Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo 2023-marzo
Semana 15, semana 16.s1

El artículo de opinión

Apellidos y nombres
1. Hilda Alejandra Rosas Balbuena
2.
3.
4.
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Lee la situación comunicativa.

1. Revisen las fuentes de información para la Práctica Calificada 2 en Canvas. Luego, a partir de
las ideas más importantes, elaboren un mapa semántico. Esto los ayudará a analizar el tema
controversial.

2. Lean la situación comunicativa y, a partir de ella y con el apoyo del mapa semántico, elaboren
el esquema de producción del artículo de opinión.

En el 2022, el Congreso de la República aprobó la ley 31520 que propone cambios a la ley
universitaria. Esta normativa ha generado preocupación entre los educadores, debido a que
piensan que se verá afectada la reforma educativa, cuya finalidad es mejorar la calidad de la
educación.

Luego del análisis del tema, expresa tu postura frente a la siguiente pregunta: ¿consideras que la
ley 31520 perjudica la reforma universitaria?

No olvides buscar fuentes adicionales sobre el tema.

1
 Organizador gráfico

Elabora aquí el mapa semántico.

Sunedu MINEDU Impacto en la Falta de

calidad educativa financiamiento

Ley 31520 Perjudicial

Contrarreforma
universitaria

2
Esquema de producción

Elabora aquí el esquema de producción del artículo de opinión.

Introducción:

Contextualización: En el año 2022 se aprobó la ley 31520, perjudicando las universidades

peruanas y, sobre todo, a los estudiantes, por lo cual pueden involucrar restricciones en la
autonomía, reducción de la participación estudiantil y limitaciones en la libertad académica. La Ley
31520 en el Perú, a pesar de tener como objetivo inicial mejorar la calidad y la equidad en la
educación superior, ha tenido consecuencias negativas para la reforma universitaria. La
implementación de la contrarreforma universitaria debilita la autonomía de las instituciones y
limitar su capacidad de innovación, restringiendo así la calidad y pertinencia de la educación
superior.

Controversia: ¿consideras que la ley 31520 perjudica la reforma universitaria?

Tesis: Considero que la ley 31520 sí perjudica a la reforma universitaria

Anticipación: A continuación, sustentaré mi postura en los siguientes párrafos.

3
Desarrollo 1: Definición
Considero que la ley 51320 sí perjudica a la
reforma universitaria
Porque
debilita a la SUNEDU, además perjudica a
las propias universidades públicas y a los
estudiantes universitarios.
Argumento
TESIS
DEFINICION
Término o frase para definir: Superintendencia
Nacional de Educación Superior (SUNEDU)
Verbo: Se define
Género próximo: La SUNEDU es el organismo
público que se encarga de proteger los derechos de
los estudiantes a recibir una educación universitaria
de calidad en el Perú, Es responsable del
licenciamiento, supervisión y fiscalización de las
universidades
Diferencia especifica: Está adscrita al Ministerio de
Educación y tiene autonomía técnica, funcional,
administrativa, económica y financiera
I.T: La SUNEDU juega un papel
fundamental en asegurar que las
universidades cumplan con
estándares de calidad establecidos, lo
que contribuye a mejorar la calidad de
la educación superior en el Perú.
I.T: Promueve una autonomía
responsable en las universidades,
asegurando que tengan la libertad
para tomar decisiones académicas y
administrativas, pero dentro de un
marco de calidad y transparencia.
contribuye al fortalecimiento del
sistema educativo peruano al
garantizar que las universidades
cumplan con los requisitos legales y
de calidad, lo que aumenta la
confianza pública en la educación
superior y promueve la excelencia
académica.
1
Desarrollo 2: Causalidad

I.P (Tesis + Argumento): Considero que la ley 51320 si perjudica a la reforma universitaria,
porque afecta negativamente el acceso equitativo a la educación superior, además podría
comprometer la calidad académica al relajar los estándares de acreditación y evaluación de
programas y universidades

1. I.S Menor acceso y equidad en la educación superior

I.T Reducción en programas de inclusión y becas

I.T Impacto en la movilidad social

2. I.S Amenaza a la calidad académica

I.T Relajación de estándares de acreditación

I.T Menor énfasis en la investigación

Cierre:

Conector: Finalmente, reafirmo mi postura, la ley 51320 si perjudica

Reafirmación de tesis + síntesis del argumento: reafirmo mi postura, la ley 31520 a generado
un impacto significativo en la educación superior una de las principales críticas hacia esta ley
radica en las restricciones y limitaciones excesivas que impone a las instituciones educativas.
Estas restricciones coartan la autonomía de las universidades, impidiéndoles tomar decisiones
independientes en aspectos clave como la planificación curricular, la gestión administrativa y la
toma de decisiones académicas. Asimismo, se ha observado una disminución en el acceso a la
educación superior para los sectores más vulnerables de la sociedad, exacerbando las
desigualdades educativas.

Comentario critico: La contrarreforma universitaria supone un retroceso en la calidad, la equidad

y la pertinencia de la educación superior, socavando los avances logrados en la construcción de
una educación inclusiva, innovadora y orientada al desarrollo integral de los estudiantes

1
Retroalimentación
Antes de redactar la versión final del texto argumentativo, revísalo tomando en cuenta los siguientes
criterios. Marca “Sí” o “No” en esta lista de cotejo. Esto te permitirá prestar atención a los detalles del
texto.

Criterio Sí No
1 El artículo de opinión tiene título, introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre.
2 La introducción presenta contextualización, controversia, opinión y
anticipación
3 Los dos párrafos de desarrollo respetan la estructura IP, 2 IS, 2 IT por
cada IS
4 . El cierre presenta reiteración de opinión, síntesis de argumentos y
apelación final
5 Los dos argumentos presentados en el texto son lógicos y pertinentes
para defender la opinión
6 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo (ideas secundarias e
ideas terciarias) se relaciona directamente con el argumento propuesto
7 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo presenta ejemplos,
datos estadísticos, citas, aclaraciones, definiciones que permiten
sustentar con solidez el argumento.
8 En todo el texto (título, introducción, desarrollo, cierre), se emplean
diversos recursos del lenguaje subjetivo y variedad de expresiones
idiomáticas u otras expresiones figuradas.
9 En el texto, se han empleado referentes y conectores lógicos variados
para relacionar las ideas de todos los párrafos
1 Todas las ideas del texto son coherentes, es decir, lógicas. Además, se
0 evita la repetición de ideas innecesarias y los vacíos de información
1 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, el punto
1 seguido y el punto aparte.