4to - Eeff - 1er - Trimestre

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral) EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas) CONCEPTUALIZACIÓN
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación. APLICACIÓN.
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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución: Cristóbal Colon Docente; Lcda. Emma
Ayala
Grado : CUARTO Fecha: 26 de junio del 2023
21 de julio del 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes prácticas corporales,
dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus
intereses y necesidades.
O.EF.2.7. Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

Identificar riesgos y I.EF.2.1.2. Mejora su TEMA: LOS JUEGOS QUE ME GUSTAN Técnica:
acordar con otros los desempeño de modo seguro  EXPERIENCIA  Observación.
cuidados necesarios para en juegos propios de la
 Observa la siguiente imagen y sigue las líneas para Instrumento:
participar en diferentes región, construyendo con sus
completar los juegos que se pueden realizar.
prácticas corporales de pares modos cooperativos Actividades lúdicas.
manera segura. Ref. /colaborativos, posibilidades
de  Pinta las actividades fisicas
EF.2.6.1.
que fortalecen a tu cuerpo.
participación, de acuerdo a
las necesidades del grupo.
 REFLEXIÓN
 Contesta bajo la ayuda de tu docente las siguientes
interrogantes.
 ¿Qué juegos realizas con tus amigos?
 CONCEPTUALIZACIÓN
 Observando el siguiente video realiza acciones como:
Correr, lanzar, saltar, cantar, bailar, etc., con
los elementos distribuidos en el ambiente.

 https://www.youtube.com/watch?v=eLCR8tN2Rbk
 Interactuar entre compañeros según el material
escogido observando su intencionalidad, formulando
preguntas sobre qué, con quién, en dónde se puede
jugar con ese elemento.
 Describe las características básicas de los juegos.
 Inicia con los juegos de persecución, con elementos,
rondas, ancestrales, en ambientes naturales,
individuales, colectivos, etc.
 Acuerda normas de cuidado de sí mismo y de sus pares.
 Ejecuta los juegos procurando la participación y
disfrute de los mismos.
 Realiza una pequeña lista de los juegos que más te
gustaron.
 APLICACIÓN
 Ordena el material utilizado y dejar los rincones
organizados.

I.EF.2.1.2. Mejora su TEMA: JUGANDO EN EQUIPO Técnica:
Identificar posibles
desempeño de modo seguro
maneras de organizar  EXPERIENCIA  Observación.
en juegos propios de la
por categorías  Observa láminas sobre juegos para realizar con tus
región, construyendo con sus Instrumento:
diferentes tipos de compañeros.
pares modos cooperativos Actividades lúdicas.
juegos, según sus
/colaborativos, posibilidades
características, (objetivos,
de  Coloco un visto al juego
cantidad de jugadores,
de persecución
participación, de acuerdo a
lógicas,
las necesidades del grupo.
recursos, entre otras). Ref.
EF.2.1.9.
 REFLEXIÓN
 Contesta bajo la ayuda de tu docente las siguientes
interrogantes.
 ¿Qué juegos nos podrían ayudar a desarrollar nuestros
músculos?
 Explicar el porqué.
 Observa el siguiente video sobre la carrera de tres pies.
 https://www.youtube.com/watch?v=1Kpc-FMNqfE

 Organiza de manera segura el lugar donde se va a
desarrollar la actividad.
 Con tus compañeros recoge ideas previas acerca de los
juegos de persecución.
 Escoge y realiza juegos de cooperación, ejemplo:
CARRERA DE TRES PIES
DESARROLLO: Organizados en parejas, a los

competidores se les ata la pantorrilla de las piernas que
están en contacto. Las parejas se alinean en el sitio de
partida. A la señal del profesor parten y se dirigen a la meta.
REGLAS: Gana la pareja que llega en primer lugar. No es

permitido empujones durante la carrera, la pareja que lo
haga queda eliminada.
 APLICACIÓN
 Interactúa con los diferentes juegos de
persecución intentando mejorar el desempeño
motriz.

