SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos un texto informativo: “Día del Campesino”

I.E. “MARIA AUXILIADORA” VILLA LA LEGUA - CATACAOS
DOCENTE: TEODORA JIMENEZ ACOSTA
GRADO Y SECCIÓN: 4TO “B” FECHA: MIERCOLES 28 DE JUNIO DEL 2023

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños de
Enfoque transversal evaluación
Actitudes o acciones observables
Capacidades evaluación
META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA
Lee diversos Los
● estudiantes
Adecúa su acogen
textocon respeto
oral a todas las personas,
a la situación reconociendo
Menciona de qué su manera de
Lista de
 3° PREPARACIÓN
•Lee
Enfoque con placer DE LA
diversos SESIÓN
tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones utilizando vocabulario
tipos de intercultural
textos hablar, sus formas
comunicativa, de vestir,
de acuerdo al sus costumbres o creencias, y valorando las diversas
propósito trata el texto al cotejo
variado.
¿Qué Opina
se de hacer
debe maneraantes
clara de
sobre
identidades
la las ideas, personajes
culturales
sesión? que observano hechos
¿Qué en su del texto.
comunidad.
recursos o Identifica
materiales las ideas
utilizarán enprincipales
la sesión? y
en su lengua comunicativo, así como a las • observar el título y
secundarias del contenido del texto.
materna.
Elaborar la sesión características más comunes del género
Plumones las imágenes.
Fichas de
• Obtiene aprendizaje discursivo. Lápiz, Borrador tajador
Imprimir
informaciónimágenes
del ● Expresa oralmente Lectura
ideas y emociones Ubica información
texto escrito. en torno a un tema, y evita reiterar explícita e implícita
• Infiere e información innecesariamente. • Ordena y explica el
interpreta dichas ideas y las desarrolla para ampliar la propósito e
información del información. intención del
texto. Emplea gestos y movimientos corporales que escrito.
• Reflexiona y enfatizan lo que dice. Mantiene contacto
evalúa la forma, el visual con sus interlocutores. Se apoya en el Explica con sus
contenido y volumen de su voz para transmitir propias palabras la
contexto del emociones, caracterizar personajes o dar importancia de los
texto claridad a lo que dice. campesinos.

Propósito Leeremos un testo narrativo sobre el día del campesino para explicar la
importancia de esta fecha cívica.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la
asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
 Se propone los acuerdos de convivencia como: 
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
La docente muestra una imagen y pregunta:
 ¿Qué observan en las imágenes?
 ¿Cuánto cuesta?; si tuvieran que ponerles un precio
teniendo en cuenta la labor de quienes labran la
tierra, ¿cuál sería?
 ¿Qué pasaría si no hubieran ampesinos?
 ¿Qué debemos hacer para valorarlos?
  Se comunica el propósito de la sesión: Leeremos un testo narrativo sobre el día del
campesino para explicar la importancia de esta fecha cívica.

DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Presentamos el título y una imagen.

El campesino y el duende

- ¿Qué tipo de texto será?

- ¿Para qué habrá sido escrito el texto?
- ¿De qué crees que trate el texto?
Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los
párrafos. Luego, pregunta:
¿Cuáles son las ideas principales de cada párrafo?
¿Hay relación entre cada uno de ellos?

¿Se entiende fácilmente el contenido de cada párrafo?

¿Cuál es el propósito de este texto?
Parafrasea el texto leído.

DESPUES DE LA LECTURA
Plantea las siguientes preguntas:
 Según el texto ¿A qué se dedicaba el campesino?
 ¿Quién llegó sin invitación a la granja del campesino?
 ¿Dónde estaba viviendo el duende?
 ¿A qué acuerdo llegó el campesino con el duende? Explica
 ¿Qué cultivos hizo el campesino?
 ¿Por qué es fácil complacer a un duende?
 ¿Cuál es la enseñanza del cuento?
 ¿Lograron comprender el texto?
 ¿Les queda claro todo lo que se ha planteado sobre la importancia del 24 de junio?
 ¿Qué los ayudó a comprender mejor la lectura?
 ¿Qué significa parafrasear un texto?
 CIERRE TIEMPO:

 Se les proporciona su ficha de aplicación para reforzar lo aprendido.

 Se les entrega una ficha de autoevaluación
 METACOGNICIÓN:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

RETROALIMENTACIÓN Según Wilson:

 Invito a 5 voluntarios para que respondan lo siguiente: ¿Explícame qué mensaje te deja la lectura de hoy?
 Valoramos los aspectos positivos resaltados en los niños y niñas
 ¿Qué ideas tienes para mejorar tu explicación de tu texto leído?
 Realizo sugerencias para seguir mejorando

Revisamos si hemos cumplido nuestras normas.

DESPUÉS DE LA CLASE/ EN CASA

EN TU CUADERNO describe como es el campesino de tu comunidad

.EVALUACION: Lista Cotejo.

_______________________ _____________________
V° B° DIRECCION PROF. TEODORA JIMENEZ ACOSTA

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Menciona de qué trata el Ubica información Explica con sus
texto al observar el explícita e implícita y propias palabras la
título y las imágenes. explica el propósito e importancia de los
ESTUDIANTES intención del escrito. campesinos.

Sí No Sí No Sí No
ANEXO 1