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PROBLEMAS PEDAGOGICOS

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGOGICO “MONSEÑOR ARIAS

BLANCO” SEDE CARACAS

PROBLEMAS PEDAGOGICOS

PROFESOR: JESUS RAMÓN MEDINA

AUTOR: MANUEL ESTRADA

CARACAS, FEBRERO DE 2011

INTRODUCCION En el proceso de la educación además de conocer los métodos y las técnicas de la didáctica. opciones a cualquier problemática que se . Es necesario conocer los diferentes problemas que aquejan a los estudiantes. es imprescindible profundizar en los grandes problemas pedagógicos que se muestran en el ambiente educativo de nuestro país. para poder referirse a ellos de una manera adecuada y correcta y poder resolver con distintas presente.

sin fluidez de la misma entre otros aspectos. que se empieza a leer. 3. Debilidad 1. Mala ortografía. se trate de comprender correctamente un texto. diccionario. Adquisición de un escaso vocabulario Solución Aplicar un método sencillo y práctico para mejorar la lectura: • Intentar mejorar el tu vocabulario. 2. y hasta se trate de situarlo en el marco de tendencias y corrientes históricas ya bien identificadas por otros.PROBLEMAS PEDAGOGICOS Mala Lectura Una buena lectura es aquélla donde se lea de manera fluida. las nuevas palabras que se aprenda y esforzarse por . Realizar consultando fichas de frecuentemente utilizarlas. donde inicia como un error de interpretación. Muchos estudiantes presentan el problema de una mala lectura. Este problema se viene arrastrando la mayoría de veces desde la primaria. se extiende a lo largo de toda la vida. Dificultades para comprender y analizar textos. lo cual si no se toman medidas a tiempo. no respetando signos de puntuación.

Debilidad Escritura torpe. se afanan por la precisión y el control. problema donde se que se puede un mencionar nivel de es la presenta escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar. la escritura muy regular. la copia de palabras plantea grandes dificultades Lentitud y meticulosidad. . tu la comprensión. • Cada semana. cronometrarse leyendo un capítulo de uno de los libros y medir el número de páginas por hora que se pueda leer. Solución La solución de la disgrafía abarca una amplia gama de actividades que podrán ser también implementadas por el docente como complemento de su tratamiento. pero lenta. • Practicar la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar comprensión y rapidez durante 15 minutos cada día. de Lo lo es. Disgrafía Otro disgrafía. La velocidad de la lectura no es un sin comprensión.• No reto leer en más sí rápido mismo. que te permite embargo.

confusión figura-fondo. puede inclinar ligeramente el papel hacia la izquierda.-Percepción: se deberá trabajar la orientación rítmico temporal. movimientos curvilíneos de tipo circular. e) No mover el papel continuamente. reproducción de modelo visual. j) Si el niño escribe con la mano izquierda.. h) Colocar los dedos sobre el lápiz a una distancia aproximada de 2 a 3 cm de la hoja. grecas sobre papel pautado. completar simetría en papel pautado y repasar dibujos punteados 5.Psicomotricidad global y psicomotricidad fina a) Sentarse bien. c) Acercar la silla a la mesa.Grafoescritura: caligrafía ..Visomotrocidad: perforado con punzón. no se ve lo que se escribe y los dedos se fatigan. 3. g) Si se acerca mucho los dedos a la punta del lápiz. puede inclinar el papel ligeramente hacia la derecha. b) No acercar mucho la cabeza a la hoja. d) Colocar el respaldo de la silla paralelo a la mesa.1. rasgado con los dedos. apoyando la espalda en el respaldo de la silla.. 2. ensartado. f) No poner los dedos muy separados de la punta del lápiz. recortado con tijera.Grafomotricidad: movimientos rectilíneos. porque los renglones saldrán torcidos. modelado con plastilina y rellenado o coloreado de modelos 4.. si no esté baila y el niño no controla la escritura. i) Si el niño escribe con la mano derecha. atención. movimientos de bucles y ondas.

6. trabajar con cuadrículas realizar cualquier ejercicio rehabilitación psicomotor. .- Perfeccionamiento luego escritor: unión de letras y de palabras. inclinación de letras y renglones.

coherentes y adecuadas al grupo. apoyarlos en las asignaciones escolares. Por otro lado puede sumarse a estos problemas la falta de interés de los padres en ayudar a los hijos en crearles hábitos de estudio. es necesario que todos . la producción de textos. de matemática. es decir. etc. significativos. es probable que los alumnos no aprendan correctamente. que tenga por cometido atacar las dificultades que se han detectado en la mayoría del alumnado en las distintas áreas. pero no adquieran saberes disciplinares. solamente logren memorizar los contenidos que se le presentaron. Puede ser de lenguaje. También depende mucho de la gestión institucional. pero tratando de delimitar un problema específico como puede ser la lectura. el cálculo.CONCLUSIÓN Las causas de la problemática pedagógica se dan en el proceso sistemático de la enseñanza – aprendizaje y las diferentes teorías educativas que han surgido como un mecanismo para enfrentar la crisis educativa en la que nos desenvolvemos.. Si el docente no se autoevalúa respecto a sus estrategias como enseñante. entre otras causas. Para que el cambio o la transformación propicie una mejora de la calidad educativa. etc. no planifica secuencias de actividades claras. Los problemas pedagógicos muchas veces tienen su origen en las propuestas docentes que no son motivadoras para la adquisición de aprendizajes de calidad.

(docentes. den una solución colectiva a un problema igualmente colectivo y aplicar los distintos métodos y técnicas que la didáctica nos brinda. . padres) de manera conjunta.

.... Alcoy. Prevención y tratamiento.A. Arándiga Antonio Vallés (1984). (2000) Desarrollo para del niño y del …. 265 p.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Meece.adolescente: Compendio educadores. Editorial …. . Dificultades en la …..McGraw-Hill. Judith.enseñanza Básica. México: ….Marfil S.

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