REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGOGICO “MONSEÑOR ARIAS

BLANCO” SEDE CARACAS

PROBLEMAS PEDAGOGICOS

PROFESOR: JESUS RAMÓN MEDINA

AUTOR: MANUEL ESTRADA

CARACAS, FEBRERO DE 2011

es imprescindible profundizar en los grandes problemas pedagógicos que se muestran en el ambiente educativo de nuestro país. para poder referirse a ellos de una manera adecuada y correcta y poder resolver con distintas presente. Es necesario conocer los diferentes problemas que aquejan a los estudiantes.INTRODUCCION En el proceso de la educación además de conocer los métodos y las técnicas de la didáctica. opciones a cualquier problemática que se .

que se empieza a leer. Debilidad 1.PROBLEMAS PEDAGOGICOS Mala Lectura Una buena lectura es aquélla donde se lea de manera fluida. Realizar consultando fichas de frecuentemente utilizarlas. 2. 3. lo cual si no se toman medidas a tiempo. sin fluidez de la misma entre otros aspectos. diccionario. Mala ortografía. se trate de comprender correctamente un texto. no respetando signos de puntuación. donde inicia como un error de interpretación. Muchos estudiantes presentan el problema de una mala lectura. se extiende a lo largo de toda la vida. y hasta se trate de situarlo en el marco de tendencias y corrientes históricas ya bien identificadas por otros. Dificultades para comprender y analizar textos. Adquisición de un escaso vocabulario Solución Aplicar un método sencillo y práctico para mejorar la lectura: • Intentar mejorar el tu vocabulario. las nuevas palabras que se aprenda y esforzarse por . Este problema se viene arrastrando la mayoría de veces desde la primaria.

de Lo lo es. cronometrarse leyendo un capítulo de uno de los libros y medir el número de páginas por hora que se pueda leer. . problema donde se que se puede un mencionar nivel de es la presenta escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar. • Cada semana. Debilidad Escritura torpe. la copia de palabras plantea grandes dificultades Lentitud y meticulosidad. se afanan por la precisión y el control. La velocidad de la lectura no es un sin comprensión. pero lenta.• No reto leer en más sí rápido mismo. la escritura muy regular. • Practicar la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar comprensión y rapidez durante 15 minutos cada día. tu la comprensión. Solución La solución de la disgrafía abarca una amplia gama de actividades que podrán ser también implementadas por el docente como complemento de su tratamiento. Disgrafía Otro disgrafía. que te permite embargo.

. 3. g) Si se acerca mucho los dedos a la punta del lápiz.Grafoescritura: caligrafía . b) No acercar mucho la cabeza a la hoja.-Percepción: se deberá trabajar la orientación rítmico temporal. d) Colocar el respaldo de la silla paralelo a la mesa. 2. j) Si el niño escribe con la mano izquierda. modelado con plastilina y rellenado o coloreado de modelos 4.Psicomotricidad global y psicomotricidad fina a) Sentarse bien. f) No poner los dedos muy separados de la punta del lápiz. confusión figura-fondo.. apoyando la espalda en el respaldo de la silla. grecas sobre papel pautado. i) Si el niño escribe con la mano derecha. reproducción de modelo visual. movimientos curvilíneos de tipo circular. puede inclinar el papel ligeramente hacia la derecha. movimientos de bucles y ondas. h) Colocar los dedos sobre el lápiz a una distancia aproximada de 2 a 3 cm de la hoja. si no esté baila y el niño no controla la escritura. ensartado. no se ve lo que se escribe y los dedos se fatigan. atención.Visomotrocidad: perforado con punzón. porque los renglones saldrán torcidos. completar simetría en papel pautado y repasar dibujos punteados 5..1. puede inclinar ligeramente el papel hacia la izquierda.. recortado con tijera. e) No mover el papel continuamente. c) Acercar la silla a la mesa. rasgado con los dedos.Grafomotricidad: movimientos rectilíneos.

. inclinación de letras y renglones. trabajar con cuadrículas realizar cualquier ejercicio rehabilitación psicomotor.6.- Perfeccionamiento luego escritor: unión de letras y de palabras.

no planifica secuencias de actividades claras. Si el docente no se autoevalúa respecto a sus estrategias como enseñante. solamente logren memorizar los contenidos que se le presentaron. que tenga por cometido atacar las dificultades que se han detectado en la mayoría del alumnado en las distintas áreas. Para que el cambio o la transformación propicie una mejora de la calidad educativa. pero tratando de delimitar un problema específico como puede ser la lectura. es probable que los alumnos no aprendan correctamente. entre otras causas. Puede ser de lenguaje. de matemática. es necesario que todos . el cálculo. pero no adquieran saberes disciplinares. coherentes y adecuadas al grupo. significativos. Por otro lado puede sumarse a estos problemas la falta de interés de los padres en ayudar a los hijos en crearles hábitos de estudio. apoyarlos en las asignaciones escolares. etc. es decir. También depende mucho de la gestión institucional..CONCLUSIÓN Las causas de la problemática pedagógica se dan en el proceso sistemático de la enseñanza – aprendizaje y las diferentes teorías educativas que han surgido como un mecanismo para enfrentar la crisis educativa en la que nos desenvolvemos. Los problemas pedagógicos muchas veces tienen su origen en las propuestas docentes que no son motivadoras para la adquisición de aprendizajes de calidad. etc. la producción de textos.

(docentes. den una solución colectiva a un problema igualmente colectivo y aplicar los distintos métodos y técnicas que la didáctica nos brinda. . padres) de manera conjunta.

enseñanza Básica... Prevención y tratamiento. Arándiga Antonio Vallés (1984).adolescente: Compendio educadores.A. Editorial ….McGraw-Hill. 265 p.Marfil S. (2000) Desarrollo para del niño y del …. México: ….REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Meece. Alcoy.... Judith. . Dificultades en la ….

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