4to - Eeff - 1er - Trimestre

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral) EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas) CONCEPTUALIZACIÓN
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación. APLICACIÓN.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado / curos: CUARTO Fecha: 26 de junio del 2023
21 de julio del 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferente
prácticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar persona
acorde a sus intereses y necesidades.
O.EF.2.7. Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Identificar y I.EF.2.1.2.
riesgos Mejora su TEMA: LOS JUEGOS QUE ME GUSTAN Técnica:
acordar con otros los desempeño de modo
 EXPERIENCIA  Observación.
cuidados necesarios seguro en juegos propios

para participar en de la región, construyendo  Observa la siguiente imagen y sigue las líneas Instrumento:
diferentes prácticas con sus pares modos para completar los juegos que se pueden realizar.
Actividades lúdicas.
corporales de manera cooperativos
segura. Ref. EF.2.6.1. /colaborativos,  Pinta las actividade
posibilidades de fisicas que fortalecen a t
participación, de acuerdo a cuerpo.
las necesidades del grupo.
 REFLEXIÓN
 Contesta bajo la ayuda de tu docente las
siguientes interrogantes.
 ¿Qué juegos realizas con tus amigos?
 CONCEPTUALIZACIÓN
 Observando el siguiente video realiza acciones
como: Correr, lanzar, saltar, cantar, bailar, etc.,
con los elementos distribuidos en el ambiente.
 https://www.youtube.com/watch?v=eLCR8tN2Rbk
 Interactuar entre compañeros según el material

escogido observando su intencionalidad,
formulando preguntas sobre qué, con quién, en
dónde se puede jugar con ese elemento.
 Describe las características básicas de los juegos.
 Inicia con los juegos de persecución, con
elementos, rondas, ancestrales, en ambientes
naturales, individuales, colectivos, etc.
 Acuerda normas de cuidado de sí mismo y de sus
pares.
 Ejecuta los juegos procurando la participación y
disfrute de los mismos.
 Realiza una pequeña lista de los juegos que más
te gustaron.
 APLICACIÓN
 Ordena el material utilizado y dejar los rincones
organizados.
I.EF.2.1.2. Mejora su TEMA: JUGANDO EN EQUIPO Técnica:

Identificar posibles
desempeño de modo
maneras de organizar  EXPERIENCIA  Observación.
seguro en juegos propios
por categorías  Observa láminas sobre juegos para realizar con
de la región, construyendo Instrumento:
diferentes tipos de
con sus pares modos

cooperativos tus compañeros. Actividades lúdicas.
juegos, según sus
/colaborativos,
características,  Coloco un visto al jueg
posibilidades de
(objetivos, cantidad de de persecución
participación, de acuerdo a
jugadores, lógicas,
las necesidades del grupo.
recursos, entre otras).
Ref. EF.2.1.9.
 REFLEXIÓN
 Contesta bajo la ayuda de tu docente las
siguientes interrogantes.
 ¿Qué juegos nos podrían ayudar a desarrollar
nuestros músculos?
 Explicar el porqué.
 Observa el siguiente video sobre la carrera de
tres pies.
 https://www.youtube.com/watch?v=1Kpc-FMNqfE
 Organiza de manera segura el lugar donde se va
a desarrollar la actividad.
 Con tus compañeros recoge ideas previas acerca

de los juegos de persecución.
 Escoge y realiza juegos de cooperación, ejemplo:
CARRERA DE TRES PIES
DESARROLLO: Organizados en parejas, a los

competidores se les ata la pantorrilla de las piernas
que están en contacto. Las parejas se alinean en el
sitio de partida. A la señal del profesor parten y se
dirigen a la meta.
REGLAS: Gana la pareja que llega en primer lugar.

No es permitido empujones durante la carrera, la
pareja que lo haga queda eliminada.
 APLICACIÓN
 Interactúa con los diferentes juegos de
persecución intentando mejorar el desempeño
motriz.
Construir con pares I.EF.2.2.1. Acuerda pautas TEMA:EJERCICIOS CORPORALES Técnica:
acuerdos de de trabajo para participar
cooperación y de manera segura,
 Observa imágenes sobre prácticas corporales
colaboración para reconociendo posibles Instrumento:
como el de la foto y deberá imitarlo.
participar riesgos que presentan los

colectivamente en juegos en diferentes Actividades lúdicas.
diferentes prácticas ambientes.
 Subraya en cada image
corporales según las
su actividad, ya se
características del
positiva y negativa la
grupo. Ref. EF.2.5.7.
prácticas corporales.
 REFLEXIÓN
 Conversa con la clase, acerca de la importancia
de la cooperación y colaboración para participar
en prácticas corporales.
 Escribe una carta de acuerdos y compromisos
para hacer prácticas corporales.
 Asignen los roles para realizar prácticas
corporales.
 Intercambia tu rol, cuando el ejecutante domina la

