PROPUESTA DE ADECUACIÓN CURRICULAR

1.- DATOS GENERALES: NOMBRE DEL ALUMNO: LUIS ENRIQUE HERNÁNDEZ JIMÉNEZ. NIVEL: SECUNDARIA. 2.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: y BASICAS: EDAD: 12 AÑOS. GRADO: SEXTO. FECHA DE NACIMIENTO: 29 DE JULIO DE 1998. FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO DEL 2011.

El alumno requiere de potenciar sus habilidades básicas de pensamiento, atención, memoria, comprensión y razonamiento, mediante adecuaciones curriculares significativas de acuerdo a su nivel de pensamiento para continuar en su aprendizaje, mediante estrategias metodológicas proporcionadas por el área de psicología. y CURRICULARES:

Necesita enriquecer el vocabulario y mejorar la comprensión y manejo de la información para incrementar la participación en el aula en distintos discursos orales a través de proporcionar estrategias metodológicas a la docente y orientación a padres por la maestra de comunicación. Necesita disfrutar los textos literarios, para motivar al alumno a la lectura y a la escritura de textos con diferentes propósitos comunicativos empleando la estructuración y el uso de las funciones ortográficas para que el alumno acrecenté su comprensión lectora a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docentes de aula regular, orientación a padres por el área de aprendizaje. Necesita consolidar procesos de clasificación, seriación y conservación de la cantidad para que el alumno logre comprender las propiedades del sistema decimal de numeración; así como la resolución de problemas sencillos que impliquen el desarrollo del problema, selección de la operación básica para llegar al resultado a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docente de aula regular y orientación a padres por el área de aprendizaje. y ENTORNO:

Necesita contar con un diagnóstico médico actual que le permita a la familia identificar sus necesidades reales, para favorecer su salud integral a través de la información y orientación a padres de familia por el área de trabajo social.

La resolución de problemas es por ensayo y error debido a que no sabe qué hacer. . pequeños grupos. el alumno rinde mejor en las primeras horas de clase. etc. Graduar el nivel de complejidad de las actividades conforme a los avances del alumno. acompañamiento en las actividades dentro y fuera del aula por profesionales de la USAER. 4.) para trabajar en clase.ESTILO DE APRENDIZAJE: El modo de enfrentase a los procesos de enseñanza aprendizaje. prefiere estudiar de manera individual. considerando imágenes grandes. Realizar investigaciones previas al tema que se va a abordar. Proporcionar material para desarrollo de habilidades cognitivas. Apoyo de un monitor.. Realiza las actividades sin excesivo interés.TIPOS DE ADECUACIONES y ADECUACIONES DE ACCESO: ADECUACIONES A LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA ADECUACIONES EN LAS INSTALACIONES DEL AULA y Ubicar al alumno en la parte de enfrente y cerca de la docente. Reducir los textos complejos con el fin de facilitar su comprensión.3. Utilizar apoyos visuales. El alumno es visual. Atiende durante poco tiempo. y y y y y y y y y APOYOS PERSONALES Utilizar material grafico y concreto en la realización de las actividades.. Realizar agrupaciones (binas.

Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros. Interactúa con textos Lingüísticas y y Leer y escribir literarios. y y y y y y AMBITO EJE De la participación comunitaria y familiar. Unir palabras que terminen igual. Buscar en el diccionario palabras que no entienda. Leer textos pequeños y que él alumno explique con una frase lo que entendió. Mostrarle un objeto y que mencione de manera oral ¿qué es?. Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones. retomando contenidos previos de la asignatura. Al leer señalar con el dedo lo que está leyendo. y APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa sus sentimientos empleando la poesía. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Leer poemas que tengan dos estrofas. Utilizar cuentos de diversas temáticas de interés del alumno. versos. y y y y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Dictar todos los días un párrafo. lectura e interpretación y del lenguaje literario. Narra eventos de manera breve. Leer lista de palabras. BLOQUE: 5 AMBITO PROPÓSITOS COMPTENCIAS EJE De la literatura. Cambiar el principio y el final de un cuento. Usa expresiones llamativas para introducir o finalizar textos. trabajos escolares y datos) que la complemente. PROPÓSITOS Emplea diferentes estrategias de lectura para describir y explicar de manera oral y escrita los textos literarios. ¿para qué sirve?.y ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO: ASIGNATURA: ESPAÑOL. COMPTENCIAS Lingüísticas y comunicativas. Fomentar la participación ante el grupo. Ordenar párrafos para formar cuentos pequeños. y y y y y y y y y . una palabra que rime con apoyo de varias opciones escritas en tarjetas. Darle una lista de palabras y escribir al lado de cada palabra. Inventar y escribir versos dedicados a su mamá. ¿qué uso le darías? a fin de que realice descripciones cada vez mas precisas. y APRENDIZAJES ESPERADOS Recupera información pertinente y busca material (fotos. Describe personas de forma precisa. Preguntarle qué sintió cuando leyó el poema Subrayar en poemas las palabras que terminen igual. a partir de la comunicativas.