Construir con pares I.EF.2.2.1. Acuerda pautas TEMA:EJERCICIOS CORPORALES Técnica:
acuerdos de de trabajo para participar de
 EXPERIENCIA  Observación.
cooperación y manera segura,
 Observa imágenes sobre prácticas corporales como el
colaboración para reconociendo posibles riesgos Instrumento:
de la foto y deberá imitarlo.
participar colectivamente que presentan los juegos Actividades lúdicas.
en en diferentes
diferentes prácticas  Subraya en cada imagen su
ambientes.
corporales según las actividad, ya sea positiva y
negativa las prácticas
características del
corporales.
grupo. Ref. EF.2.5.7.
 REFLEXIÓN
 Conversa con la clase, acerca de la importancia de la
cooperación y colaboración para participar en prácticas
corporales.

 Escribe una carta de acuerdos y compromisos para
hacer prácticas corporales.
 Asignen los roles para realizar prácticas corporales.
 Intercambia tu rol, cuando el ejecutante domina la
tarea. De esta forma se convierte en observador
mientras que el otro compañero es el ejecutante.
 Comprueba el dominio alcanzado por los dos
miembros de la pareja a través de aplicaciones
prácticas.
 Reconoce los diferentes esquemas corporales que
puedes observar en el siguiente video.
 https://www.youtube.com/watch?v=CZ25TD6LsRg
 Determina las funciones de las prácticas corporales.
 APLICACIÓN
 Demuestra prácticamente lo aprendido.
Reconocer la I.EF.2.2.2. Participa en TEMA: MOVIMIENTOS CORPORALES Técnica:

importancia del cuidado de diferentes juegos
 EXPERIENCIA  Observación.
sí y de las demás colectivos, reconociendo

personas, durante la las características,  Observa y compara las posibilidades de movimiento de Instrumento:
participación en objetivos, demandas y la la siguiente imagen.
Actividades lúdicas.
diferentes prácticas necesidad de cooperar con
corporales para tomar las pares y tomar las  Resuelve la siguiente sopa
precauciones precauciones necesarias antes de letras sobre las
necesarias en cada caso y durante su participación. habilidades motrices.
(hidratación y
alimentación acorde a lo
que cada práctica
requiera).Ref. EF.2.6.5.
 REFLEXIÓN
 Conversa con tu docente y pídele que te expliquen en
qué te ayuda desarrollar habilidades motrices básicas
como:
 Correr 
 Saltar
 Caminar
 Trotar.
 Define el significado de cada habilidad.

 En que ayuda correr, saltar, caminar y trotar a tu
cuerpo.
 Explica qué juegos puedes hacer y a su vez desarrollar
estas habilidades motrices.
 Orienta a través del siguiente video la manera correcta
series gimnásticas que mejoren tus habilidades motrices
con la participación de trabajo grupal.
 https://www.youtube.com/watch?v=OI62iNg7H14
 Dialoga con tus compañeros las ventajas de hacer
ejercicio.
 Analiza la importancia de las habilidades motrices en
el ser humano.
 Reconoce las diferentes habilidades motrices.
 Resuelve la siguiente sopa de letras sobre las
habilidades motrices.
 APLICACIÓN
 Desarrollo de una pequeña evaluación práctica.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: PRESENTACIÓN EN POWER POINT “LA SALUD Y LA
SEGURIDAD, COMO PARTE DE NUESTRA VIDA”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones
comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los textos escritos.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos,
con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar
argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir
enfermedades.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de longitudes, capacidades
y masas, con unidades convencionales y no convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del
espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad e integridad en sus
actos.
O.EF.2.1. Participar democráticamente en prácticas corporales de diferentes regiones, de manera segura y
placentera.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
LENGUA Y Se expone la siguiente tabla sugerida con

