¿Cuáles son los contenidos, asignaturas o campos formativos que les representan mayor

dificultad a sus educandos con mayores necesidades?

En lenguaje y comunicación lo que es lecto escritura y pensamiento matemático con
reconocimiento del número así como su comprensión de la cantidad
¿Qué avances se tiene en los mismos?
En su mayoría han tenido un avance significativo pues algunos de ellos ya están leyendo y
sumando a continuación menciono aspectos que han trabajado y logrado.
 El o la alumna Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
 Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros.
 Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad y reconoce
su significado.
 Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que conocía.
 Dice rima, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos de lenguaje.
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
 Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional.

Lo atribuyo a
 Al apoyo de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos.
 La implementación de estrategias y actividades llamativas para los alumnos.
 Gracias a la motivación que se les da a los alumnos diariamente al iniciar las clases.
 Por las clases más personalizadas que se les da a los alumnos.
 La participación de los alumnos y mejora de su actitud al aprendizaje.
 Consiguiendo la atención de los alumnos.
 Con el apoyo de los conocimientos previos de los alumnos.
 Al utilizar material más llamativo y manipulable para los alumnos.
 Poner de manifiesto lo aprendido (la práctica).
 Guiar y facilitar el aprendizaje de mis alumnos.
¿Cuáles aspectos, de los antes identificados, tienen que ver con la intervención
pedagógica y cuáles con la organización escolar?
He creado estrategias innovadoras de aprendizaje y materiales, creando letras que
puedan sentir mediante su textura y color, cuestionando y preguntando qué es lo que más
les gusta hacer y crear ambientes de trabajo para retomar actividades atractivas para el
estudiante.
¿Qué conoce de los alumnos con bajo desempeño académico, acerca de sus
circunstancias personales o familiares, de sus fortalezas, de sus intereses o las formas de
relacionarse con sus compañeros?
 Creo que su bajo desempeño se debe más a la falta de compromiso con apoyo en casa
con respecto a actividades a reafirmar de las que se ven en clase.( Brian)
Otro factor son sus inasistencias no hay un compromiso de cuidado ya que la mayoría de
ocasiones los pequeños faltan por enfermedad constante, o por situaciones personales de
los padres que afectan a los pequeños.
En el caso de Aldo la mamá a creído que tiene un problema neuronal que no le permite
avanzar.
Las causas o factores como las externas pueden ser las de entorno escolar, interacción
social, maestros y técnicas de enseñanza Mientras que las internas se refieren a
problemas en el hogar, estado emocional y madurez del niño, principalmente.
Lamentablemente los alumnos con bajo rendimiento escolar suelen tener padres que nos
les interesa la educación de sus hijos, padres sin tiempo para atenderlos. la mala actitud
de los padres influye significativamente en el bajo rendimiento escolar en niños. También
el bajo rendimiento escolar en niños puede ser un reflejo de los problemas en el hogar. Y
en algunos casos se suele trabajar con alumnos con TDH y con dificultades específicas de
aprendizaje.
¿Cómo ha utilizado lo que sabe de sus alumnos para potenciar su aprendizaje y
participación?
Mediante y partiendo de sus fortalezas, habilidades e intereses. Utilizando técnicas e
instrumentos que me permitan lograr el aprendizaje esperados en mis alumnos. También
podemos utilizar el aprendizaje colaborativo, pensamiento crítico e integración de la
tecnología. Podemos definir a las estrategias de estudio o estrategias de aprendizaje,
como un proceso que implica la realización coordinada y estructurada del método de
estudio a seguir, de acuerdo a las habilidades con las que contamos, las técnicas a
emplear, los instrumentos que utilizaremos, etc., para conseguir los objetivos que
queremos obtener tomando en cuenta la importancia de nuestro compromiso personal,
dentro del desempeño académico, así como desarrollar la capacidad de autoevaluación
para ir corrigiendo y mejorando nuestro proceso de aprendizaje.
¿De qué forma se apoya en sus compañeras y compañeros docentes para fortalecer o
reorientar sus prácticas pedagógicas?
Como docentes nos debemos apoyar en nuestra práctica educativa, en este caso
mediante las comunidades profesionales de aprendizaje, donde nos apoyamos
compartiendo estrategias, actividades y materiales que nos apoyen en nuestra labor
educativa y con nuestro grupo, en otro caso específico nos apoyamos con contenidos que
se nos dificulten.
6. Recuperen su plan de trabajo individual elaborado en la fase intensiva e identifiquen:
¿Qué prácticas pedagógicas ha implementado durante esta primera parte del ciclo
escolar?
1. Desarrollar habilidades comunicativas y de buena convivencia de los estudiantes
gracias al uso de las TIC, producción radial y producción de textos que permitan a
los estudiantes aprender interactuando.
2. Reafirmar la identidad cultural de los niños y de la comunidad educativa en general
desarrollando la convivencia intercultural a partir de la incorporación y práctica de
saberes y costumbres locales para lograr una educación pertinente y de calidad.
3. Mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes con la aplicación de una
cultura innovadora y la participación activa de los padres de familia y la
comunidad, de manera que permita revertir el problema del desplazamiento de los
estudiantes del campo a la ciudad
4. Involucrar a los padres de familia en el quehacer pedagógico en las aulas,
rescatando los saberes de su niñez.
5. Promover la responsabilidad social y ambiental de los docentes y estudiantes
mediante la participación en la mejora de su entorno.
6. Formar códigos de conducta y fomentar la participación activa de las estudiantes y
sus familias para mejorar su desempeño ambiental con ecoeficiencia.
7. Fomentar el hábito de lectura en los estudiantes como un instrumento de
aprendizaje, accediendo al uso de técnicas y estrategias que les permitan aprender
para la vida.

