PROPUESTA DE ADECUACIÓN CURRICULAR

1.- DATOS GENERALES: NOMBRE DEL ALUMNO: LUIS ENRIQUE HERNÁNDEZ JIMÉNEZ. NIVEL: SECUNDARIA. 2.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: y BASICAS: EDAD: 12 AÑOS. GRADO: SEXTO. FECHA DE NACIMIENTO: 29 DE JULIO DE 1998. FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO DEL 2011.

El alumno requiere de potenciar sus habilidades básicas de pensamiento, atención, memoria, comprensión y razonamiento, mediante adecuaciones curriculares significativas de acuerdo a su nivel de pensamiento para continuar en su aprendizaje, mediante estrategias metodológicas proporcionadas por el área de psicología. y CURRICULARES:

Necesita enriquecer el vocabulario y mejorar la comprensión y manejo de la información para incrementar la participación en el aula en distintos discursos orales a través de proporcionar estrategias metodológicas a la docente y orientación a padres por la maestra de comunicación. Necesita disfrutar los textos literarios, para motivar al alumno a la lectura y a la escritura de textos con diferentes propósitos comunicativos empleando la estructuración y el uso de las funciones ortográficas para que el alumno acrecenté su comprensión lectora a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docentes de aula regular, orientación a padres por el área de aprendizaje. Necesita consolidar procesos de clasificación, seriación y conservación de la cantidad para que el alumno logre comprender las propiedades del sistema decimal de numeración; así como la resolución de problemas sencillos que impliquen el desarrollo del problema, selección de la operación básica para llegar al resultado a través de diversos materiales, sugerencias a la metodología a partir de la asesoría a docente de aula regular y orientación a padres por el área de aprendizaje. y ENTORNO:

Necesita contar con un diagnóstico médico actual que le permita a la familia identificar sus necesidades reales, para favorecer su salud integral a través de la información y orientación a padres de familia por el área de trabajo social.

El alumno es visual.. Graduar el nivel de complejidad de las actividades conforme a los avances del alumno.TIPOS DE ADECUACIONES y ADECUACIONES DE ACCESO: ADECUACIONES A LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA ADECUACIONES EN LAS INSTALACIONES DEL AULA y Ubicar al alumno en la parte de enfrente y cerca de la docente. Proporcionar material para desarrollo de habilidades cognitivas. el alumno rinde mejor en las primeras horas de clase. etc. Realiza las actividades sin excesivo interés. Realizar agrupaciones (binas.. Realizar investigaciones previas al tema que se va a abordar. pequeños grupos. . Utilizar apoyos visuales. considerando imágenes grandes.3. 4.ESTILO DE APRENDIZAJE: El modo de enfrentase a los procesos de enseñanza aprendizaje. Apoyo de un monitor. Reducir los textos complejos con el fin de facilitar su comprensión.) para trabajar en clase. La resolución de problemas es por ensayo y error debido a que no sabe qué hacer. prefiere estudiar de manera individual. y y y y y y y y y APOYOS PERSONALES Utilizar material grafico y concreto en la realización de las actividades. Atiende durante poco tiempo. acompañamiento en las actividades dentro y fuera del aula por profesionales de la USAER.

¿para qué sirve?. Describe personas de forma precisa. PROPÓSITOS Emplea diferentes estrategias de lectura para describir y explicar de manera oral y escrita los textos literarios. a partir de la comunicativas. y y y y y y y y y . BLOQUE: 5 AMBITO PROPÓSITOS COMPTENCIAS EJE De la literatura. Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros. COMPTENCIAS Lingüísticas y comunicativas. lectura e interpretación y del lenguaje literario. y APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa sus sentimientos empleando la poesía. retomando contenidos previos de la asignatura. Leer textos pequeños y que él alumno explique con una frase lo que entendió. Inventar y escribir versos dedicados a su mamá. Interactúa con textos Lingüísticas y y Leer y escribir literarios. y y y y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Dictar todos los días un párrafo. Usa expresiones llamativas para introducir o finalizar textos. Utilizar cuentos de diversas temáticas de interés del alumno. Fomentar la participación ante el grupo. Unir palabras que terminen igual. Preguntarle qué sintió cuando leyó el poema Subrayar en poemas las palabras que terminen igual. Al leer señalar con el dedo lo que está leyendo.y ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO: ASIGNATURA: ESPAÑOL. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Leer poemas que tengan dos estrofas. Narra eventos de manera breve. versos. Darle una lista de palabras y escribir al lado de cada palabra. Leer lista de palabras. Mostrarle un objeto y que mencione de manera oral ¿qué es?. ¿qué uso le darías? a fin de que realice descripciones cada vez mas precisas. Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones. y APRENDIZAJES ESPERADOS Recupera información pertinente y busca material (fotos. Buscar en el diccionario palabras que no entienda. una palabra que rime con apoyo de varias opciones escritas en tarjetas. y y y y y y AMBITO EJE De la participación comunitaria y familiar. Ordenar párrafos para formar cuentos pequeños. trabajos escolares y datos) que la complemente. Cambiar el principio y el final de un cuento.

