REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
DR. PABLO ACOSTA ORTIZ
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

MODULO: FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

(DISEÑO INSTRUCCIONAL)

Facilitador: Dr. Miguel Ángel Cordero Chavier

 Formulación de Objetivos

¿Qué vamos a desarrollar en este curso?

✓ Fundamentos teóricos de la formulación de objetivos. (1era.

clase)
✓ Actividad práctica de la formulación de objetivos. (1era. clase)
✓ Elementos y etapas de una situación de aprendizaje. (2da. clase)
✓ Clasificación de los objetivos de acuerdo con las diferentes
áreas del conocimiento (2da. clase)
✓ Presentación de diseño instruccional hasta los contenidos. (3ra.
clase)
Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021
 ¿Qué entiende usted por “formular”?

Según el diccionario Universal Larousse, formular es:

1. Reducir algo a términos claros y precisos.

2. Recetar.
3. Expresar, manifestar.
4. Expresar algo con una fórmula.

¿Qué formularía usted antes de iniciar esta clase?

Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021

¿Objetivo = Meta?

Fin, propósito

¿Cuál es su objetivo en este curso?

Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021

1. Glosario A
✓ APRENDIZAJE: Proceso por el cual el individuo modifica su
conducta que le resulta ineficaz en forma más o menos
permanente y atendiendo a una necesidad o motivación.
✓ CONDUCTA: : En pedagogía se refiere a una actividad
observable en el individuo sujeto a un proceso de enseñanza-
aprendizaje.
✓ CONTENIDO: Elemento del currículo que constituye el objeto
directo de aprendizaje para los estudiantes, el medio
imprescindible para conseguir el desarrollo de capacidades.
Tradicionalmente ha sido utilizado con una significación
restrictiva, equivalente a concepto.
Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021
1. Glosario B

✓ COMPETENCIA: “Desempeño social complejo que expresa los

conocimientos, habilidades, aptitudes, actitudes y desarrollo
global de una persona dentro de una actividad específica, sea ésta
especializada, de carácter técnico o profesional” (SEA 2004).
✓ ENSEÑANZA: Proceso mediante el cual el docente interactúa
con el discente en las diferentes actividades educativas para que
este logre la experiencia educacional.

Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021

1. Glosario C

✓ INCENTIVACIÓN: Estimulo suministrado por los educadores

para despertar, aumentar o sostener la motivación del aprendiz.
✓ MOTIVACIÓN: : La fuerza interior del individuo que provoca,
dirige y sostiene una actividad.
✓ FIN: Expresiones impersonales inespecíficas o muy
generalizadas que obedecen a doctrinas, principios o metas de
un país, grupo de individuos o instituciones. Ejemplo: «La
institución persigue formar un profesional de la salud con una
concepción humanística amplia»

Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021

1. Glosario D

✓ META: Expresiones personales o impersonales con

especificación de fecha a largo plazo. Ejemplo: «Cursar un
Diplomado en Docencia Universitaria antes del 2022»

✓ PROPÓSITO: Expresiones o propuestas planteadas por un

docente, estrictamente en el escenario académico, pensando
en la planificación y el desarrollo de los objetivos
instruccionales. Ejemplo: «Llamar la atención sobre la
importancia del estudio de la Higiene Mental».

Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021

2. Objetivos Instruccionales

Son formulaciones escritas que describen una conducta o

cambio que debe acontecer en el alumno, para demostrar
que logró un aprendizaje, después de cumplida la actividad
docente. Se dividen en otros objetivos de los cuales
destacan los objetivos generales, los objetivos terminales y
los objetivos específicos.

Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021

2. Objetivos Instruccionales
1. Objetivos generales
Se dividen en tres tipos: (Al final del curso)

OBJETIVOS
INSTRUCCIONALES

2.Objetivos terminales 3. Objetivos específicos

( Al final de cada unidad) (Al final de la clase)

Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021

Taxonomía de
Bloom
Objetivo General del Módulo (Programa):

Al finalizar el módulo, los participantes estarán en

capacidad de FORMULAR objetivos instruccionales o
educacionales en las diferentes áreas del conocimiento,
en todos los niveles, de acuerdo con los criterios de
Robert Mager, considerando la Taxonomía de Bloom.

Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021

 EJEMPLO DE OBJETIVO TERMINAL:

UNIDAD I: FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA

FORMULACION DE OBJETIVOS

Objetivo Terminal: Al concluir la sesión, el participante

ANALIZARÁ los fundamentos teóricos de la
formulación de objetivos, para establecer su importancia
en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021

 OTRO EJEMPLO DE OBJETIVO
TERMINAL

Unidad 1: Tipos de células

Objetivo terminal; Al concluir esta unidad, el estudiante
IDENTIFICARÁ los tipos de células existentes.

Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021

 EJEMPLO: OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL
MÓDULO:

✓ El participante COMPRENDERÁ una serie de

términos educacionales (glosario)
✓ Los participantes CLASIFICARÁN correctamente
los objetivos según los momentos de la clase.

Tomado de: Prof. Arnaldo Torres, 2021

Redacción de Objetivos de Aprendizaje Según Robert Mager

Un Objetivo de Aprendizaje Tiene tres Condiciones

Describir exactamente el comportamiento

final del discente.

Describir en que condiciones aparecerá la conducta

del discente.
Especificar el criterio para evaluar al
discente.
Facilitador: Dr. Miguel Ángel Cordero Chavier
 Ejemplos de objetivos específicos de aprendizaje (1)
Dominio cognoscitivo

Dado un problema real sobre construcción de vías

urbanas (Condición), los estudiantes (Audiencia)
representarán en un mapa mental (Conducta) las
principales causas (Criterio) de las fallas en la
durabilidad de las vías en la zona central del Municipio
Iribarren.
 Ejemplos de objetivos específicos de aprendizaje (2)
Dominio afectivo

Discutidos dos artículos asignados en equipo por el

docente (Condición), los estudiantes (Audiencia)
estimarán (Conducta) la calidad humana como una
condición indispensable para el desempeño de todo
profesional de la salud.
 Ejemplos de objetivos específicos de aprendizaje (3)
Dominio psicomotor

Culminada la primera actividad práctica de campo

(Condición), los estudiantes (Audiencia) elaborarán
(Conducta) un plan de acción escrito a mediano plazo,
para evitar riesgos ambientales en la comunidad,
utilizando criterios de magnitud, relevancia y
reversibilidad (Criterio).
 Diseño Instruccional

Objetivos Contenido ESTRATEGIAS DE MEDIOS TIEMPO Evaluación

específicos ENSEÑANZA
Método Técnica Actividad
 PLANIFICACION DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL
Asignatura:___________ Unidad: ____________

Objetivo General:
Objetivo terminal:

Objetivo especifico Contenido

Por su atención muchas…

Dios les bendiga