COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 2 (TA2)

Integrantes
1. Irma Milagros Páucar Mesta
2. Ana Morelia De la cruz Pizango
3. Darwin Ramírez Sánchez
4.Piero Becerra Maldonado

Indicaciones
 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la
retroalimentación siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 12.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica
con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la
asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de
la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se
sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

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1. Situación comunicativa
Lee con atención la siguiente situación comunicativa:

Este año el Poder Ejecutivo aprobó un proyecto de ley en el cual se propuso el acceso
libre y gradual a las universidades públicas. De acuerdo con el Gobierno, esta medida
busca beneficiar a miles de jóvenes que desean seguir una carrera profesional.

En ese sentido, ¿crees que debería haber acceso libre a las universidades?

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (introducción, desarrollo 1, desarrollo

2 y cierre) donde presentes tu postura frente a la pregunta propuesta y la sustentes con
argumentos sólidos.

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2. Elabora, en este espacio, la red conceptual sobre las fuentes de información
analizadas. Si lo deseas, puedes usar una aplicación.

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3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto argumentativo.

INTRODUCCION:
1. Con textualización de la realidad
Idea 1: Programa de admisión gratuita a la Universidad.
Idea 2: Riesgos en la formación estudiantil.
Idea 3: Financiamiento y Sostenibilidad en conflicto.
2. Controversia: ¿Crees que debería existir el acceso libre a las universidades?
3. Tesis: No estamos de acuerdo que las universidades sean de libre ingreso.
4. Anticipación: A continuación, defenderemos nuestra postura en los siguientes
párrafos.

DESARROLLO 1:
5. Tesis + Argumento: Consideramos que el ingreso libre a las universidades no
sería factible, porque afectaría en la preparación del alumnado y no habría la
competitividad para que puedan esforzarse al ser elegidos.
5.1. Caso de Chile
5.1.1 Prueba Universitaria
5.1.2 Aumento de matrículas universitarias.
5.1.3 Calidad de enseñanza.

5.2. Caso de Brasil

5.2.1 Selección del alumnado por conocimientos superiores.
5.2.2 Calidad de educación.
5.2.3 Programa de Financiamiento Estudiantil (FIES)

5.3. Caso de Colombia

5.3.1 Desigualdad social del alumnado.
5.3.2 Disponibilidad de vacantes.
5.3.3 Rendimiento universitario.

5.4. No es recomendable el ingreso gratuito a las universidades que sea

aplicado en nuestro país.

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DESARROLLO 2:

6. Tesis + Argumento: El ingreso libre a las universidades no es viable en el

Estado Peruano, ya que pondría en riesgo la formación de los estudiantes y la
calidad de educación se vería afectada.

7. Definición de Riesgo Estudiantil en el Perú.

7.1.1 Bajo rendimiento.
7.1.2 Bajo profesionalismo en docentes.
7.1.3 Inflación Monetaria.

8. Reafirmación: Por eso, no es considerable dar el ingreso libre y directo a las

Universidad en el Perú.

CIERRE:

1. Ratificación de la tesis y argumentos: No es considerable que las universidades

sean de libre ingreso en el Estado peruano, ya que pondría en riesgo la
formación de los estudiantes y afectaría en la preparación del alumnado.

2. Reflexión, crítica, comentario, propuestas de solución: Nuestro sistema educativo

presenta falencias ante la propuesta de ingreso libre a las universidades.

2.1. Crítica: La ley orgánica 23733, tiene en su haber falencias muy abruptas,
que perjudican al universitario en su calidad educativa.

2.2. Comentario: Nuestra cultura educativa, no se encuentra apta para los

resultados que se espera del ingreso libre.

2.3. Propuestas de solución: Se debería hacer un plan estratégico, para

reforzar las falencias presentadas.

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4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del texto argumentativo según tu
esquema de producción.

El ingreso libre a universidades

Hoy en día se viene llevando a cabo un proyecto de ley que involucra el ingreso libre
a las universidades nacionales, a estudiantes que culminan la secundaria, esta ley
es aprobada por el poder ejecutivo. ¿Pero en verdad beneficia a la población
estudiantil? Por un lado, existe una buena intención del estado, pero por otro hay
que ser realista y entender que nuestro sistema educativo carece de muchos
aspectos técnicos. Por otro lado ¿Por qué es necesario un examen de admisión? el
examen de admisión es un filtro que todo estudiante debe pasar, para entender que
cuenta con los conocimientos y aptitudes necesarias para sobrellevar la vida
universitaria. Frente a este panorama, surge la pregunta ¿Crees que debería existir
el acceso libre a las universidades? Consideramos que no se debe implementar esta
medida de libre ingreso a las universidades. A continuación, Defenderemos nuestra
postura en los siguientes párrafos.

