PROPUESTA DE ADECUACIÓN CURRICULAR

1.- DATOS GENERALES: NOMBRE DEL ALUMNO: LUIS ENRIQUE HERNÁNDEZ JIMÉNEZ. NIVEL: SECUNDARIA. 2.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: y BASICAS: EDAD: 12 AÑOS. GRADO: SEXTO. FECHA DE NACIMIENTO: 29 DE JULIO DE 1998. FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO DEL 2011.

El alumno requiere de potenciar sus habilidades básicas de pensamiento, atención, memoria, comprensión y razonamiento, mediante adecuaciones curriculares significativas de acuerdo a su nivel de pensamiento para continuar en su aprendizaje, mediante estrategias metodológicas proporcionadas por el área de psicología. y CURRICULARES:

Necesita enriquecer el vocabulario y mejorar la comprensión y manejo de la información para incrementar la participación en el aula en distintos discursos orales a través de proporcionar estrategias metodológicas a la docente y orientación a padres por la maestra de comunicación. Necesita disfrutar los textos literarios, para motivar al alumno a la lectura y a la escritura de textos con diferentes propósitos comunicativos empleando la estructuración y el uso de las funciones ortográficas para que el alumno acrecenté su comprensión lectora a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docentes de aula regular, orientación a padres por el área de aprendizaje. Necesita consolidar procesos de clasificación, seriación y conservación de la cantidad para que el alumno logre comprender las propiedades del sistema decimal de numeración; así como la resolución de problemas sencillos que impliquen el desarrollo del problema, selección de la operación básica para llegar al resultado a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docente de aula regular y orientación a padres por el área de aprendizaje. y ENTORNO:

Necesita contar con un diagnóstico médico actual que le permita a la familia identificar sus necesidades reales, para favorecer su salud integral a través de la información y orientación a padres de familia por el área de trabajo social.

y y y y y y y y y APOYOS PERSONALES Utilizar material grafico y concreto en la realización de las actividades. etc.TIPOS DE ADECUACIONES y ADECUACIONES DE ACCESO: ADECUACIONES A LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA ADECUACIONES EN LAS INSTALACIONES DEL AULA y Ubicar al alumno en la parte de enfrente y cerca de la docente... Realiza las actividades sin excesivo interés. Apoyo de un monitor. acompañamiento en las actividades dentro y fuera del aula por profesionales de la USAER. Atiende durante poco tiempo. prefiere estudiar de manera individual. Graduar el nivel de complejidad de las actividades conforme a los avances del alumno.3. Reducir los textos complejos con el fin de facilitar su comprensión. Utilizar apoyos visuales. pequeños grupos.) para trabajar en clase. Realizar investigaciones previas al tema que se va a abordar. 4. Realizar agrupaciones (binas. . el alumno rinde mejor en las primeras horas de clase. El alumno es visual. considerando imágenes grandes.ESTILO DE APRENDIZAJE: El modo de enfrentase a los procesos de enseñanza aprendizaje. La resolución de problemas es por ensayo y error debido a que no sabe qué hacer. Proporcionar material para desarrollo de habilidades cognitivas.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Leer poemas que tengan dos estrofas. Leer lista de palabras.y ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO: ASIGNATURA: ESPAÑOL. lectura e interpretación y del lenguaje literario. versos. Darle una lista de palabras y escribir al lado de cada palabra. Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones. BLOQUE: 5 AMBITO PROPÓSITOS COMPTENCIAS EJE De la literatura. Utilizar cuentos de diversas temáticas de interés del alumno. y APRENDIZAJES ESPERADOS Recupera información pertinente y busca material (fotos. ¿qué uso le darías? a fin de que realice descripciones cada vez mas precisas. y APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa sus sentimientos empleando la poesía. Usa expresiones llamativas para introducir o finalizar textos. ¿para qué sirve?. Unir palabras que terminen igual. Buscar en el diccionario palabras que no entienda. y y y y y y y y y . Leer textos pequeños y que él alumno explique con una frase lo que entendió. Describe personas de forma precisa. Inventar y escribir versos dedicados a su mamá. Mostrarle un objeto y que mencione de manera oral ¿qué es?. Fomentar la participación ante el grupo. Ordenar párrafos para formar cuentos pequeños. y y y y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Dictar todos los días un párrafo. Preguntarle qué sintió cuando leyó el poema Subrayar en poemas las palabras que terminen igual. Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros. a partir de la comunicativas. Interactúa con textos Lingüísticas y y Leer y escribir literarios. COMPTENCIAS Lingüísticas y comunicativas. Al leer señalar con el dedo lo que está leyendo. y y y y y y AMBITO EJE De la participación comunitaria y familiar. retomando contenidos previos de la asignatura. Cambiar el principio y el final de un cuento. PROPÓSITOS Emplea diferentes estrategias de lectura para describir y explicar de manera oral y escrita los textos literarios. una palabra que rime con apoyo de varias opciones escritas en tarjetas. Narra eventos de manera breve. trabajos escolares y datos) que la complemente.

