Consigna para la Práctica Calificada 2

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta textos administrativos respetando sus características

y estructura de acuerdo a una situación comunicativa y considerando la normativa gramatical.

2. Indicación general:

Lee con atención la situación comunicativa.

En el 2022, el Congreso de la República aprobó la ley 31520 que propone cambios a la ley universitaria.
Esta normativa ha generado preocupación entre los educadores, debido a que piensan que se verá
afectada la reforma educativa, cuya finalidad es mejorar la calidad de la educación.

Luego del análisis del tema, expresa tu postura frente a la siguiente pregunta: ¿consideras que la ley
31520 perjudica la reforma universitaria?

Redacta un artículo de opinión donde presentes tu postura frente a la pregunta planteada

y los argumentos que defenderán tu opinión.

3. Indicaciones específicas:

La actividad puede realizarse en grupo (con máximo 4 integrantes) o individualmente.

Comuniquen con anticipación a su docente la modalidad de trabajo elegida.

● El artículo de opinión debe tener 4 párrafos: introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre.

● Considerando la retroalimentación de la versión preliminar del artículo de opinión, redacta
la versión final.
● Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
● Presenta el esquema de producción y la versión final del artículo de opinión en los
formatos que figuran en 5. Anexos.
● Presenta la versión final de la evaluación tomando en cuenta lo siguiente: o
Incluye el esquema de producción.
o Emplea letra Arial 12.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.
● Entrega el archivo en la plataforma virtual.
● Si realizas la actividad de manera grupal, solo un integrante del equipo deberá realizar la
entrega. Asegúrate de que todos los nombres de los integrantes estén escritos en el
documento.
 ● Verifica que el archivo haya subido correctamente a la plataforma virtual.

4. Criterios de evaluación:

En la plataforma virtual, podrás encontrar la rúbrica con la que se evaluará tu desempeño

respecto a la Práctica Calificada 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen, práctica,
trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico como el
electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el Reglamento de
Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia y/o en el Portal del
Estudiante”.
 5. Anexos:

Presenta, en este espacio, el esquema de producción del artículo de opinión.

ESQUEMA DE PRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
1. Contexto:
1.1. Idea 1: Contrarreforma limita autonomía de Sunedu y fiscalización
universitaria.
1.2. Idea 2: Financiamiento y fiscalización en la controversia de la educación
superior peruana.
1.3. Idea 3: Controversia en la contrarreforma educativa peruana.
2. Controversia: ¿Consideras que la ley 31520 perjudica la reforma universitaria?
3. Opinión del autor: Consideramos que la ley 31520 si perjudica la reforma
universitaria
4. Anticipación: A continuación, se presentarán argumentos que respaldan nuestra
postura.
DESARROLLO 1
Idea principal: Consideramos que la ley 31520 si perjudica la reforma universitaria
porque pone en peligro la objetividad e imparcialidad regulatoria
1.1. Idea secundaria 1: Impacto negativo en la autonomía de la Sunedu.
1.1.1. Idea terciaria 1: Contrarreforma limita función fiscalizadora de la
Sunedu.
1.1.2. Idea terciaria 2: Riesgo de autorregulación sin control externo debido a
contrarreforma.

1.2. Idea Secundaria 2: La fiscalización administrada por los directores

universitarios
1.2.1. Idea Terciaria 1: Limitación en la evaluación
1.2.2. Idea Terciaria 2: La autorregulación de las universidades.

DESARROLLO 2
Idea principal: Consideramos que la ley 31520 si perjudica la reforma universitaria ya
que pone en riesgo el progreso y la calidad de la educación superior estatal.
1.1. Idea secundaria 1: Cambios en la Sunedu generan consecuencias
 negativas.
1.1.1. Idea terciaria 1: Funciones y licenciamiento afectan calidad educativa en
universidades.
1.1.2. Idea terciaria 2: Retiro de financiamiento a universidades públicas
impacta negativamente su desarrollo.
1.2. Idea Secundaria 2: Control de calidad educativa superior
1.2.1. Idea terciaria 1: Los permisos correspondientes para su
funcionalidad
1.2.2. Idea terciaria 2: La permanencia de las instituciones educativas
CIERRE
3.1. Conector, reiteración de la opinión y argumentos: En conclusión, la ley 31520
si perjudica la reforma universitaria porque pone en peligro la objetividad e
imparcialidad regulatoria, además pone en riesgo el progreso y la calidad de la
educación superior estatal.
3.2. Comentario crítico: Por lo que, es necesario evaluar cuidadosamente los
efectos negativos de esta contrarreforma en la calidad educativa y buscar soluciones
que fortalezcan el sistema de aseguramiento de la calidad, independiente de
influencias políticas. De esta manera, se podrá garantizar una educación superior de
calidad y acorde a los estándares internacionales para un mejor futuro del país.
Escribe, en este espacio, la versión final del artículo de opinión.

