Institución Educativa

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3:
Construimos nuestra identidad promoviendo una buena convivencia
ACTIVIDAD 3: Identificamos nuestra identidad a través de los juegos tradicionales de nuestra región
PARTE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL MODALIDAD Presencial/Semipresencial/Virtual

I.E RUTA Analizamos información sobre
nuestra diversidad cultural
NIVEL Secundario SEMANA 01
CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA Educación Física FECHA: …….de mayo
GRADO/SECC 2º DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Interactúa a través de sus  Se relaciona utilizando sus Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos
habilidades sociomotrices./ habilidades sociomotrices interactuando de manera asertiva. Valora el juego como
Crea y aplica estrategias y tácticas manifestación social y cultural de los pueblos, y evita todo tipo de
de juego discriminación en la práctica de actividades físicas (lúdicas,
deportivas y otras).

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION

INDIVIDUAL COLABORATIVO Lista de Cotejo Rubrica
Presentaremos ante nuestra clase un juego tradicional propio de CRITERIOS:
nuestra comunidad.
• Expreso oralmente referentes a los juegos tradicionales
realizados en mi comunidad.
• Participo de manera democrática en la elección de un
juego tradicional para mi presentación.
• Presento un juego tradicionales de mi comunidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA metas de aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
En todo el proceso de esta experiencia de aprendizaje, las
y los estudiantes van a practicar sus habilidades
ENFOQUE DE
DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN comunicativas interactuando con sus familiares para llegar
DERECHOS
a acuerdos sobre las actividades aeróbicas y lúdicas que
van a practicar en un clima de respeto y tolerancia.
INTERCULTURAL. Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
cultural. menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su

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manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus

creencias
GÉNERO. Igualdad y dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE DE LA Participaremos activamente de los juegos tradiciones practicados en nuestra comunidad,
SESION: interactuando con nuestras compañeras y nuestros compañeros.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS

ACCIONES

PROCESOS PEDAGÓGICOS T

 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los
saberes previos con los que cuentas los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes dando la bienvenida y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse
10”
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
MOTÍVATE

2. Mantenemos el distanciamiento adecuado

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3. Levantamos la mano para participar.

4. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos,
comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades,
conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los
10”
y las estudiantes; ósea busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR), para ello realiza las
EXPLORA

siguientes preguntas, responden de forma voluntaria.

¿Qué entiendes por…………………………?
¿Qué opinas acerca de…………………………………..?
¿Por qué es importante conocer acerca de ----------------------------?
¿Qué saben sobre los juegos tradicionales de su localidad?
El docente escribe sus aportes en la pizarra.
 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que
se va a tratar en la presente sesión.
 El docente ahora promueve la acción descubre por ello da indicaciones sobre como trabajar su ficha
de actividad y los pasos que deben tener en cuenta para desarrollar su actividad.
DESCUBRE

 El docente menciona para poder profundizar el tema observen algunas imágenes de su ficha de
actividad.

 El docente menciona para poder profundizar el tema observen algunas infografías de apoyo.
 El docente promueve refuercen lo aprendido consultando con material adicional (lecturas breves
relacionados al tema).

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 El docente antes de dar inicio a la acción aplica, indica a los estudiantes leer con atención el 60”
recurso 1, de su ficha de actividad.

 El docente plantea responder algunas interrogantes de acuerdo a la información del recurso

1.

¿Qué emociones y sentimientos nos genera ver estas imágenes?

¿Qué materiales se utilizan en los juegos?
¿Por qué creemos que es importante mantener vivos los juegos tradicionales en las comunidades?

 El docente plantea, podemos practicar otros juegos y reflexiono con mi familia.

¿Qué idea tenemos de los juegos tradicionales?
¿Cuáles son los juegos que practicaban nuestros familiares en el pasado?
¿Qué juegos tradicionales practican en nuestra comunidad? Los nombramos.
 El docente menciona que desarrollan los retos pueden ser trabajados de manera individual o
APLICA

grupal (trabajo colaborativo); para lo cual el docente menciona las indicaciones de cómo
realizar el reto.

 El docente indica los criterios con los que serán evaluados sus retos.
 El docente menciona que en la medida de lo posible los retos puedan ser realizados usando los
aplicativos de la tableta.
 El docente menciona pueden realizar los retos también en un papelote, para lo cual deben
apoyarse con:
 Plumones gruesos, cinta masking tape, lapiceros
 Cuaderno de trabajo, libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital, que
el docente les haya pasado o que hayan conseguido en por iniciativa propia.
---------------------------------
A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre
los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto que
el docente puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda
de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien
interpretada para evitar ambigüedades)
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran
sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base
a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la
actividad.
EVALUA
CIERRE

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? 10”
¿Qué más necesito aprender para mejorar?
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda
Las recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-
19 en la Institución Educativa y en sus hogares.

IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

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Xxxxxxxxxx,….. de mayo del 2022

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Docente

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