y y y y y y y y y y Dividir palabras en silabas. Elaboración de un álbum de dedicatorias. Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. Utilizar diversas agrupaciones para trabajar en el aula. que le permita a través de la imagen realizar descripciones. BLOQUE: 5 AMBITO EJE y Sentido numérico y pensamiento algebraico. y Conozca y sepa usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar y comunicar cantidades en distintas formas. y Forma. tamaños y texturas. y Manejo de la información. y y y y PROPÓSITOS COMPTENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Trabajar el valor posicional con fichas de colores. espacio y medida. utilizando materiales de diferentes formas. Resolver restas que impliquen realizar cambios con monedas y billetes. Disminuir la cantidad de tareas y realizar. billetes y cuadros. a través de una técnica o juego. y Resolución y de problemas y de manera autónoma. Realizar conteos de 2 en 2. Escribir en el cuaderno de sus compañeros frases de felicitación. personas. Clasificar palabras (agudas. Aprovechar las primeras horas de la jornada. y y . Realizar diversos ejercicios gráficos como las series numéricas que forman figuras retomando la serie del 1 al 10. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. 3 en 3 y así sucesivamente con los primeros 10 números. Selecciona el modo adecuado de presentar información mediante diagramas y tablas. graves y esdrújulas) utilizando colores para identificarlas. Utilizar recortes de diversos objetos. Repetir las actividades que se crean necesarias para interiorizar el aprendizaje. Trabajar con él durante periodos cortos. animales. Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal.y y Organiza un trabajo sencillo retomando algunas secciones temáticas. Resolver problemas de manera oral y escrita. Comunicar información y matemática. Usa el divisor común o el múltiplo común para resolver problemas. entre otros.

Utilizar el cuadro de multiplicaciones para resolver este tipo de operación. En binas recabar información para elaborar graficas. entre otros adecuados a una temática. Evaluar de manera individual en base a la propuesta de adecuación curricular. rompecabezas. ignorando el proceso seguido y utilizando material concreto. y y y y y y . Resolver divisiones sencillas en donde el residuo sea cero. Utilizar los diversos tipos de ábaco para resolver operaciones realizar cálculos mentales sencillos. 5.y y y y y y y Jugar juegos de mesa como el memorama. utilizando diferentes materiales para la simbología. De acuerdo a las manifestaciones del menor según la RIEB 2009. Considerar su ritmo de aprendizaje. Realizar un seguimiento en portafolios. Elaborar tablas y graficas. domino. EVALUACIÓN. y evaluaciones continuas de los procesos de adquisición de sus conocimientos apoyados de la información recabada por USAER. lotería. valorando el producto. Considerar el diario y hojas de cotejo. Resolver problemas sencillos. Evaluación continúa.

. Intermitente. ____________________________________________________ PROFRA: ANGÉLICA RODRÍGUEZ ROSAS.. FIRMA: DIRECTOR DE ESCUELA REGULAR: RESPONSABLE DE LA USAER N° 151: _______________________________________________________ PROFRA: YOLANDA PERALTA SANTAMARIA. 1. FIRMA: NOMBRE DE LA PSICOLOGA: ALMEIDA GOMEZ ACOSTA.TIPO DE APOYO. FIRMAS: PERSONAS RESPONSABLES EN LA PARTICIPACION Y ATENCION DEL ALUMNO CON NESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD: NOMBRE DE LA DOCENTE DE GRUPO: ANA LILIA GUTIERREZ NOLASCO FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE APRENDIZAJE: MAYRA MORADO SOLIS. FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE LENGUAJE: ELSA LETICIA CERDA ZORRILLA.6. FIRMA: NOMBRE DE LA TRABAJADORA SOCIAL: LYDIA ROMERO QUINTANA.

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