EXPERIENCIA DE E

APRENDIZAJE N°05

“NOS ENRIQUECEMOS CUANDO APRENDEMOS A COMPARTIR NUESTRAS CULTURAS”.

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa: N° 063 “Ricardo Palma”
1.2 Profesora: ADELINA RUGEL SAAVEDRA.
1.3. Grado y sección: 3° “A”
1.4. Duración: Del 31 de julio al 25 de agosto.
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

Si bien, las niñas y los niños Ricardinos, vienen adaptándose a la “nueva normalidad” poco a poco, aprendiendo de
ellos mismos y de sus compañeros y compañeras, todavía necesitan profundizar su acercamiento hacia sus culturas
y las de los demás. Esto se evidencia cuando en el aula y refrigerio, por lo general, se hacen preguntas por el lugar
de donde vienen, qué costumbres hay en sus pueblos, cómo son sus familias, por qué hablan así, a qué se debe que
dejaron sus comunidades o país, entre otras.
Para lograr este desafío, se plantean a los niños y las niñas las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para
conocernos mejor y conocer nuestras culturas? ¿Cómo podríamos usar la información sobre nuestros orígenes?
Para atender a esta motivación genuina de los estudiantes proponemos que indaguen sobre sus raíces a través de
una encuesta de auto identificación étnica, sistematicen la información en un mapa de la diversidad, interactúen con
personajes reconocidos de sus comunidades, lean diversos tipos de textos, así como elaboren su árbol genealógico.
3.COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
 Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Área Estándares Desempeños Actividades
Capacidades evaluación evalua
ción
Se comunica oralmente  Adecúa su texto oral a la - Describe
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
mediante diversos tipos de situación comunicativa, de costumbres y
• Obtiene información textos; identifica acuerdo al propósito tradiciones de
TUTORÍA
del texto oral. información explícita; comunicativo, así como a las su comunidad con un
infiere e interpreta hechos, características más lenguaje claro y
• Infiere e interpreta
Competencia tema y propósito. Organiza Dimensión
comunes del género sencillo. Actividades Mural
información del texto
y desarrolla sus ideas en discursivo.
oral. Exposición
torno a un tema y las  Expresa oralmente ideas y - Menciona la
• Adecúa, organiza y  Seamos solidarios y empáticos.
relaciona mediante el uso emociones en torno a un importancia de
Dimensión social
desarrolla las ideas de de algunos conectores y tema, y evita reiterar mantener las Analizamos casos sobre la diversidad en las
forma coherente y referentes, asíConsidera
como de un costumbres y
información
las relaciones de cada estudiante con las practicas cotidianas del país.
COMUNICACIÓN

cohesionada.
Convive y participa democráticamente en la
vocabulario variado. Sesu entorno tradiciones.
personas de innecesariamente.
y el ambiente para establecer
búsqueda del bien común
• Utiliza recursos no apoya en recursos no armoniosa
Establece relaciones
una convivencia que promueva la igualdad, el  ¿Por qué es importantes mantener las Lista
verbales y paraverbales verbales y paraverbales lógicas entre las
sentido de pertenencia y la participación ideas (en - Presenta
buscando el
las
costumbres y tradiciones? de
de forma estratégica. para enfatizar bien
lo que dice.
común. especial, de adición, razones que se debe
cotejo
• Interactúa Reflexiona sobre textos secuencia y causa-efecto), respetar la  Conflictos: Una oportunidad para aprender
estratégicamente con escuchados a partir de sus a través de algunos diversidad cultural.
distintos interlocutores. conocimientos y referentes y conectores.
experiencia. Se expresa  Emplea gestos y - Utiliza recursos,
• Reflexiona y evalúa la
adecuándose a situaciones movimientos corporales que como imágenes,
forma, el contenido y
comunicativas formales e enfatizan lo que dice. dibujos u otros, para
contexto del texto oral.
informales. En un explicar su
intercambio, comienza a propuesta.
adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha, a
través de comentarios y
preguntas relevantes.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de • Predice de qué tratará el - Predice de qué va a
textos en su lengua textos que presentan texto, palabras, frases, tratar el texto.
materna. estructura simple con colores y dimensiones de Responde
• Obtiene información algunos elementos las imágenes; asimismo, - preguntas
del texto escrito. complejos y con vocabulario contrasta la información Interpreta de
• Infiere e interpreta variado. Obtiene del texto que lee. información de dos comprensi
información del textos a partir de ón
información • Identifica información
texto. explícita que se encuentra reconocer las ideas
poco evidente
• Reflexiona y evalúa la distinguiéndola de otras en distintas partes del que estos tienen en
forma, el contenido y texto. común.
próximas y semejantes.
contexto del texto -
Realiza inferencias locales • Explica el tema, el
Opina y justifica sus Lista
a partir de información propósito, la enseñanza, las
ideas a partir de la de
explícita e implícita. relaciones texto-
información del cotejo
Interpreta ilustración.
4.- Enfoques transversales

ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Respeto a la identidad Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su manera de hablar,
cultural sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares turísticos, platos típicos y todas las
manifestaciones culturales del Perú.
Enfoque intercultural
Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de hablar, sus formas
de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas identidades culturales que observan en su
comunidad.