y y y y y y y y y y Dividir palabras en silabas. Comunicar información y matemática. Utilizar diversas agrupaciones para trabajar en el aula. y Conozca y sepa usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar y comunicar cantidades en distintas formas. y Resolución y de problemas y de manera autónoma. y y . personas.y y Organiza un trabajo sencillo retomando algunas secciones temáticas. Realizar conteos de 2 en 2. Repetir las actividades que se crean necesarias para interiorizar el aprendizaje. y Manejo de la información. Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal. utilizando materiales de diferentes formas. graves y esdrújulas) utilizando colores para identificarlas. Utilizar recortes de diversos objetos. Clasificar palabras (agudas. Elaboración de un álbum de dedicatorias. Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. Realizar diversos ejercicios gráficos como las series numéricas que forman figuras retomando la serie del 1 al 10. Disminuir la cantidad de tareas y realizar. 3 en 3 y así sucesivamente con los primeros 10 números. Selecciona el modo adecuado de presentar información mediante diagramas y tablas. Trabajar con él durante periodos cortos. BLOQUE: 5 AMBITO EJE y Sentido numérico y pensamiento algebraico. Escribir en el cuaderno de sus compañeros frases de felicitación. que le permita a través de la imagen realizar descripciones. Aprovechar las primeras horas de la jornada. y y y y PROPÓSITOS COMPTENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Trabajar el valor posicional con fichas de colores. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. y Forma. Resolver problemas de manera oral y escrita. Resolver restas que impliquen realizar cambios con monedas y billetes. Usa el divisor común o el múltiplo común para resolver problemas. tamaños y texturas. animales. a través de una técnica o juego. entre otros. espacio y medida. billetes y cuadros.

valorando el producto. Realizar un seguimiento en portafolios. ignorando el proceso seguido y utilizando material concreto. Evaluación continúa. Evaluar de manera individual en base a la propuesta de adecuación curricular. EVALUACIÓN. Resolver divisiones sencillas en donde el residuo sea cero.y y y y y y y Jugar juegos de mesa como el memorama. Elaborar tablas y graficas. De acuerdo a las manifestaciones del menor según la RIEB 2009. rompecabezas. y evaluaciones continuas de los procesos de adquisición de sus conocimientos apoyados de la información recabada por USAER. entre otros adecuados a una temática. lotería. Resolver problemas sencillos. y y y y y y . En binas recabar información para elaborar graficas. Considerar su ritmo de aprendizaje. Considerar el diario y hojas de cotejo. domino. utilizando diferentes materiales para la simbología. Utilizar el cuadro de multiplicaciones para resolver este tipo de operación. 5. Utilizar los diversos tipos de ábaco para resolver operaciones realizar cálculos mentales sencillos.

6. FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE LENGUAJE: ELSA LETICIA CERDA ZORRILLA. 1. FIRMAS: PERSONAS RESPONSABLES EN LA PARTICIPACION Y ATENCION DEL ALUMNO CON NESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD: NOMBRE DE LA DOCENTE DE GRUPO: ANA LILIA GUTIERREZ NOLASCO FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE APRENDIZAJE: MAYRA MORADO SOLIS. FIRMA: NOMBRE DE LA TRABAJADORA SOCIAL: LYDIA ROMERO QUINTANA.. FIRMA: DIRECTOR DE ESCUELA REGULAR: RESPONSABLE DE LA USAER N° 151: _______________________________________________________ PROFRA: YOLANDA PERALTA SANTAMARIA. Intermitente. FIRMA: NOMBRE DE LA PSICOLOGA: ALMEIDA GOMEZ ACOSTA. .TIPO DE APOYO. ____________________________________________________ PROFRA: ANGÉLICA RODRÍGUEZ ROSAS.

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