PREESCOLAR

SEMANA 13: DEL 22 AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2022

UNIDAD DIDÁCTICA 4: Mi cuerpo en movimiento
Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
Material: pelotas de vinil, aros “Canción del zoo”, bocina Tiempo: 30 minutos
Sesión 1 “Canastas”
(3 minutos) Bienvenida, propósito y recuperación de conocimientos previos: Recordar las reglas de la clase, me cuido,
cuido a mis compañeros y cuido el material. Recordar que en esta secuencia didáctica estaremos explorando las diferentes
partes de nuestro cuerpo, para descubrir movimientos y formas de expresarnos con él. ¿Qué aprendimos la clase pasada?
(3-5 minutos) Canción del zoo (canción) Realizar los movimientos indicados por la canción: caminar como jirafa, aplaudir
como la foca, saltar como un canguro, volar como un pajarito, nadar como los patos, asustar como un león
Descárgala en https://drive.google.com/file/d/1ck4MvQgs27l_DTIRO-20cpaxJ0TzUGt6/view?usp=sharing
(3-5 minutos) Molinos de viento. Los alumnos se reparten por todo el patio, separados entre sí para no molestarse, cada uno
será un molino de viento que mueve sus aspas (brazos) libremente. a. Mover los brazos: hacia delante; hacia atrás. b. Mover
la cabeza al tiempo que se giran los brazos: diciendo que sí; diciendo que no. c. Intentar hacerlo en equilibrio sobre una
pierna. d. Hacerlo caminando por todo el terreno.
(12-15 minutos) Canasta. Por parejas repartidas por todo el patio, uno con una pelota y el otro con un aro. Antes de iniciar
el juego de las canastas, permitir que los alumnos jueguen libremente con el material (1 minuto con el aro o pelota y luego
intercambian material con su pareja). El que tiene la pelota la lanza hacia arriba y el compañero tiene que conseguir
«canasta», es decir, que entre por el aro. Cambio de papeles a la indicación del profesor.
Variantes: lanzar la pelota hacia delante; rodando; con un bote bajo; con un bote alto; en parábola.
(3 minutos) Retroalimentación y vuelta a la calma ¿qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo le hicieron para meter canastas?
Ejercicio de respiración: RESPIRAR PROFUNDAMENTE Y GRITAR, respirar profundamente y REIR, respirar
profundamente y LLORAR.

PRIMER GRADO
 SEMANA 13: DEL 22 AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Juego inteligente, sin lastimar a la gente
Aprendizaje esperado: Aplica los patrones básicos de movimiento al relacionar el espacio, el tiempo y los objetos que utiliza para
responder a las actividades y juegos en los que participa.
Material: Aros, conos, paliacates, canción del zoo, bocina Tiempo: 50 minutos
Sesión 1 “Corriendo y esquivando”
(3 minutos) Bienvenida, propósito y recuperación de conocimientos previos: Comentar que iniciamos una nueva
secuencia didáctica llamada “juego inteligente, sin lastimar a la gente”, en la que vamos a jugar haciendo desplazamientos de
diferentes formas, manipular objetos, hacer giros, etc. Pero lo más importante es que seamos inteligentes para controlar
nuestro cuerpo y evitar accidentes.
(3 minutos) Canción del zoo (canción) Realizar los movimientos indicados por la canción: caminar como jirafa, aplaudir
como la foca, saltar como un canguro, volar como un pajarito, nadar como los patos, asustar como un león
Descárgala en https://drive.google.com/file/d/1ck4MvQgs27l_DTIRO-20cpaxJ0TzUGt6/view?usp=sharing
(10-12 minutos) Relevo en el aro. Organizar al grupo en varias columnas, de preferencia
en equipos de 6 alumnos. Frente a cada columna debe haber el mismo número de aros. El
primer alumno de la columna tiene un cono. A la señal, debe salir corriendo y colocar el
cono en el primer aro, regresa corriendo y le choca la mano al compañero para que éste
salga corriendo, tome el cono y lo lleve al segundo aro…cuando el cono llegue al último
aro, deben continuar el relevo hasta que el cono regrese al punto inicial, el primer aro.
(12-15 minutos) Escape maestro. Primero se delimita la zona de juego con conos y se colocan los aros como se muestra en
la imagen. En cada aro se coloca un alumno (no se pueden salir
del aro). Los demás estudiantes se
forman y se les entrega uno o dos
paliacates que se colocan en los
lados de la cintura, sin amarrar. A la
señal del profesor, debe salir el
primero de la columna,
intentando atravesar toda la zona de zombis sin que le quiten el paliacate. Cuando todos han
pasado reinician el juego corriendo de regreso, pero sólo los alumnos que tengan paliacate. Posteriormente cambiar a los
zombies.