tarea. De esta forma se convierte en observador
mientras que el otro compañero es el ejecutante.
 Comprueba el dominio alcanzado por los dos
miembros de la pareja a través de aplicaciones
prácticas.
 Reconoce los diferentes esquemas corporales
que puedes observar en el siguiente video.
 https://www.youtube.com/watch?v=CZ25TD6LsRg
 Determina las funciones de las prácticas
corporales.
 APLICACIÓN
 Demuestra prácticamente lo aprendido.
Reconocer la I.EF.2.2.2. Participa en TEMA: MOVIMIENTOS CORPORALES Técnica:

importancia del cuidado diferentes juegos
de sí y de las demás colectivos, reconociendo
 Observa y compara las posibilidades de
personas, durante la las características, Instrumento:
movimiento de la siguiente imagen.
participación en objetivos, demandas y la
Actividades lúdicas.
diferentes prácticas necesidad de cooperar con
corporales para tomar pares y tomar las  Resuelve la siguient
las precauciones precauciones necesarias sopa de letras sobre la
necesarias en cada antes y durante su

caso (hidratación y participación. habilidades motrices.
alimentación acorde a lo
que cada práctica
requiera).Ref. EF.2.6.5.
 REFLEXIÓN
 Conversa con tu docente y pídele que te
expliquen en qué te ayuda desarrollar habilidades 
motrices básicas como:
 Correr
 Saltar
 Caminar
 Trotar.
 Define el significado de cada habilidad.
 En que ayuda correr, saltar, caminar y trotar a tu
cuerpo.

 Explica qué juegos puedes hacer y a su vez
desarrollar estas habilidades motrices.
 Orienta a través del siguiente video la manera
correcta series gimnásticas que mejoren tus
habilidades motrices con la participación de
trabajo grupal.
 https://www.youtube.com/watch?v=OI62iNg7H14
 Dialoga con tus compañeros las ventajas de
hacer ejercicio.
 Analiza la importancia de las habilidades motrices
en el ser humano.
 Reconoce las diferentes habilidades motrices.
 Resuelve la siguiente sopa de letras sobre las
habilidades motrices.
 APLICACIÓN
 Desarrollo de una pequeña evaluación práctica.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: PRESENTACIÓN EN POWER POINT “LA SALUD Y LA
SEGURIDAD, COMO PARTE DE NUESTRA VIDA”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y la
situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los textos escritos.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos,
con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus role
sociales respectivos
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva
y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten s
consecución.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano
prevenir enfermedades.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de longitudes
capacidades y masas, con unidades convencionales y no convencionales de objetos de su entorno, para
una mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento
de la honestidad e integridad en sus actos.
O.EF.2.1. Participar democráticamente en prácticas corporales de diferentes regiones, de manera segura
placentera.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
LENGUA Y
LITERATURA
Aplica el proceso de Leer el siguiente dato curioso.
Desarrollar
escritura en la producción
progresivamente ¿SABIAS QUE?
de textos narrativos
autonomía y calidad en
(habitos de higiene La higiene personal es el concepto básico del

el proceso de escritura diarios), usando aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo, y
de la mejor manera de estrategias y procesos de como es lógico los hábitos higiénicos no son
Escala Da cuenta de
comunicar los habitos pensamiento y uso de algo aislado sino que guardan relación con las
Muy superior (10) El desempeño del
de higiene; aplicando la organizadores gráficos, demás actividades fundamentales que a diario
estudiante
planificación en el entre otros), en las ocupan al niño: comer, dormir, jugar, ir al baño,
demuestra
proceso de escritura situaciones comunicativas mantener el cuerpo limpio.
apropiación del
que lo requieran. (Ref.
(Ref. L.2.4.1.) RECURSOS aprendizaje con
I.LL.2.8.1.) relación al
Libros de texto de las diferentes asignaturas. indicador de
CIENCIAS SOCIALES Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de evaluación de
papel bond. manera muy
Expresar opiniones Analiza los lazos y la Lápiz, esfero y borrador. superior a lo
acerca de las diversas historia familiar que unen a Marcadores esperado.
formas de protección, los miembros de su familia, Calculadora. Superior (9-7) El desempeño del
seguridad, solidaridad y identificando la importancia Regla estudiante
respeto en la familia, de contar con acuerdos de Computador demuestra
reconociendo la procurar la higiene diaria, Teléfono móvil. apropiación del
importancia de los en función del bienestar Internet aprendizaje en su
acuerdos de mantener común. totalidad con
la higiene diaria de ACTIVIDADES relación al
(Ref. CS.2.1.2.) indicador de
todos sus miembros en

función del bienestar Observa la siguiente imagen de habito de evaluación.
común. higiene saludable Medio (6-4) El desempeño del
(Ref. CS.2.3.1.) estudiante
demuestra
apropiación del
aprendizaje,
EDUCACION
aunque se
CULTURAL Y
evidencian
ARTISTICA
Realiza registros gráficos, algunas falencias
de una exposición con relación al
Producir imágenes,
adecuada del producto indicador de
dibujos o collages para
final: la presentación en evaluación.
realizar la presentacion
power point. Bajo (3-1) El desempeño del
de habitos de higiene
(Ref.: ECA.2.5.2.) Investigar que otros habitos a parte de los estudiante
saludable en donde
siguientes pueden practicar a diario. demuestra
predomine la
falencias y vacíos
creatividad.
• Lavarse los dientes tres veces al en la apropiación
(Ref.: ECA.2.3.19.)
día del aprendizaje
• Lavarse las manos con relación al
• Usar papel higiénico húmedo indicador de
• cambiarse de ropa interior cada evaluación.