¿Qué resultados de mejora ha obtenido?

Desarrollo de habilidades comunicativas, los estudiantes expresaron sus ideas,
sentimientos y asuntos de interés con autonomía y confianza, tanto por escrito como
verbalmente.
Compromiso de los estudiantes por el cuidado y valoración del medio ambiente.
Seguridad Alimentaria de estudiantes y padres de familia. Formación integral e
interdisciplinaria de los estudiantes, gracias a la integración de diversos componentes y
actores de la comunidad educativa.
Fortalecimiento del trabajo cooperativo e integrador entre los estudiantes, docentes y
padres de familia, ampliando las posibilidades de asimilar y ejercer un modo de conducta
y convivencia democrática que respeta las diferencias y el derecho a la opinión.
Desarrollo de capacidades artísticas demostradas en festivales de danzas, canto y
manualidades.
Desarrollo de habilidades literarias, creando y rescatando cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y poesías, entre otros, plasmados en un cuaderno viajero.
Desarrollar hábitos de higiene personal y ambiental de padres, madres, niños y niñas,
estimulando la responsabilidad y autonomía.
Mayor interacción de los padres de familia en el proceso educativo.
Los niños leen, comprenden y producen textos escolares, cuentos, fábulas, avisos, notas y
periódicos.
Los niños aprecian el trabajo grupal, exponen en forma grupal sobre las experiencias de
salidas y problemas matemáticos.
Se incentivó la creatividad, permitiendo que las alumnas utilicen su imaginación al diseñar
las tapas y crear textos diversos.
Se incentivó la lectura y escritura en los estudiantes.
Los estudiantes sienten mayor deseo por explicar y exponer sus apreciaciones.
Los estudiantes disfrutan lo que leen y cumplen disciplinadamente los turnos de lectura
Se ha despertado la curiosidad por leer otros cuentos bajo el mismo sistema.
Los estudiantes investigan, producen y hacen uso de sus habilidades para producir textos.
Los estudiantes sintetizan la información de un texto en organizadores gráficos.
Se ha integrado a la familia en la lectura del cuento
¿Cuáles no ha desarrollado?
Los estudiantes presentan desconfianza en sí mismos y en lo que hacen, esto se refleja en
sus exposiciones, escritos y relación con los demás.
Los estudiantes no utilizan un lenguaje apropiado de acuerdo al interlocutor que tienen al
frente.
Los estudiantes no son capaces de plantear alternativas de solución a problemas que los
aquejan, no pueden utilizar diferentes recursos que los ayude a difundir sus ideas y
planteamientos.
Los estudiantes no pueden trabajar en equipo, pues no se respetan mutuamente.
Estudiantes poco motivados, integrados e interesados en trabajar
colaborativamente.
Los alumnos faltan constantemente a clases.
Los niños y niñas evidencian una actitud negativa frente al área de Matemática.
¿por qué?
Por las condiciones de nuestros estudiantes, el entorno escolar, la comunidad donde
habitan,
A partir de la revisión de los resultados educativos alcanzados por las NNA que atiende,
¿qué puede agregar o mejorar en su plan individual?
Ser constante en lo que se está trabajando y seguir creando estrategias que se requieran
de acuerdo las necesidades que mis pequeños presenten, trabajar métodos global y
silábico para su mejora académica, recordando que cada uno de ellos parten de
diferentes necesidades.