Planeación Didáctica Educación Preescolar 2019-2020

ÁREA Educación Física NIVEL Preescolar TIEMPO AGOSTO

APRENDIZAJES CLAVE
EJE COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.
UNIDAD DIDÁCTICA PROPÓSITO
Que los alumnos exploren patrones básicos de movimiento que
se relacionan con su proceso de madurez, con el conocimiento
¡QUE TODO EL CUERPO que tienen de sí, de sus experiencias previas y de sus
SE MUEVA! posibilidades, al estimular sus capacidades perceptivo-motrices,
la ubicación espacial y la lateralidad, así como el uso de
segmentos y partes del cuerpo.
INTRODUCCIÓN
Los alumnos podrán identificar y explorar formas de locomoción y estabilidad al emprender
diversas tareas motrices que impliquen desplazarse y manipular objetos, además de compartir
propuestas de distintas formas de ejecutar tareas motrices.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
 Formas jugadas.  Mando directo.
 Retos motores.  Resolución de problemas.
 Tareas motrices.  Asignación de tareas.
 Actividades colaborativas.  Descubrimiento guiado.
 Libre exploración.
ACTIVIDADES
Atrapa al cometa
Identifiquen formas de locomoción, manipulación y
estabilidad en las siguientes actividades en las que se

 Se marca un punto de salida y un punto de fin, aproximadamente con

una separación de 5 metros.
 Se forman equipos de 6 integrantes.
 5 se colocarán en el punto de salida, formados en una fila, cada niño
con cintas o listones.
 El otro alumno será el cometa, se ubicará parado en el punto de fin,
(30 minutos)

deberá abrir las piernas y los brazos.

utilizan diversas partes del cuerpo
Sesión 1

 A la señal del profesor, el primer niño de la fila deberá correr hacia

donde está el cometa y enredarle la cinta o listón, cuando lo realice
INTENCIÓN DIDÁCTICA

deberá regresar para que el siguiente compañero repita la acción.

 Cuando todos los cometas estén listos correrán, el resto de los alumnos
deberán seguir a los cometas.
 Si el cometa cambia de dirección, avanza rápido o lento o se detiene los
niños también lo harán.

VARIENTE: puede variar la manera de desplazarse: girando, rodando, saltando

con uno o los dos pies, imitando animales, etc.

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El sombrerero
 Indicar a los niños formar un círculo.
 Repartir un cono a cada uno de los alumnos.
 Dentro del círculo se ubicará uno de los estudiantes que será el
sombrerero.
 El resto de los participantes se colocará el cono sobre sus cabezas.
 A la señal del profesor los niños deberán escapar del sombrerero.
 El sombrerero intentará robar los conos de los otros compañeros.
 El niño que pierda el sombrero (cono) intercambiará de rol con el
sombrerero.
 El participante que pierda el sombrero no puede volver a robar el cono
de quien se lo robó anteriormente.

VARIANTE: El sombrerero deberá cambiar la manera de desplazarse,

cambiando puntos de apoyo, girando, saltando con dos pies o con un solo pie,
etc.
Pelota loca
Exploren diversas acciones motrices practicables según las posibilidades de cada uno.

 Entregar una pelota a cada niño.

 Todos los niños deben portar una pelota y ubicarse en un extremo de la
cancha.
 El profesor cuestionará a los niños ¿Quién puede usando sólo una mano
hacer rodar su pelota hasta llegar al otro extremo?
 El maestro usará las consignas ¿Quién puede? ¿Cómo lo hace? Para que
los alumnos propongan.
 Después de cada recorrido, se va modificando la trayectoria. También se
pueden agregar obstáculos en la cancha.

VARIANTE: que usen diferentes partes del cuerpo para hacer rodar la pelota,
lanzar la pelota arriba y cacharla, patearla, botarla, etc.
(30 minutos)
Sesión 2

Nariz con nariz

 Indicar a los alumnos que caminen libremente por el patio o área de
juego.
 A la señal del docente los estudiantes corren y se colocan en parejas
frente a frente.
 Dar ciertas instrucciones que los niños deberán realizar.
 Ejemplo: mano derecha (los niños se toman de la mano derecha), mano
INTENCIÓN DIDÁCTICA

izquierda con mano izquierda (se toman de las manos izquierdas sin
soltarse de las manos derechas), frente con frente (juntan las frentes
sin soltarse de las manos).
 Cuando el educador lo considere, dará la instrucción para que se suelten
y vuelvan a caminar, correr, trotar o saltar libremente por el patio.

VARIANTE: El profesor puede solicitar que junten los codos, las rodillas, orejas,
o cualquier parte del cuerpo, puede realizarse con música y en las pausas el
niño deberá buscar una pareja.

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Cangrejito pelotero

el
 Trazar un camino recto de lado a lado en el patio.
con
 Todos los alumnos se acuestan de espaldas en el suelo, cerca de la línea
trazada.
 Con el apoyo de manos y pies en el suelo, deben elevar el tronco.
Compartan propuestas de exploración relacionadas

 Fingiendo ser cangrejitos, se desplazarán hacia atrás para seguir el

camino trazado.
 El docente deberá entregar una pelota a cada alumno, para que éste la
mueva hacia atrás mientras avanza.
desplazamiento, la estabilidad y la manipulación.

VARIANTE: Pueden cambiar los animales, así como la forma de desplazarse

(30 minutos)
Sesión 3

según el animal. Dar la oportunidad de que ellos elijan un animal para

representar.

También puedes hacerlo

 Indicar a los alumnos colocarse en parejas.
INTENCIÓN DIDÁCTICA

 Un integrante de la pareja será el número 1 y el otro será el número 2.

 El número 1 propondrá un movimiento mientras que el número 2
deberá imitarlo.
 A la señal del educador los roles intercambian y ahora será el número 2
quien propondrá el movimiento.
 Cuando el maestro lo considere, dará la señal para cambiar de pareja.

VARIANTE: La actividad puede realizarse en parejas, tríos y/o cuartetos

dependiendo la cantidad de niños.
MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS
Sesión 1: Listón o cintas y conos.
Sesión 2: Pelotas
Sesión 3: Pelotas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Registro de observación sobre: patrones básicos de movimiento, exploración de la
lateralidad en el espacio y acciones motrices con organización espacio-temporal.
 Lista de cotejo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

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EVALUACIÓN MENSUAL DE AGOSTO

PREESCOLAR
EJE COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.
INDICADORES
Identifica formas de locomoción, Explora diversas acciones Comparte propuestas de
manipulación y estabilidad en las motrices practicables según sus exploración relacionadas con el
ALUMNO(A) actividades en las que se utilizan posibilidades. desplazamiento, la estabilidad y
diversas partes del cuerpo. la manipulación.
L EP MD L EP MD L EP MD

L = Logrado EP= En proceso MD= Muestra Dificulta

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