Metodologías para el

diseño de propuestas
pedagógicas 2022
ZONA 005
ABP
Para que sea un auténtico ABP se tiene que dar una
condición imprescindible: la transversalidad de los
contenidos. Surge de una duda intelectual de los NN.
Es de interés grupal. Esta propuesta de abordaje
metodológica está compuesta de tres fases y 11momentos
que permitirán que los contenidos y Ejes articuladores se
encuentren apropiación gradual de éstos mediante el uso
actividades que promuevan la cooperación, el aprendizaje
situado, la investigación, la acción consciente y crítica de
maestros, alumnos, familias y comunidad en general.

STEAM
La visión steam para México se integran, en principio, la
ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas,
cada una con un papel específico. Todas las estrategias
de STEAM se basan en las matemáticas, que incluyen la
capacidad numérica, así como las habilidades y los
enfoques necesarios para interpretar y analizar
información, simplificar y resolver problemas, evaluar
riesgos y tomar decisiones informadas. En el enfoque
interdisciplinario y transdisciplinario se reconoce que la
educación debe ser integral. Se reconoce que las artes y
la lengua pueden converger con la Educación en STEAM.

APRENDIZAJE SERVICIO
Se sitúa en la corriente innovadora de la educación, y se
considera como parte de las llamadas “pedagogías de la
experiencia”, que se caracterizan porque: Las prácticas
educativas hacen posible la relación directa de los alumnos con
los fenómenos de la realidad que estudia.
Los proyectos basados en este aprendizaje, “surgen de la
mirada inquieta y atenta a la comunidad”, por lo que es
fundamental involucrarse en los saberes y contextos
comunitarios, proponer y llevar a cabo acciones positivas a favor
del bien comunal,

APRENDIZAJE COMUNITARIO
esta metodología incluye diversos momentos y fases con las
cuales se busca que las experiencias de aprendizaje de
los alumnos diversifiquen sus posibilidades de expresión y
comunicación en distintos modos y formatos de
representación, entre los que se encuentran el oral, escrito,
corporal, háptico, alternativo o aumentativo, pictórico,
escultórico, dancístico, teatral, literario, cinematográfico,
arquitectónico musical, videográfico, fotográfico, del
performance, de la instalación artística, entre otros.

CASOS DE ENSEÑANZA
El método del caso, es una de las técnicas que favorece el
aprendizaje por descubrimiento (Bruner 1960), anima al alumno
a hacer preguntas y formular sus propias respuestas así como a
deducir principios de ejemplos prácticos o experiencias. Precisa
de una participación activa del estudiante Se espera que el
estudiante estudie ejemplos que le permitan “descubrir” los
principios o conceptos que debe estudiar. Este tipo de
enseñanza fomenta la curiosidad y el desarrollo de destrezas
que permiten el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

FOTOVOZ
Es una herramienta participativa capaz de plasmar una
realidad comunitaria a través de la fotografía y la actuación
directa de la comunidad. Se trata de una investigación
participativa comunitaria por la cual se consigue un
empoderamiento activo de su situación social y de salud

ATP Susana Haro

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diseño de propuestas
pedagógicas 2022
ZONA 005

APRENDIZAJE BASADO
EN EL JUEGO
Las oportunidades de juego y los entornos que favorecen el
juego, la exploración y el aprendizaje práctico constituyen el
fundamento de los programas de educación preescolar eficaces.
Un aspecto importante del juego es la capacidad de acción de
los niños y su control de la experiencia. Por capacidad de acción
se entiende la iniciativa de los niños, su proceso de toma de
decisiones y su nivel de decisión propia en el juego o requiere a
la vez una minuciosa planificación e interacciones espontáneas
basadas en curiosidades e ideas naturales.

ESPACIOS COMUNITARIOS
PARA APRENDER
Los espacios de aprendizaje comunitarios han probado ser
altamente efectivos para generar y fortalecer vínculos entre
miembros de una comunidad. Ludotecas, Bibliotecas,
Museos, Parques, Centros de apoyo. Espacios virtuales.
etc.

TALLER
El trabajo por talleres es una metodología que además de
abordar el contenido de un aprendizaje enfoca sus
acciones hacia el saber hacer, es decir, hacia la práctica
de una actividad. En esencia el taller “se organiza con un
enfoque interdisciplinario y globalizador, donde el
profesor ya no enseña en el sentido tradicional; sino que
ayuda a aprender. Los alumnos aprenden haciendo.

RINCONES
Los rincones permitirán organizar el aula en pequeños grupos,
cada uno de los cuales realiza una tarea determinada y diferente,
con niveles de complejidad variados. Tienen una propuesta
concreta de trabajo en el mismo, dejando después a su elección el
desarrollo de la actividad. Según el tipo de actividad algunos
rincones necesitarán ser dirigidos por la educadora. En otros
rincones, por el contrario, los niños/as podrán funcionar con
bastante más autonomía. Organizados en grupos reducidos, los
niños y niñas aprenderán a trabajar en equipo. Las educadoras
planificamos las actividades de manera que cada niño/a vaya
pasando a lo largo de un período de tiempo (semana, quincena,...)
por los diferentes rincones de juego. Trabajar por rincones nos
permite dedicar una atención más individualizada a cada niño/a.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Es el escenario de aprendizaje, la excusa o conjunto de
actividades que, articuladas entre sí, propician que los
estudiantes logren los aprendizajes esperados. Se lleva a
cabo una interacción entre todos, incluido el docente,
quien además supervisa o guía la adquisición de los
contenidos.

LITERATURA Y RECURSOS RECOMENDADOS

.Secretaría de Educación Pública. (2022). Sugerencias metodológicas para el desarrollo de
proyectos.http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/docs/sesion2/Sugerencias%20Metodol%C3
%B3gicas%20proyectos.pdf?1687968325193

Conferencia virtual Metodologías situadas y comunitarias y concreción

curricular en Educación Básica. Disponible en: https://youtu.be/6LiJK7HnpY8

Conferencia virtual Aportaciones de la NEM - 4. Metodologías para el desarrollo

de proyectos. Disponible en: https://youtu.be/ds__4pl67X8

https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-
del-juego.pdf

ATP Susana Haro