Consigna para la Tarea Académica 2

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta textos argumentativos respetando sus

características y estructura de acuerdo una situación comunicativa y considerando la
normativa gramatical.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (introducción, desarrollo 1,

desarrollo 2 y cierre) donde presentes tu postura frente a la pregunta propuesta y la sustentes
con argumentos sólidos.

3. Indicaciones específicas:

● El trabajo es grupal. Forma tu equipo de hasta 4 integrantes.

● Considerando la retroalimentación de la versión preliminar del texto
argumentativo, redacta la versión final.
● Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos,
definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
● Presenta el esquema de producción y la versión final del texto argumentativo en los
formatos que figuran en 5. Anexos.
● Presenta la versión final de la evaluación tomando en cuenta lo siguiente:
o Incluye el esquema de producción.
o Emplea letra Arial 12.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.
● Entrega el archivo en la plataforma Canvas.
● Solo un integrante del equipo deberá realizar la entrega. Asegúrate de que todos los
nombres de los integrantes estén escritos en el documento.
● Verifica que el archivo haya subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación:

En Canvas podrás encontrar la rúbrica con la que se evaluará tu desempeño respecto a la Tarea
Académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.
Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el

estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede
continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría
Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor
de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la
realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos
casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si
se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."
 5. Anexos:
Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto argumentativo.
1. INTRODUCCIÓN

1.1 Contextualización: Ingreso

IDEA 1.Rendimiento académico bajo

IDEA 2. dificultades para poder adaptarse al ritmo de estudio

IDEA 3 presupuesto de las universidades

1.2 Controversia: ¿debería haber acceso libre a las universidades?

1.3 Tesis: nosotros consideramos que no debe haber acceso libre a las
universidades

1.4 Anticipación : En las siguientes líneas defenderé mi postura con un argumento

solido

2. ARGUMENTOS

Por generalizacion:

2.1 IP1: Se considera que el acceso libre a las universidades afecta la calidad
educativa

2.1.2 IS1: Caso el panorama es complicado

2.1.1.1 IT1: licenciamiento de las universidades

2.1.1.2 IT2: estándares de calidad

2.1.1.3 IT3: según el ministerio de educación

2.1.2 IS2: Caso lquitos

2.1.1.4 IT1: 88 estudiantes abandonaron sus estudios

2.1.1.5 IT2: el mayor porcentaje abandono de la universidad son de

varones

2.1.1.6 IT3: factores de la deserción

Por definicion:

2.2 IP2: En nuestro punto de vista el ingreso libre a la universidad no es viable ni

económico, ya que pone en peligro la educación y calidad a los estudiantes
además usarían más recursos económicos del estado.
 2.2.1 IS1: Definición de viable

2.2.1.1 IT1: Reduce la calidad educativa en las universidades.

2.2.1.2 IT2: Su reforma universitarias no concretadas.

2.2.1.3 IT3: Escasa capacitación al alumno en las escuelas.

2.2.2 IS2: Definición de económico

2.2.2.1 IT1:Carencia de recursos para la infraestructuras

2.2.2.2 IT2: Licenciamiento en las demás universidades

2.2.2.3 IT3: Gastar los presupuesto más de lo debido

3. CONCLUSIÓN

3.1 Conector: Finalmente

3.2 Reafirmación de tesis y argumento: El acceso libre a las universidades

presenta varios problemas que en nuestra sociedad actual no se podrán
solucionar fácilmente, por eso debemos seguir con el esquema actual pero con
la promesa de mejorar ya que el ingreso libre a las universidades si es
aplicado de una buena manera puede ser la herramienta que mejore nuestra
sociedad.

