REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGOGICO “MONSEÑOR ARIAS

BLANCO” SEDE CARACAS

PROBLEMAS PEDAGOGICOS

PROFESOR: JESUS RAMÓN MEDINA

AUTOR: MANUEL ESTRADA

CARACAS, FEBRERO DE 2011

opciones a cualquier problemática que se . para poder referirse a ellos de una manera adecuada y correcta y poder resolver con distintas presente. es imprescindible profundizar en los grandes problemas pedagógicos que se muestran en el ambiente educativo de nuestro país. Es necesario conocer los diferentes problemas que aquejan a los estudiantes.INTRODUCCION En el proceso de la educación además de conocer los métodos y las técnicas de la didáctica.

y hasta se trate de situarlo en el marco de tendencias y corrientes históricas ya bien identificadas por otros. Dificultades para comprender y analizar textos. Mala ortografía. sin fluidez de la misma entre otros aspectos. 3.PROBLEMAS PEDAGOGICOS Mala Lectura Una buena lectura es aquélla donde se lea de manera fluida. donde inicia como un error de interpretación. que se empieza a leer. Muchos estudiantes presentan el problema de una mala lectura. Debilidad 1. 2. se trate de comprender correctamente un texto. diccionario. Realizar consultando fichas de frecuentemente utilizarlas. Este problema se viene arrastrando la mayoría de veces desde la primaria. lo cual si no se toman medidas a tiempo. no respetando signos de puntuación. las nuevas palabras que se aprenda y esforzarse por . se extiende a lo largo de toda la vida. Adquisición de un escaso vocabulario Solución Aplicar un método sencillo y práctico para mejorar la lectura: • Intentar mejorar el tu vocabulario.

la escritura muy regular. la copia de palabras plantea grandes dificultades Lentitud y meticulosidad. Debilidad Escritura torpe. pero lenta. se afanan por la precisión y el control. que te permite embargo. cronometrarse leyendo un capítulo de uno de los libros y medir el número de páginas por hora que se pueda leer. • Cada semana. Solución La solución de la disgrafía abarca una amplia gama de actividades que podrán ser también implementadas por el docente como complemento de su tratamiento. La velocidad de la lectura no es un sin comprensión.• No reto leer en más sí rápido mismo. • Practicar la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar comprensión y rapidez durante 15 minutos cada día. . tu la comprensión. Disgrafía Otro disgrafía. de Lo lo es. problema donde se que se puede un mencionar nivel de es la presenta escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar.

. d) Colocar el respaldo de la silla paralelo a la mesa. movimientos de bucles y ondas..Grafomotricidad: movimientos rectilíneos. 2. recortado con tijera. completar simetría en papel pautado y repasar dibujos punteados 5.. no se ve lo que se escribe y los dedos se fatigan. movimientos curvilíneos de tipo circular. confusión figura-fondo. puede inclinar el papel ligeramente hacia la derecha. c) Acercar la silla a la mesa. i) Si el niño escribe con la mano derecha..-Percepción: se deberá trabajar la orientación rítmico temporal. si no esté baila y el niño no controla la escritura. apoyando la espalda en el respaldo de la silla. modelado con plastilina y rellenado o coloreado de modelos 4.Psicomotricidad global y psicomotricidad fina a) Sentarse bien. j) Si el niño escribe con la mano izquierda. puede inclinar ligeramente el papel hacia la izquierda. h) Colocar los dedos sobre el lápiz a una distancia aproximada de 2 a 3 cm de la hoja. porque los renglones saldrán torcidos. f) No poner los dedos muy separados de la punta del lápiz.Visomotrocidad: perforado con punzón. e) No mover el papel continuamente.1. grecas sobre papel pautado. atención. reproducción de modelo visual.Grafoescritura: caligrafía . g) Si se acerca mucho los dedos a la punta del lápiz. 3. rasgado con los dedos. b) No acercar mucho la cabeza a la hoja. ensartado.

6.- Perfeccionamiento luego escritor: unión de letras y de palabras. inclinación de letras y renglones. . trabajar con cuadrículas realizar cualquier ejercicio rehabilitación psicomotor.

. Los problemas pedagógicos muchas veces tienen su origen en las propuestas docentes que no son motivadoras para la adquisición de aprendizajes de calidad.CONCLUSIÓN Las causas de la problemática pedagógica se dan en el proceso sistemático de la enseñanza – aprendizaje y las diferentes teorías educativas que han surgido como un mecanismo para enfrentar la crisis educativa en la que nos desenvolvemos. pero tratando de delimitar un problema específico como puede ser la lectura. etc. pero no adquieran saberes disciplinares. de matemática. solamente logren memorizar los contenidos que se le presentaron. etc. Puede ser de lenguaje. Por otro lado puede sumarse a estos problemas la falta de interés de los padres en ayudar a los hijos en crearles hábitos de estudio. apoyarlos en las asignaciones escolares. Para que el cambio o la transformación propicie una mejora de la calidad educativa. la producción de textos. También depende mucho de la gestión institucional. es necesario que todos . no planifica secuencias de actividades claras. coherentes y adecuadas al grupo. entre otras causas. el cálculo. es decir. es probable que los alumnos no aprendan correctamente. significativos. que tenga por cometido atacar las dificultades que se han detectado en la mayoría del alumnado en las distintas áreas. Si el docente no se autoevalúa respecto a sus estrategias como enseñante.

.(docentes. padres) de manera conjunta. den una solución colectiva a un problema igualmente colectivo y aplicar los distintos métodos y técnicas que la didáctica nos brinda.

.. Judith.Marfil S.adolescente: Compendio educadores. Dificultades en la …. Prevención y tratamiento.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Meece. Arándiga Antonio Vallés (1984). México: …. .... Editorial ….McGraw-Hill. Alcoy.enseñanza Básica.A. 265 p. (2000) Desarrollo para del niño y del ….