No realiza (0) El estudiante no

día realizó el
CIENCIAS Explica la importancia de • Bañarse regularmente proyecto.
NATURALES mantener una vida • Cortarse las uñas
saludable en función de • Limpiarse de los pies
Identificar y aplicar cumplir con normas de • Cuidarse el pelo
normas de higiene higiene corporal en sus • Higiene en los oídos
corporal; predecir las actividades cotidianas, • Proteger las heridas
consecuencias si no se dentro del hogar como
las cumple fuera de él. (Ref.  Buscar información sobre el tema, en
(Ref. CN.2.2.5.) internet, en libros, o preguntando a tu
ICN.2.4.2.)
docente o a tus padres.
 Elegir los hábitos de higiene saludables que
deseas propagar en tu clase
 Escribir en un cuaderno los datos
MATEMATICAS Utiliza elementos básicos
necesarios para dar a conocer en la
de la Geometría para
diapositiva de power point.
Distinguir lados, frontera dibujar y describir figuras
 Diseñar y elaborar una presentación para
interior y exterior, planas en objetos del
tus compañeros de tu producto con toda la
vértices y ángulos en entorno para elaborar
información reunida, en el archivo
figuras geométricas: producciones escolares.
 Presentar en clase.
cuadrados, triángulos, (Ref. I.M.2.3.3.)
rectángulos y círculos

en materiales de uso
escolar
(Ref. M.2.2.5.)
Participa en diferentes
prácticas de higiene
EDUCACION FISICA
corporales en función de
Reconocer y analizar las características del
los hábitos de higiene propio cuerpo y las
saludables en diferentes maneras saludables y
prácticas corporales beneficiosas de realizarlas.
para ponerlas en (Ref. I.EF.2.9.1.)
práctica.
(Ref. EF.2.6.2.)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES EVALUATIVAS

INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
EF.2.6.5. Reconocer la I.EF.2.1.2. Mejora su  Ejercicios para la coordinación estática.  Ejercicios para la coordinació
importancia del cuidado desempeño de modo  Parado, extender brazos a los laterales

de sí y de las demás seguro en juegos propios y/o al frente, con los ojos abiertos y con estática.
personas, durante la de la región, construyendo los  Parado, extender brazos a lo
participación en con sus pares modos  ojos cerrados. laterales y/o al frente, con los ojo
diferentes prácticas cooperativos/colaborativos,  Pararse con la punta de un solo pie con abiertos y con los ojos cerrados.
corporales para tomar posibilidades de la ayuda de un compañero.  Inspiración nasal muy lenta y suave.
las precauciones participación, de acuerdo a  Pararse en los talones, realizando una  Pararse con la punta de un solo pi
necesarias en cada las necesidades del grupo. ligera elevación de la punta de los pies con la ayuda de un compañero.
caso (hidratación y (J.3., S.4.) con y sin ayuda.  Pararse en los talones, realizando un
alimentación  Inspiración nasal muy lenta y suave. ligera elevación de la punta de lo
acorde a lo que cada  Caminar y palmear simultáneamente. pies con y sin ayuda.
práctica requiera).  Ejecutar pasos a la derecha, a la  Parado sobre un pie, con los brazo
izquierda al sonido de las claves. arriba, llevar la pierna al lateral.
 Ejercicios para el desarrollo del ritm
 Parado, con los brazos extendidos, dar
de movimientos.
palmadas al frente, arriba y abajo.
 Mover las diferentes partes del cuerp
 Parado, con los brazos extendidos, dar
(manos, dedos, cabeza, hombros
palmadas al frente, arriba y abajo.
brazos y
 piernas) de acuerdo al ritmo d
diferentes instrumentos.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
 Proyectos de desarrollo colaborativo.  Buscar información sobre el tema, en internet, en Técnica:

libros, o preguntando a tu docente o a tus padres.
Observación.
 Elegir los hábitos de higiene saludables que
deseas propagar en tu clase Medición.
 Escribir en un cuaderno los datos necesarios para

Instrumento:
dar a conocer en la diapositiva de power point.
 Diseñar y elaborar una presentación para tus Portafolio.
compañeros de tu producto con toda la información Trabajos prácticos.
reunida, en el archivo
Evaluación
 Presentar en clase
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:


4to - Eeff - 1er - Trimestre

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 Escribir en un cuaderno los datos necesarios para

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