ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA 2021-2022

”NICOLÁS INFANTE DÍAZ”

BUENA  FE      -       LOS  RÍOS 
PLANIFICACIÓN MENSUAL
DOCENTES: Prof. Genaro Migues Santana ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Superior CURSOS: Octavo A-B-C
  Décimo A-B-C
BLOQUE: 2 UNIDAD DIDÁCTICA: 2 INICIO: 19 de julio
FIN: 17 de septiembre
OBJETIVO DEL ÁREA: O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas corporales individualmente
y con otras personas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.EF.4.2 Crea y recrea diferentes juegos (individuales, colectivos, con elementos, sin elementos, de persecución,
cooperativos, entre otros) individual y colectivamente de manera segura, estableciendo objetivos, construyendo
tácticas y estrategias en función de las demandas (motoras, intelectuales, emocionales, sociales) que cada juego le
presenta, y de las diferentes posibilidades de acción de los participantes, asumiendo diferentes roles de juego antes
y durante su participación en los mismos.
VALORES PARA TRABAJAR Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva

TEMPORALIZACIÓN: 
DEL 19 AL 30 DE JULIO
TEMAS Destreza con criterio de Actividades Indicador de Recursos/
desempeño evaluación Evaluación
Actividad 1: EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre  Inicia la clase conversando sobre el objetivo y el tema de la misma. I.EF.4.7.1. Participa en Recursos:
Prácticas corporales y su cuerpo a partir del  Indica la importancia de hacer ejercicios moderados o intensos. diferentes prácticas Una toalla
acciones motrices reconocimiento de su  Indaga sobre los diferentes juegos en la adolescencia. corporales individuales y/o Zapatos
competencia motriz (sus  Plantea algunos ejercicios para realizar de manera cotidiana colectivas de manera deportivos
capacidades motoras y  Especifica que cualquier actividad moderada debe alcanzar la meta de segura, identificando las Patio para hacer
habilidades motrices), la los 60 minutos. razones que le permiten ejercicios.
construcción de su imagen y elegirlas, valorando y
esquema corporal y de los respetando las diferencias Evaluación:
vínculos emocionales con las sociales y personales en la Contesten 4
prácticas corporales, en práctica de las mismas. preguntas
interacción con sus pares durante proporcionadas
su participación en prácticas por el docente
corporales.
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la
influencia que generan las
Actividad 2: EF.4.6.3. Reconocer la ¿Cuál es el esquema corporal en Educación Física? I.EF.4.7.1. Participa en Recursos:
Esquema corporal relación entre la ¿Cuáles son las nociones corporales? diferentes prácticas Hojas y esferos
actividad corporal ¿Qué es un esquema corporal ejemplo? corporales individuales y/o pinturas
confortable y placentera con el ¿Qué importancia tiene el esquema corporal en Educación Física? colectivas de manera Patio para hacer
segura, identificando las ejercicios.
bienestar/salud personal y
 Observa el siguiente video ilustrativo razones que le permiten
ambiental, para evitar elegirlas, valorando y Evaluación:
malestares producidos por respetando las diferencias Contesten 4
el sedentarismo o la sociales y personales en la preguntas
inadecuada realización de práctica de las mismas. proporcionadas
actividades físicas. por el docente

DEL 2 AL 30 DE AGOSTO
TEMAS Destreza con criterio de Actividades Indicador de Recursos/
desempeño evaluación Evaluación
Actividad 3: EF.4.6.3. Reconocer la Identifica cuales son los movimientos corporales I.EF.4.7.2 .Reconoce la Recursos:
Movimientos relación entre la ¿Cuáles son los movimientos corporales de la educación física? influencia de las etiquetas Hojas y esferos
actividad corporal ¿Qué son movimientos corporales para niños? y representaciones pinturas
corporales
confortable y placentera con el sociales sobre el cuerpo Patio para hacer
¿Qué son los movimientos corporales y su importaría? ejercicios.
bienestar/salud personal y (cuerpo como organismo
Les invito a ver este video.
ambiental, para evitar biológico y/o construcción
social, etiquetas sociales), Evaluación:
malestares producidos por Realiza una
el sedentarismo o la en su participación en
diferentes prácticas sesión de ejercicio
inadecuada realización de y envía un video
actividades físicas. corporales en interacción
no mayor a 2
con pares.
minutos