Los estudiantes reconocen que el Perú es un país diverso en el cual debemos valorar nuestra identidad
Enfoque atención a la Empatía
cultural y respetar las manifestaciones culturales de los demás.
diversidad Respeto

6.- Secuencia de actividades

 SEMANA N° 01
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
31/07/23 01/08/23 02/08/23 03/08/23 04/08/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA COMUNICACIÓN MATEMATICAS ARTE Y CULTURA
*Leemos sobre el día y la noche. * Resolvemos problemas *Escribimos sobre el uso *Hallamos el doble de un *Elaboramos un organizador
mediante las operaciones adecuado del tiempo. número. de escritorio con material
combinadas. reciclado.

PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN RELIGIOSA
*Conociendo los departamentos * Jesús hijo de Dios.
del Perú.
REFUERZO ESCOLAR
MATEMATICA
* Juego con los números.
Ficha N° 7.
TUTORIA REFUERZO ESCOLAR
MATEMATICAS
*Reconocemos y valoramos *Juego con los números.
nuestro cuerpo. Ficha N° 7.
REFUERZO ESCOLAR
COMUNICACIÓN
*¡Que importante es
cuidarnos! Ficha N° 11.
CIENCIA Y TECNLOGÍA
*La tierra y sus características *Conociendo los
CIENCIA Y TECNOLOGÌA ARTE Y CULTURA
*¿Cómo es la estructura *Elaboramos un organizador
interna de la Tierra? de escritorio con material
reciclado.
EDUCACIÒN FÌSICA
PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA
departamentos del Perú.
Parte II.

SEMANA N° 02
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
 07/08/23 08/08/23 09/08/23 10/08/23 11/08/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA COMUNICACIÓN MATEMATICAS ARTE Y CULTURA
* Clasificamos las palabras según el *Hallamos el triple de un número. * Leemos un texto y *Multiplicamos a partir de la *Demostramos nuestra
número de silabas. Reconocemos la clasificación de suma. identidad danzando y
palabras según el acento. cantándole al Perú.

PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN RELIGIOSA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y ARTE Y CULTURA

COMUNICACIÓN TECNOLOGÌA
* * Devoción y fe sobre las * *
enseñanzas de Jesús. .
Jesús hijo de Dios EDUCACIÒN FÌSICA
REFUERZO ESCOLAR
MATEMATICAS
*

TUTORIA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA

MATEMATICAS TECNOLOGÌA
* * * Conociendo el sistema planetario
Solar.

SEMANA N° 03

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 03/07/23 04/07/23 05/07/23 06/07/23 07/07/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA COMUNICACIÓN MATEMATICAS ARTE Y CULTURA
* Reconocemos la función que * Organizamos información en *Leemos y escribimos una receta * *.
cumple el pronombre dentro del gráfico de barras. de un plato típico de nuestra
texto. región
PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN RELIGIOSA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN TECNOLOGÌA
*Conociendo los departamentos * * *.
del Perú.
REFUERZO ESCOLAR EDUCACIÒN FÌSICA
MATEMATICAS
*

TUTORIA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA

MATEMATICAS TECNOLOGÌA
* * * *

SEMANA N° 04
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10/07/23 11/07/23 12/07/23 13/07/23 14/07/23
 COMUNICACIÓN MATEMÀTICA COMUNICACIÓN MATEMATICAS ARTE Y CULTURA
*Tríptico para difundir los * * * *Demostramos nuestra
recursos naturales y culturales. identidad danzando y
cantando al Perú.
PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN RELIGIOSA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN TECNOLOGÌA
* * * *Demostramos nuestra
identidad danzando y
cantando al Perú.

REFUERZO ESCOLAR EDUCACIÒN FÌSICA

MATEMATICAS
*

TUTORIA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA

MATEMATICAS TECNOLOGÌA
*. * *.

SEMANA N° 05

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

17/07/23 18/07/23 19/07/23 20/07/23 21/07/23
 COMUNICACIÓN MATEMÀTICA COMUNICACIÓN MATEMATICAS ARTE Y CULTURA
* * * * *

PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN RELIGIOSA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y ARTE Y CULTURA

COMUNICACIÓN TECNOLOGÌA
* *. * ¿Qué animales son *
representativos del Perú?
REFUERZO ESCOLAR EDUCACIÒN FÌSICA
MATEMATICA .

*
TUTORIA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA
MATEMATICAS TECNOLOGÌA
* * *

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).

 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Cuarto Grado.
 Libros de consulta de Cuarto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Cuarto Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Cuarto Grado.
 Kit de materiales estructurados y no estructurado.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

I. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

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DOCENTE DIRECTOR