3.3 Reflexión:
IDEA 1 Aumento de la tasa de deserción
IDEA 2 Menor número de egresados.
IDEA 3 El Perú no está listo para la aplicación de una libre educación
3.4 Recomendación: debemos hacernos la promesa de cambiar sistemas que
llevan centenares de años prevaleciendo y que se han demostrado que no
tienen un gran avance en esta sociedad, una recomendación seria aumentar el
presupuesto a las universidades para así aumentar el número de cupos
disponibles al ingreso y la calidad de enseñanza que se da.
Escribe, en este espacio, la versión final del texto argumentativo.
Integrantes del equipo:

Acceso libre en las universidades peruanas

El gobierno actual del Perú quiere implementar que los jóvenes puedan entrar libre
a las universidades, sin dar el examen de admisión lo cual define el conocimiento
del estudiante. De tal manera esto puede provocar consecuencias graves en la
calidad del estudiante, como por ejemplo el rendimiento académico escolar es
muy bajo, según la OCDE (2016) (Anónimo, 2016) “nos informa que los
estudiantes no alcanzan el nivel básico establecido Tanto en lectura, química y
matemática”. Provocando que el estudiante le será muy difícil comprender los
temas de la universidad y también se puede decir que no puedan pasar las
materias. Además, los estudiantes van a tener dificultades para poder adaptarse al
ritmo de los estudios, pues las universidades van a tener que hacer diversas
tareas, maquetas, dar exámenes, etc. Ocasionando depresión, enojo, ansiedad u
opten por abandonar la universidad. También, el presupuesto de la universidad se
podrá ver afectada, puesto a que ellos van a estar obligados a construir aulas,
comprar herramientas de estudio, contratar profesores. Para que así los jóvenes
que ingresaron libre puedan estudiar. Por otro lado, el ingreso libre a las
universidades representara una gran oportunidad para las familias con baja
economía, incluso los jóvenes podrán conseguir de forma rápida un título
universitario. Por esta razón es fundamental responder la siguiente pregunta
¿debería haber acceso libre a las universidades? Nosotros consideramos que no
debe haber acceso libre a la universidad. En las siguientes líneas defender mi
postura con un argumento sólido.

Se considera que el acceso libre a las universidades afecta la calidad educativa .

En primer lugar es un panorama complicado a causa de que no todas las
universidades no cuentan con el licenciamiento y con el ingreso libre generaría
mas problemas. Ademas, Segun el ministerio de la educacion, solo el 50% de las
universidades podrian recibir alumnos via ingreso libre, pero antes de eso deben
ampliar su infrestructura y contar con mas docentes. Asimismo, es muy claro de
las instituciones no cuentan con los estandares de calidad necesarios. En
Segundo lugar, el caso de la deserción estudiantil universitaria en Iquitos, el
problema de deserción universitaria es complejo e influye diversas causas en este
artículo se busca describir las razones que explican el fenómeno de la deserción
universitaria en una universidad privada de la ciudad de Iquitos. La muestra estuvo
conformada por 88 jóvenes que abandonaron los estudios en aquella universidad;
sus edades fluctuaron entre los 18 y 25 años de edad; de ellos, el 42% fueron
mujeres y el 58% fueron varones. En el presente trabajo, se analizan los datos
obtenidos de los grupos focales, de las entrevistas y de la sistematización de la
documentación existente. Los resultados muestran que las características
institucionales serían el primer factor de deserción, seguido de los intereses
vocacionales, los académicos y, finalmente, los económicos. Canales, A., & De los
Ríos, D. (2007). Señala que “los resultados de una investigación sobre las
principales causas y condicionantes de los procesos de deserción universitaria en
nuestro país. Estos resultados sugieren la existencia de dos tipos de deserción:
permanente y temporal, cuyos patrones explicativos son distintos: la deserción
temporal se explica principalmente por razones vocacionales, socioculturales y
motivacionales; la permanente, por razones socioeconómicas. Los factores
explicativos de cada tipo de deserción dan cuenta de las diferentes oportunidades
y limitaciones que los estudiantes enfrentan hoy en el sistema educativo. Por ello,
es fundamental que sean consideradas al momento de delinear políticas
educativas para reducir los efectos negativos asociados a estos procesos”. (pg.
26)