(12-15 minutos) Los corredores. Los alumnos se colocan en 4 equipos (parados con las piernas abiertas), formando una
cruz, colocando un aro al centro, como se muestra en la figura. A la señal, el último corredor de cada equipo corre hacia la
derecha para dar una vuelta completa y regresar a su lugar; debe pasar debajo de las piernas de todo su equipo y levantar el
aro antes que los de los otros equipos. El que lo logre acumula un punto para su equipo.
(3 minutos) Retroalimentación y vuelta a la calma ¿qué formas desplazamiento empleamos hoy en los juegos? ¿Qué
habilidades motrices usamos?

SEGUNDO GRADO
 SEMANA 13: DEL 22 AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Juego inteligente, sin lastimar a la gente
Aprendizaje esperado: Ajusta la combinación de distintos patrones de movimiento en actividades y juegos que implican elementos
perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de sí y la orientación en el espacio.
Material: Aros, conos, paliacates, canción del zoo, bocina Tiempo: 50 minutos
Sesión 1 “Corriendo y esquivando”
(3 minutos) Bienvenida, propósito y recuperación de conocimientos previos: Comentar que iniciamos una nueva
secuencia didáctica llamada “juego inteligente, sin lastimar a la gente”, en la que vamos a jugar haciendo desplazamientos de
diferentes formas, manipular objetos, hacer giros, etc. Pero lo más importante es que seamos inteligentes para controlar
nuestro cuerpo y evitar accidentes.
(3 minutos) Canción del zoo (canción) Realizar los movimientos indicados por la canción: caminar como jirafa, aplaudir
como la foca, saltar como un canguro, volar como un pajarito, nadar como los patos, asustar como un león
Descárgala en https://drive.google.com/file/d/1ck4MvQgs27l_DTIRO-20cpaxJ0TzUGt6/view?usp=sharing
(10-12 minutos) Relevo en el aro. Organizar al grupo en varias columnas, de preferencia
en equipos de 6 alumnos. Frente a cada columna debe haber el mismo número de aros. El
primer alumno de la columna tiene un cono. A la señal, debe salir corriendo y colocar el
cono en el primer aro, regresa corriendo y le choca la mano al compañero para que éste
salga corriendo, tome el cono y lo lleve al segundo aro…cuando el cono llegue al último
aro, deben continuar el relevo hasta que el cono regrese al punto inicial, el primer aro.
(12-15 minutos) Escape maestro. Primero se delimita la zona de juego con conos y se colocan los aros como se muestra en
la imagen. En cada aro se coloca un alumno (no se pueden salir
del aro). Los demás estudiantes se forman y se les entrega uno o
dos paliacates que se colocan en los lados de la cintura, sin
amarrar. A la señal del profesor, debe salir el primero de la
columna, intentando atravesar toda la zona de zombis sin que
le quiten el paliacate. Cuando todos han pasado reinician el
juego corriendo de regreso, pero sólo los alumnos que tengan
paliacate. Posteriormente cambiar a los zombies.
(12-15 minutos) Los corredores. Los alumnos se colocan en 4 equipos (parados con las piernas
abiertas), formando una cruz, colocando un aro al centro, como se muestra en la figura. A la señal, el
último corredor de cada equipo corre hacia la derecha para dar una vuelta completa y regresar a su
lugar; debe pasar debajo de las piernas de todo su equipo y levantar el aro antes que los de los otros
equipos. El que lo logre acumula un punto para su equipo.
(3 minutos) Retroalimentación y vuelta a la calma ¿qué formas desplazamiento empleamos hoy
en los juegos? ¿Qué habilidades motrices usamos?

TERCER GRADO
 SEMANA 13: DEL 22 AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Juego inteligente, sin lastimar a la gente
Aprendizaje esperado: Distingue las posibilidades y límites de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos,
con la intención de ajustar el control de sí.
Material: Aros, conos, paliacates, canción del zoo, bocina Tiempo: 50 minutos
Sesión 1 “Corriendo y esquivando”
(3 minutos) Bienvenida, propósito y recuperación de conocimientos previos: Comentar que iniciamos una nueva
secuencia didáctica llamada “juego inteligente, sin lastimar a la gente”, en la que vamos a jugar haciendo desplazamientos de
diferentes formas, manipular objetos, hacer giros, etc. Pero lo más importante es que seamos inteligentes para controlar
nuestro cuerpo y evitar accidentes.
