del 1 al 10. Disminuir la cantidad de tareas y realizar. y Resolución y de problemas y de manera autónoma. Trabajar con él durante periodos cortos. Usa el divisor común o el múltiplo común para resolver problemas. y y y y y y y y y y Dividir palabras en silabas. Utilizar recortes de diversos objetos. que le permita a través de la imagen realizar descripciones.

En binas recabar información para elaborar graficas. rompecabezas. entre otros adecuados a una temática. Resolver problemas sencillos. Considerar su ritmo de aprendizaje. Elaborar tablas y graficas. domino. valorando el producto. EVALUACIÓN. Utilizar el cuadro de multiplicaciones para resolver este tipo de operación. y evaluaciones continuas de los procesos de adquisición de sus conocimientos apoyados de la información recabada por USAER. Evaluación continúa. ignorando el proceso seguido y utilizando material concreto. Considerar el diario y hojas de cotejo. Resolver divisiones sencillas en donde el residuo sea cero. 5. utilizando diferentes materiales para la simbología. y y y y y y . Utilizar los diversos tipos de ábaco para resolver operaciones realizar cálculos mentales sencillos. De acuerdo a las manifestaciones del menor según la RIEB 2009.y y y y y y y Jugar juegos de mesa como el memorama. lotería. Evaluar de manera individual en base a la propuesta de adecuación curricular. Realizar un seguimiento en portafolios.

. . FIRMA: DIRECTOR DE ESCUELA REGULAR: RESPONSABLE DE LA USAER N° 151: _______________________________________________________ PROFRA: YOLANDA PERALTA SANTAMARIA. FIRMAS: PERSONAS RESPONSABLES EN LA PARTICIPACION Y ATENCION DEL ALUMNO CON NESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD: NOMBRE DE LA DOCENTE DE GRUPO: ANA LILIA GUTIERREZ NOLASCO FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE APRENDIZAJE: MAYRA MORADO SOLIS. 1. FIRMA: NOMBRE DE LA PSICOLOGA: ALMEIDA GOMEZ ACOSTA. FIRMA: NOMBRE DE LA TRABAJADORA SOCIAL: LYDIA ROMERO QUINTANA.TIPO DE APOYO.6. FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE LENGUAJE: ELSA LETICIA CERDA ZORRILLA. ____________________________________________________ PROFRA: ANGÉLICA RODRÍGUEZ ROSAS. Intermitente.