LITERATURA la escala de valoración del desempeño

Desarrollar Aplica el proceso de escritura Leer el siguiente dato curioso. del estudiante para la evaluación del
progresivamente en la producción de textos proyecto interdisciplinario:
¿SABIAS QUE?
autonomía y calidad en el narrativos (habitos de higiene
La higiene personal es el concepto básico del aseo,
proceso de escritura de la diarios), usando estrategias y
limpieza y cuidado de nuestro cuerpo, y como es Escala Da cuenta de
mejor manera de procesos de pensamiento y
lógico los hábitos higiénicos no son algo aislado sino Muy superior (10) El desempeño del
comunicar los habitos de uso de organizadores gráficos,
que guardan relación con las demás actividades estudiante
higiene; aplicando la entre otros), en las situaciones
fundamentales que a diario ocupan al niño: comer, demuestra
planificación en el comunicativas que lo
dormir, jugar, ir al baño, mantener el cuerpo limpio. apropiación del
proceso de escritura requieran. (Ref. I.LL.2.8.1.)
aprendizaje con
RECURSOS
(Ref. L.2.4.1.) relación al
indicador de
evaluación de
CIENCIAS SOCIALES Libros de texto de las diferentes asignaturas. manera muy
Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de superior a lo
Analiza los lazos y la historia
Expresar opiniones acerca papel bond.
familiar que unen a los esperado.
de las diversas formas de Lápiz, esfero y borrador.
miembros de su familia, Superior (9-7) El desempeño del
protección, seguridad, Marcadores Calculadora.
identificando la importancia estudiante
solidaridad y respeto en la Regla
de contar con acuerdos de demuestra
familia, reconociendo la Computador
procurar la higiene diaria, apropiación del
importancia de los Teléfono móvil. aprendizaje en su
totalidad con

acuerdos de mantener la en función del bienestar Internet relación al
higiene diaria de todos sus común. indicador de
miembros en función del ACTIVIDADES evaluación.
(Ref. CS.2.1.2.)
bienestar común. Medio (6-4) El desempeño del
(Ref. CS.2.3.1.) Observa la siguiente imagen de habito de higiene estudiante
saludable demuestra
apropiación del
aprendizaje, aunque
EDUCACION se
CULTURAL Y evidencian algunas
ARTISTICA falencias con
Realiza registros gráficos, de
relación al
Producir imágenes, una exposición adecuada del
indicador de
dibujos o collages para producto final: la presentación
evaluación.
realizar la presentacion de en power point.
Bajo (3-1) El desempeño del
habitos de higiene (Ref.: ECA.2.5.2.)
estudiante
saludable en donde
demuestra falencias
predomine la
y vacíos en la
creatividad. Investigar que otros habitos a parte de los siguientes
apropiación del
(Ref.: ECA.2.3.19.) pueden practicar a diario.
aprendizaje
con relación al

• Lavarse los dientes tres veces al día indicador de
• Lavarse las manos evaluación.
• Usar papel higiénico húmedo No realiza (0) El estudiante no
• cambiarse de ropa interior cada día realizó el proyecto.
CIENCIAS Explica la importancia de
• Bañarse regularmente
NATURALES mantener una vida saludable
• Cortarse las uñas
en función de cumplir con
Identificar y aplicar • Limpiarse de los pies
normas de higiene corporal en
normas de higiene • Cuidarse el pelo
sus actividades cotidianas,
corporal; predecir las • Higiene en los oídos
dentro del hogar como fuera
consecuencias si no se las • Proteger las heridas
de él. (Ref.
cumple
ICN.2.4.2.)  Buscar información sobre el tema, en internet, en
(Ref. CN.2.2.5.)
libros, o preguntando a tu docente o a tus padres.
 Elegir los hábitos de higiene saludables que
MATEMATICAS Utiliza elementos básicos de deseas propagar en tu clase
la Geometría para dibujar y  Escribir en un cuaderno los datos necesarios para