TEMAS Destreza con criterio de Actividades Indicador de Recursos/

desempeño evaluación Evaluación
Actividad 4: EF.4.2.1. Diferenciar habilidades  Inicia la clase conversando sobre el objetivo y el tema de la I.EF.4.7.2 .Reconoce la Recursos:
Competencia motrices básicas (caminar, correr, misma. influencia de las etiquetas Ficha
motriz y percepción lanzar y saltar) de ejercicios  Explica la importancia de las competencias motrices en la y representaciones pedagógica,
construidos (acrobacias, adolescencia. sociales sobre el cuerpo computadora,
posiciones invertidas, destrezas,  Practica algunas actividades de coordinación. (cuerpo como organismo internet.
 entre otros) y practicar con
diferentes grados de dificultad,
realizando los ajustes corporales
necesarios para poder ejecutarlos
de manera segura y placentera
Actividad 5 EF.4.2.2. Reconocer la condición
Secuencias física (capacidad que tiene los
gimnásticas sin sujetos para realizar actividad
implementos física) como un estado inherente
a cada sujeto, que puede
mejorarse o deteriorarse en
función de las propias acciones,
para tomar decisiones tendientes
a optimizarla.
TEMAS Destreza con criterio de
desempeño
Actividad 6 EF.4.2.3. Construir grupalmente
Secuencias (con y sin elementos: pañuelos,
gimnásticas con cuerdas, ulas, cintas, pelotas,
implementos bastones y clavas) composiciones
gimnásticas y coreografías,
identificando las características,
utilizando los desplazamientos
gimnásticos como enlaces y
 ¿Qué tipos de competencia motriz existen? biológico y/o construcción
 ¿Cuál es el propósito de la competencia motriz? social, etiquetas sociales), Evaluación:
en su participación en Elabora un
diferentes prácticas dibujo sobre los
corporales en interacción movimientos
con pares. artísticos.
 Dialoga sobre los ejercicios de gimnasia I.EF.4.3.1. Establece Recursos:
 Explica en qué consiste la gimnasia rítmica. diferencias entre Ficha
 Desarrolla varios ejercicios de gimnasia habilidades motrices pedagógica,
básicas de ejercicios computadora,
 Responde las siguientes preguntas:
construidos, que le internet.
¿Qué son las secuencias Gimnasticas sin implementos? permiten transferir a otras
¿Cuáles son los ejercicios de gimnasia sin implementos? prácticas corporales de Evaluación:
¿Qué son ejercicios construidos en educación física? manera eficaz y segura, Contesta 4
ejercicios, destrezas y preguntas sobre
acrobacias gimnásticas. gimnasia.
DEL 1 al 17 DE SEPTIEMBRE
Actividades Indicador de Recursos/
evaluación Evaluación
 Dialoga sobre los ejercicios de gimnasia I.EF.4.3.2. Construye con Recursos:
 Explica qué clase de implementos se utilizan en gimnasia pares, de manera segura, Ficha
 Realiza ejercicios individuales y grupales. eficaz y placentera pedagógica,
composiciones y computadora,
coreografías gimnásticas, internet.
asociando habilidades
motrices básicas, Evaluación:
desplazamientos y enlaces Elabora un
 acordando pautas de trabajo  gimnásticos, acuerdos y collage sobre
colectivo para encontrar maneras cuidados colectivos en gimnasia con
seguras, eficaces y placenteras de función del entorno. implementos.
realizarlas.

Actividad 7 EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre  Determina las dimensiones del término flexibilidad I.EF.4.3.2. Construye con Recursos:
Condición física su cuerpo a partir del  Reconoce la competencia motriz que se requiere para tener un pares, de manera segura, Ficha
(flexibilidad) reconocimiento de su cuerpo flexible. eficaz y placentera pedagógica,
competencia motriz, la  Realiza ejercicios de flexibilidad. composiciones y computadora,
construcción de su imagen y coreografías gimnásticas, internet.
 Establece la importancia del calentamiento previo
esquema corporal y de los asociando habilidades
vínculos emocionales con las motrices básicas, Evaluación:
prácticas corporales, en desplazamientos y enlaces Resuelve las
interacción con sus pares durante gimnásticos, acuerdos y preguntas del
su participación en prácticas cuidados colectivos en cuestionario
corporales. función del entorno. emitido por el
docente

Actividad 8 y 9 EF.4.6.6. Identificar las  Determina qué son los ejercicios de orden. I.EF.4.3.1. Establece Recursos:
Ejercicio de orden habilidades motrices que debe  Establece un patrón de orden para realizar ejercicios. diferencias entre Ficha
mejorar y ejercitarlas de formas  Contesta las siguientes preguntas habilidades motrices pedagógica,
seguras y saludables para logra el básicas de ejercicios computadora,
¿Cuáles son los ejercicios de orden y control en educación
objetivo de las prácticas construidos, que le internet.
corporales que realiza.
física? permiten transferir a otras
¿Qué es fila en los ejercicios de orden? prácticas corporales de Evaluación:
¿Cuáles son los ejercicios de orden y control a pie firme? manera eficaz y segura, Resuelve las
¿Qué entiende usted por ejercicios de orden y de control? ejercicios, destrezas y preguntas del
acrobacias gimnásticas. cuestionario
 emitido por el
docente

Realizado por: Revisado por: Aprobado por:

Prof. Genaro Miguez Junta Académica Lic. Marlene Torres A.