En nuestra opinión el ingreso libre a la universidad no es viable ni económico, ya

que pone en peligro la calidad de educación a los estudiantes además usarían
más recursos económicos del estado. En primer lugar, por viable lo entendemos
que es una cualidad que puede ser ejecutado en las opciones que tienen para
disponer un éxito o fracaso. Según esta definición, esta viabilidad habría una
menor calidad educativa en las universidades, si se implementara este proceso de
manera intempestiva, porque Yamakawa (2022) señala que "[...] Si se pretende
instaurar el ingreso libre a las universidades, es necesario que los recién
egresados de la escuela participen en módulos de acompañamiento para asegurar
de que están listos, pero este aspecto ni siquiera se ha contemplado en la
iniciativa” (pg. 1). Así mismo, a pesar que Perú se ha duplicado sus universidades
con unos 140 edificios que 51 son públicas con un ritmo de 59%, y 89 privadas
con un ritmo de 123% en 13 años, su reforma universitaria no lo permite ser
viable, ya que no han podido concretar la evaluación técnica de la calidad de
infraestructura y personal del docente. También, por su escasa capacitación al
alumno en las escuelas, puesto de ser así, Yamakawa (2022) señala que "Una
consecuencia relacionada con este aspecto es el eventual aumento de la tasa de
deserción estudiantil. Muchos estudiantes que ingresen de manera libre tendrán
demasiadas dificultades para adaptarse al nuevo ritmo de estudios, razón por la
que se sentirán frustrados y quizás opten por abandonar la universidad, lo cual
puede repercutir en su salud mental, lo que generaría cuadros de depresión,
ansiedad u otros por citar algunos ejemplos”(pg. 1), sin embargo existen
academias y pre universidades en el cual ayudan a tener un mejor desempeño
dentro de las universidades, pero con la ley se reducirían o desaparecerían. En
segundo lugar, por económico se entiende que son las actividades de producción,
distribución y consumo de un conjunto de bienes y servicios en las que se puede
predecir con fiabilidad su comportamiento. Según esta definición las universidades
carentes de recursos para construir infraestructura no permite que sea económico
ejecutar el plan de universidad libre, porque según Vanesa (2005) señala que “El
presupuesto de obra aproximado se desarrolla al inicio del proyecto con muy poca
información [...] varía entre más menos un 15% a 25% [...]” (pg. 24). Debido a esto
las universidades gastarían para los materiales el doble o triple en construir más
infraestructura para los nuevos alumnos que ingresarían por la ley. Además, el
licenciamiento en las demás universidades todavía está pendiente, ya que la
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) aún
tiene el duro trabajo de licenciar algunas universitarias denegadas como la
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Universidad Nacional Ciro Alegría
y entre 46 universidades más, de ser así se generaría un gran problema
económico, publico y educación entre las instrucciones mencionadas. Igualmente ,
el presupuesto se gastaría más de lo debido, puesto según Anónimo (2022)
menciona que “[...] las universidades públicas tienen 559 proyectos de inversión,
cuya suma al cierre de febrero bordea los S/ 1,000 millones” y de parte de las
universidades privadas gastan en sus inversiones acerca de 364,293,826 de soles
en infraestructura, equipamiento, capital humano, capacitación del docente, becas,
deportes e innovación. Por lo que llevarían a incrementar el presupuesto de las
universidades en sus futuros proyectos dando un monto exageradamente caro y
no viable ni económico en los ejemplos dados.

Finalmente llegamos a la conclusión de que debemos seguir con el sistema actual,

ya que el impacto que tendría el libre ingreso sería muy devastador en muchos
sectores como lo son el económico, social, etc. Pero sobre todo afectaría
muchísimo al sector académico, ya que abría una mayor tasa de deserción
además que afectaría al proceso de aprendizaje por el mayor número de
ingresantes y menor número de egresado, además que la calidad se vería
realmente reducida gracias al gran número de estudiantes. Sin embargo, como
sociedad debemos replantear el sistema, si bien es cierto que el ingreso libre a la
universidad por el momento traería grandes consecuencias, a largo plazo esta trae
consigo un enorme progreso al país, ya que el índice de profesionales despegaría,
siempre y cuando se implemente bien, desde las raíces académicas, asimismo
nuestra sociedad daría un enorme paso transportando e importando profesionales
en vez de obreros. Por ello y más debemos hacernos la promesa de cambiar
sistemas que llevan centenares de años prevaleciendo y que se han demostrado
que no tienen un gran avance en esta sociedad, por lo que el Perú todavía está
listo para este cambio tan radical, una recomendación seria aumentar el
presupuesto a las universidades para así aumentar el número de cupos
disponibles al ingreso y la calidad de enseñanza que se da.