(3 minutos) Canción del zoo (canción) Realizar los movimientos indicados por la canción: caminar como jirafa, aplaudir
como la foca, saltar como un canguro, volar como un pajarito, nadar como los patos, asustar como un león
Descárgala en https://drive.google.com/file/d/1ck4MvQgs27l_DTIRO-20cpaxJ0TzUGt6/view?usp=sharing
(10-12 minutos) Relevo en el aro. Organizar al grupo en varias columnas, de preferencia
en equipos de 6 alumnos. Frente a cada columna debe haber el mismo número de aros. El
primer alumno de la columna tiene un cono. A la señal, debe salir corriendo y colocar el
cono en el primer aro, regresa corriendo y le choca la mano al compañero para que éste
salga corriendo, tome el cono y lo lleve al segundo aro…cuando el cono llegue al último
aro, deben continuar el relevo hasta que el cono regrese al punto inicial, el primer aro.
(12-15 minutos) Escape maestro. Primero se delimita la zona de juego con conos y se colocan los aros como se muestra en
la imagen. En cada aro se coloca un alumno (no se pueden salir
del aro). Los demás estudiantes se forman y se les entrega uno o
dos paliacates que se colocan en los lados de la cintura, sin
amarrar. A la señal del profesor, debe salir el primero de la
columna, intentando atravesar toda la zona de zombis sin que
le quiten el paliacate. Cuando todos han pasado reinician el
juego corriendo de regreso, pero sólo los alumnos que tengan
paliacate. Posteriormente cambiar a los zombies.
(12-15 minutos) Los corredores. Los alumnos se colocan en 4 equipos (parados con las piernas
abiertas), formando una cruz, colocando un aro al centro, como se muestra en la figura. A la señal,
el último corredor de cada equipo corre hacia la derecha para dar una vuelta completa y regresar a
su lugar; debe pasar debajo de las piernas de todo su equipo y levantar el aro antes que los de los
otros equipos. El que lo logre acumula un punto para su equipo.
(3 minutos) Retroalimentación y vuelta a la calma ¿qué formas desplazamiento empleamos hoy
en los juegos? ¿Qué habilidades motrices usamos?

CUARTO GRADO
 SEMANA 13: DEL 22 AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Mejorando mis habilidades
Aprendizaje esperado: Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivo-motrices y habilidades
motrices, para favorecer el conocimiento de sí.
Material: Aros, conos, cuerdas, bastones, balones de básquet Tiempo: 50 minutos
Sesión 1 “Corriendo y esquivando”
(3 minutos) Saludo y propósito. Recordarles las 3 reglas de convivencia: cuidarse a uno mismo, a los compañeros y los
materiales-espacios. También comentarles que empezaremos una nueva unidad didáctica llamada “Mejorando mis
habilidades” en la que a través de juegos y actividades buscaremos poner a prueba e ir distinguiendo y mejorando nuestras
habilidades motrices. ¿Cuáles son esas habilidades motrices?
(10-12 minutos) Relevo en el aro. Organizar al grupo en varias columnas, de preferencia
en equipos de 6 alumnos. Frente a cada columna debe haber el mismo número de aros. El
primer alumno de la columna tiene un cono. A la señal, debe salir corriendo y colocar el
cono en el primer aro, regresa corriendo y le choca la mano al compañero para que éste
salga corriendo, tome el cono y lo lleve al segundo aro…cuando el cono llegue al último aro, deben continuar el relevo hasta
que el cono regrese al punto inicial, el primer aro.
(12-15 minutos) Mejorando mis habilidades. Con la formación
anterior, realizar la siguiente secuencia de habilidades: saltar la cuerda
10 veces, saltar de lado a lado del bastón 4 veces, rebotar el balón
dentro del aro 10 veces, zigzag rebotando el balón y tiro a canasta. Regresar corriendo a su lugar, dejando el balón donde lo
tomaron. Posteriormente solicitar sugerencias al grupo para modificar el circuito.
(12-15 minutos) Las dos puertas. Se divide al grupo en dos equipos y se
numeran. Cada equipo se coloca en un extremo de la cancha. Unos serán los
GUARDIANES y otros los INVASORES. El profesor indica un número y el
jugador con ese número debe ingresar a la cancha. El guardián debe evitar que
salga por alguna de las dos puertas, para lo cual solo debe tocarlo. Puede
mencionarse más de un número, pero deben extremar precauciones para evitar
accidentes.
(5 minutos) Cierre y retroalimentación. Retroalimentación ¿qué aprendimos el día de hoy? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo
podemos mejorar nuestras habilidades motrices? Realizar estiramientos y ejercicios de respiración.
 QUINTO GRADO
SEMANA 13: DEL 22 AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Mejorando mis habilidades
Aprendizaje esperado: Mejora sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al participar en situaciones de juego,
expresión corporal e iniciación deportiva, para promover actitudes asertivas.