y Conozca y sepa usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar y comunicar cantidades en distintas formas. Trabajar con él durante periodos cortos. Usa el divisor común o el múltiplo común para resolver problemas. y Resolución y de problemas y de manera autónoma. BLOQUE: 5 AMBITO EJE y Sentido numérico y pensamiento algebraico. y Forma. Resolver problemas de manera oral y escrita. Resolver restas que impliquen realizar cambios con monedas y billetes. tamaños y texturas. y y y y y y y y y y Dividir palabras en silabas. Realizar diversos ejercicios gráficos como las series numéricas que forman figuras retomando la serie del 1 al 10. graves y esdrújulas) utilizando colores para identificarlas. Clasificar palabras (agudas. espacio y medida. 3 en 3 y así sucesivamente con los primeros 10 números. animales. Aprovechar las primeras horas de la jornada. y y y y PROPÓSITOS COMPTENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA Y MATERIALES) Trabajar el valor posicional con fichas de colores. Elaboración de un álbum de dedicatorias. Realizar conteos de 2 en 2. que le permita a través de la imagen realizar descripciones.y y Organiza un trabajo sencillo retomando algunas secciones temáticas. entre otros. Selecciona el modo adecuado de presentar información mediante diagramas y tablas. billetes y cuadros. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. Disminuir la cantidad de tareas y realizar. y y . Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal. personas. Utilizar diversas agrupaciones para trabajar en el aula. a través de una técnica o juego. Repetir las actividades que se crean necesarias para interiorizar el aprendizaje. Escribir en el cuaderno de sus compañeros frases de felicitación. y Manejo de la información. Comunicar información y matemática. utilizando materiales de diferentes formas. Utilizar recortes de diversos objetos.

Utilizar los diversos tipos de ábaco para resolver operaciones realizar cálculos mentales sencillos. y y y y y y . entre otros adecuados a una temática. Evaluar de manera individual en base a la propuesta de adecuación curricular. En binas recabar información para elaborar graficas. Elaborar tablas y graficas. Resolver problemas sencillos. y evaluaciones continuas de los procesos de adquisición de sus conocimientos apoyados de la información recabada por USAER. lotería. Evaluación continúa. De acuerdo a las manifestaciones del menor según la RIEB 2009. 5. Utilizar el cuadro de multiplicaciones para resolver este tipo de operación. utilizando diferentes materiales para la simbología.y y y y y y y Jugar juegos de mesa como el memorama. Considerar su ritmo de aprendizaje. Resolver divisiones sencillas en donde el residuo sea cero. EVALUACIÓN. Realizar un seguimiento en portafolios. ignorando el proceso seguido y utilizando material concreto. domino. rompecabezas. valorando el producto. Considerar el diario y hojas de cotejo.

____________________________________________________ PROFRA: ANGÉLICA RODRÍGUEZ ROSAS.. FIRMAS: PERSONAS RESPONSABLES EN LA PARTICIPACION Y ATENCION DEL ALUMNO CON NESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD: NOMBRE DE LA DOCENTE DE GRUPO: ANA LILIA GUTIERREZ NOLASCO FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE APRENDIZAJE: MAYRA MORADO SOLIS. FIRMA: NOMBRE DE LA PSICOLOGA: ALMEIDA GOMEZ ACOSTA.TIPO DE APOYO. FIRMA: DIRECTOR DE ESCUELA REGULAR: RESPONSABLE DE LA USAER N° 151: _______________________________________________________ PROFRA: YOLANDA PERALTA SANTAMARIA. 1. .6. FIRMA: NOMBRE DE LA DOCENTE DE LENGUAJE: ELSA LETICIA CERDA ZORRILLA. FIRMA: NOMBRE DE LA TRABAJADORA SOCIAL: LYDIA ROMERO QUINTANA. Intermitente.

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