Distinguir lados, frontera describir figuras planas en dar a conocer en la diapositiva de power point.
interior y exterior, vértices objetos del
y ángulos en
figuras geométricas:

cuadrados, triángulos, entorno para elaborar  Diseñar y elaborar una presentación para tus
rectángulos y círculos en producciones escolares. (Ref. compañeros de tu producto con toda la
materiales de uso escolar I.M.2.3.3.) información reunida, en el archivo
 Presentar en clase.
(Ref. M.2.2.5.)
EDUCACION FISICA
Reconocer y analizar los Participa en diferentes

hábitos de higiene prácticas de higiene
saludables en diferentes corporales en función de las
prácticas corporales para características del propio
ponerlas en práctica. cuerpo y las maneras
(Ref. EF.2.6.2.) saludables y beneficiosas de
realizarlas. (Ref. I.EF.2.9.1.)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

EF.2.6.5. Reconocer la I.EF.2.1.2. Mejora su  Ejercicios para la coordinación estática.  Ejercicios para la coordinación estática.
importancia del cuidado de desempeño de modo seguro  Parado, extender brazos a los laterales y/o al  Parado, extender brazos a los laterales y/o
sí y de las demás personas, en juegos propios de la frente, con los ojos abiertos y con los al frente, con los ojos abiertos y con los
durante la participación en región, construyendo con sus  ojos cerrados. ojos cerrados.
diferentes prácticas pares modos  Pararse con la punta de un solo pie con la  Inspiración nasal muy lenta y suave.
corporales para tomar las cooperativos/colaborativos, ayuda de un compañero.  Pararse con la punta de un solo pie con la
precauciones posibilidades de  Pararse en los talones, realizando una ligera ayuda de un compañero.
necesarias en cada caso participación, de acuerdo a las elevación de la punta de los pies con y sin  Pararse en los talones, realizando una
(hidratación y necesidades del grupo. (J.3., ayuda. ligera elevación de la punta de los pies con
alimentación S.4.)  Inspiración nasal muy lenta y suave. y sin ayuda.
 Caminar y palmear simultáneamente.  Parado sobre un pie, con los brazos arriba,
acorde a lo que cada
 Ejecutar pasos a la derecha, a la llevar la pierna al lateral.
práctica requiera).
izquierda al sonido de las claves.  Ejercicios para el desarrollo del ritmo de
movimientos.
 Parado, con los brazos extendidos, dar
 Mover las diferentes partes del cuerpo
palmadas al frente, arriba y abajo.
(manos, dedos, cabeza, hombros, brazos y
 Parado, con los brazos extendidos, dar
 piernas) de acuerdo al ritmo de
palmadas al frente, arriba y abajo.
diferentes instrumentos.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
 Proyectos de desarrollo colaborativo.  Buscar información sobre el tema, en internet, en libros, Técnica:
o preguntando a tu docente o a tus padres.
Observación.
 Elegir los hábitos de higiene saludables que deseas
propagar en tu clase Medición.
 Escribir en un cuaderno los datos necesarios para dar a
Instrumento:
conocer en la diapositiva de power point.
 Diseñar y elaborar una presentación para tus compañeros Portafolio.
de tu producto con toda la información reunida, en el Trabajos prácticos.
archivo
 Presentar en clase Evaluación

ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTORA: COMISION PEDAGOGICA:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:


4to - Eeff - 1er - Trimestre

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DESARROLLO: Organizados en parejas, a los

REGLAS: Gana la pareja que llega en primer lugar. No es

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Reconocer la I.EF.2.2.2. Participa en TEMA: MOVIMIENTOS CORPORALES Técnica:

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LENGUA Y Se expone la siguiente tabla sugerida con

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MATEMATICAS Utiliza elementos básicos de deseas propagar en tu clase

la Geometría para dibujar y  Escribir en un cuaderno los datos necesarios para

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Reconocer y analizar los Participa en diferentes

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