En primer lugar, consideramos que el ingreso libre de las universidades no sería

factible, porque afectaría en la preparación del alumnado y no habría la
competitividad para que puedan esforzarse al ser elegidos. De este modo, tenemos
tres casos: El Caso de Chile, se realizan pruebas universitarias para que los
estudiantes puedan ingresar con el mejor promedio, ya que las instituciones que
matriculan a los alumnados con buenos puntajes puedan recibir un financiamiento
estatal a través del denominado Aporte Fiscal Indirecto (AFI), también, el aumento
de las matrículas universitarias es porque tiene una buena infraestructura, cuenta
con un desempeño académico supremo y la calidad de enseñanza es óptima. Por
consiguiente, el segundo Caso de Brasil, la selección del alumnado por
conocimiento superiores, que se llama “examen vestibular”, fue creado en 1911,
mediante el cual algunas universidades seleccionan sus estudiantes, además, la
calidad de educación se basa en un sistema que ha sido substituido
progresivamente por el Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM), elaborado
por el Ministerio de Educación que nacionaliza el proceso de selección a la
enseñanza superior y el Programa de Financiamiento Estudiantil (FIES) ofrecen
beneficios para que los estudiantes puedan continuar con sus estudios

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universitarios. De igual forma, el tercer Caso de Colombia, existe desigualdad social
del alumno, refiriéndose a los bajos recursos económicos, que presentan los
estudiantes, por eso al mejor puntaje se le brinda el acceso y apoyo necesario,
asimismo, la disponibilidad de las vacantes, esta bien, porque así los excelentes
alumnos podrán ingresar satisfactoriamente y sentirse orgullosos de que lo lograron,
son metas que progresan para el país, como el rendimiento universitario, que debe
implementarse métodos de estudios, para que así puedan organizar su tiempo,
obtener excelentes conocimientos y adecuados hábitos para la comprensión.

En segundo lugar, según el comercio 2021 el encargado de la dirección superior del

MINEDU, Jorge Mori, menciona que está medida se implementaría de forma gradual
y focalizada y estaría acompañada por otras estrategias para fortalecer las
universidades. En esta página web se aclara que este método de acceso a las
universidades públicas será aplicado solo para estudiantes que no tengan los
recursos económicos o que tengan barreras de acceso. Por ende, el examen de
admisión no sería eliminado en su totalidad. Sin embargo, no toman en cuenta el
deterioro académico que esto podría producir. Por un lado, la primera causa sería la
falta de docentes para brindar una adecuada enseñanza, en caso contrario, los
estudiantes estarían solo al pendiente de aprobar sus asignaturas y no estarían
aprendiendo como se debería.  Ello viene acompañado del bajo profesionalismo de
los docentes ya que solamente estarían cumpliendo con su labor de enseñar más no
asegurarse de que aprendan. La falta de presupuesto complica en la contratación de
nuevos docentes. Por eso, no es considerable dar el ingreso libre y directo a las
universidades públicas del Perú.

Por lo tanto, nuestra postura es que no se debe implementar el acceso libre, ya que
pondría en riesgo la formación de los estudiantes al democratizar el número de
egresados, esto no sería factible, porque afectaría en la preparación del alumnado.
Según toda la información esta propuesta estaría trayendo como consecuencia la
falta de conocimiento por los alumnos, es por ello que normalmente antes de
ingresar a cualquier universidad se ven en la necesidad de entrar a una academia
para que puedan reforzar sus conocimientos.

Según la ley orgánica 23733, que perjudican al universitario en su calidad educativa.

Nuestra cultura educativa, no se encuentra apta para los resultados que se espera
del ingreso libre.

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Se debería hacer un plan piloto, para reforzar las falencias presentadas.

Según toda la información

5. Revisa el borrador del texto argumentativo utilizando la lista de cotejo. Esto te

permitirá prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí” o “No”
según tus logros.

Criterio Sí No
1 El texto argumentativo tiene título, introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y X
cierre.
2 La introducción presenta contextualización, controversia, tesis y x
anticipación.
3 Los párrafos de desarrollo respetan la estructura de la estrategia x
argumentativa usada: generalización, definición o causalidad, o libre.
4 El cierre presenta reafirmación de tesis, síntesis de argumentos y x
comentario crítico.
5 Los dos argumentos presentados en el texto son lógicos y pertinentes para x
defender la tesis.
6 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo (ideas secundarias e x
ideas terciarias) se relaciona directamente con el argumento propuesto.
7 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo presenta ejemplos, datos x
estadísticos, citas, aclaraciones, definiciones que permiten sustentar con
solidez el argumento.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para relacionar X
las ideas de todos los párrafos.
9 Todas las ideas del texto son coherentes, es decir, lógicas; se evitan X
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria de ideas.
10 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal X
conjugado.
11 El vocabulario empleado es preciso y se relaciona con la temática del texto X
argumentativo.
12 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, el punto x
y seguido, y el punto y aparte.