Material: Aros, conos, cuerdas, bastones, balones de básquet Tiempo: 50 minutos
Sesión 1 “Corriendo y esquivando”
(3 minutos) Saludo y propósito. Recordarles las 3 reglas de convivencia: cuidarse a uno mismo, a los compañeros y los
materiales-espacios. También comentarles que empezaremos una nueva unidad didáctica llamada “mejorando mis
habilidades” en la que a través de juegos y actividades buscaremos poner a prueba e ir mejorando nuestras habilidades
motrices. ¿Cuáles son esas habilidades motrices?
(10-12 minutos) Relevo en el aro. Organizar al grupo en varias columnas, de preferencia
en equipos de 6 alumnos. Frente a cada columna debe haber el mismo número de aros. El
primer alumno de la columna tiene un cono. A la señal, debe salir corriendo y colocar el
cono en el primer aro, regresa corriendo y le choca la mano al compañero para que éste
salga corriendo, tome el cono y lo lleve al segundo aro…cuando el cono llegue al último aro, deben continuar el relevo hasta
que el cono regrese al punto inicial, el primer aro.
(12-15 minutos) Mejorando mis habilidades. Con la formación
anterior, realizar la siguiente secuencia de habilidades: saltar la cuerda
10 veces, saltar de lado a lado del bastón 4 veces, rebotar el balón
dentro del aro 10 veces, zigzag rebotando el balón y tiro a canasta. Regresar corriendo a su lugar, dejando el balón donde lo
tomaron. Posteriormente solicitar sugerencias al grupo para modificar el circuito.
(12-15 minutos) Las dos puertas. Se divide al grupo en dos equipos y se
numeran. Cada equipo se coloca en un extremo de la cancha. Unos serán los
GUARDIANES y otros los INVASORES. El profesor indica un número y el
jugador con ese número debe ingresar a la cancha. El guardián debe evitar que
salga por alguna de las dos puertas, para lo cual solo debe tocarlo. Puede
mencionarse más de un número, pero deben extremar precauciones para evitar
accidentes.
(5 minutos) Cierre y retroalimentación. Retroalimentación ¿qué aprendimos el día de hoy? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo
podemos mejorar nuestras habilidades motrices? Realizar estiramientos y ejercicios de respiración.
 SEXTO GRADO
SEMANA 13: DEL 22 AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2022
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Adaptando mis habilidades
Aprendizaje esperado: Adapta sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en diversas
actividades recreativas, para consolidar su disponibilidad corporal.
Material: Aros, conos, cuerdas, bastones, balones de básquet Tiempo: 50 minutos
Sesión 1 “Corriendo y esquivando”
(3 minutos) Saludo y propósito. Recordarles las 3 reglas de convivencia: cuidarse a uno mismo, a los compañeros y los
materiales-espacios. También comentarles que empezaremos una nueva unidad didáctica llamada “Adaptando mis
habilidades” en la que a través de juegos y actividades buscaremos poner a prueba e ir mejorando nuestras habilidades
motrices. ¿Cuáles son esas habilidades motrices?
(10-12 minutos) Relevo en el aro. Organizar al grupo en varias columnas, de preferencia
en equipos de 6 alumnos. Frente a cada columna debe haber el mismo número de aros. El
primer alumno de la columna tiene un cono. A la señal, debe salir corriendo y colocar el
cono en el primer aro, regresa corriendo y le choca la mano al compañero para que éste
salga corriendo, tome el cono y lo lleve al segundo aro…cuando el cono llegue al último aro, deben continuar el relevo hasta
que el cono regrese al punto inicial, el primer aro.
(12-15 minutos) Mejorando mis habilidades. Con la formación
anterior, realizar la siguiente secuencia de habilidades: saltar la cuerda
10 veces, saltar de lado a lado del bastón 4 veces, rebotar el balón
dentro del aro 10 veces, zigzag rebotando el balón y tiro a canasta. Regresar corriendo a su lugar, dejando el balón donde lo
tomaron. Posteriormente solicitar sugerencias al grupo para modificar el circuito.
(12-15 minutos) Las dos puertas. Se divide al grupo en dos equipos y se
numeran. Cada equipo se coloca en un extremo de la cancha. Unos serán los
GUARDIANES y otros los INVASORES. El profesor indica un número y el
jugador con ese número debe ingresar a la cancha. El guardián debe evitar que
salga por alguna de las dos puertas, para lo cual solo debe tocarlo. Puede
mencionarse más de un número, pero deben extremar precauciones para evitar
accidentes.
(5 minutos) Cierre y retroalimentación. Retroalimentación ¿qué aprendimos el día de hoy? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo
podemos mejorar nuestras habilidades motrices? Realizar estiramientos y ejercicios de respiración.