La contrarreforma universitaria en el Perú: Una lucha por la autonomía y la

transparencia educativa.

En el contexto actual del Perú, la contrarreforma universitaria ha generado un intenso

debate y controversia en el ámbito de la educación superior. Esta reforma ha
planteado cambios significativos que afectan la autonomía de la Superintendencia
Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) y su capacidad de
fiscalización en las universidades peruanas. El financiamiento y la fiscalización son
aspectos fundamentales para garantizar la calidad y el desarrollo adecuado de la
educación superior. Sin embargo, la contrarreforma ha generado una controversia en
torno a los efectos que esta tendrá en el sistema educativo del país. En este sentido,
la pregunta que surge es: ¿consideras que la ley 31520 perjudica la reforma
universitaria? Consideramos que la ley 31520 si perjudica la reforma universitaria. A
continuación, se presentarán argumentos que respaldan nuestra postura.

En primer lugar, consideramos que la ley 31520 si perjudica la reforma universitaria

porque pone en peligro la objetividad e imparcialidad regulatoria. Por un lado, la
participación de representantes universitarios en el consejo directivo de la Sunedu
puede comprometer su rol fiscalizador, ya que podría existir una influencia indebida
en las decisiones y acciones de esta entidad, así como dar un duro golpe, no contra
la Sunedu, sino contra las universidades peruanas y, sobre todo, contra los
estudiantes. Asimismo, existe el riesgo de que las universidades se autorregulen sin
un adecuado control externo, lo que podría dar lugar a prácticas irresponsables y
afectar la calidad educativa. Por otro lado, se ha generado preocupación en cuanto a
la fiscalización administrada por los directores universitarios. Los cambios
implementados han limitado la evaluación y supervisión externa, lo que plantea
interrogantes sobre la transparencia y calidad de la educación superior. Además, se
observa una mayor tendencia hacia la autorregulación de las universidades, lo que
puede afectar la rendición de cuentas y la garantía de estándares educativos. Estos
aspectos son relevantes para asegurar una educación superior de calidad.
En segundo lugar, consideramos que la ley 31520 si perjudica la reforma
universitaria, porque pone en riesgo el progreso de la educación superior peruana y
en riesgo a la calidad de la educación impartida. Como primer punto, los cambios en
la composición y funciones de la Sunedu traen consecuencias negativas, como la
disminución de funciones y licenciamiento de programas, lo cual pone en riesgo la
capacidad de garantizar estándares mínimos de calidad y evitar la proliferación de
instituciones educativas que no cumplen con los requisitos básicos, directamente a la
calidad educativa en las universidades peruanas. Además, el retiro de financiamiento
a las universidades públicas tiene un impacto negativo en su desarrollo y capacidad
para brindar una educación de calidad. En segundo punto, las inquietudes respecto
al control de calidad educativa en la educación superior. Los cambios implementados
han planteado interrogantes sobre los permisos necesarios para el funcionamiento de
las instituciones y la permanencia de aquellas que cumplan con los estándares
requeridos. Existe el riesgo de establecer instituciones sin los criterios de calidad
necesarios, lo que podría afectar negativamente la educación superior en el país.

En conclusión, la ley 31520 si perjudica la reforma universitaria porque pone en

peligro la objetividad e imparcialidad regulatoria, además pone en riesgo el progreso
y la calidad de la educación superior estatal. Por lo que, es necesario evaluar
cuidadosamente los efectos negativos de esta contrarreforma en la calidad educativa
y buscar soluciones que fortalezcan el sistema de aseguramiento de la calidad,
independiente de influencias políticas. De esta manera, se podrá garantizar una
educación superior de calidad y acorde a los estándares internacionales para un
mejor futuro del país.

Integrantes del equipo o nombre del estudiante:

- CORONEL CABREJOS AMMY DANIELA

- RUIZ SECLEN EDWIN JOEL