ESCUELA: Sor Juana Inés de la Cruz NIVEL EDUCATIVO: Prescolar

DOCENTE: Andrea Guadalupe Leyva Muñoz

COMPONENTE
área de desarrollo personal y social
CURRICULAR

GRADO: 1° GRUPO: A
NUMERO DE SESION: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD:
COMPONENTE PEDAGOGICO - DIDACTICO: Desarrollo de la motricidad
Explora la combinación de patrones básicos de movimiento en
APRENDIZAJE ESPERADO:
diferentes actividades y juegos, para favorecer el control de si.
ESTILO DE ENSEÑANZA: ESTRATEGIA DIDACTICA: MATERIAL: Conos, colchonetas
Descubrimiento guiado Manipulación de objetos,
Resolución de problemas dinámicas colaborativas ,
Argumentación y dialogo tareas motrices ,terrenos de
aventuras, juegos
tradicionales, circuitos de
acción motriz, retos motores

DESGLOSE DIDACTICO
SESION: 2
PROPOSITO: Desarrollar la psicomotrocidad adquiriendo conceptos arriba/abajo
INICIO DESARROLLO FIN
Se colocan a los Nos colocamos por parejas y trabajamos diversas Hacer diferentes
niños distribuidos formas de colocarnos en clase de arriba o debajo de posiciones hasta que
por toda la cancha nuestra compañera. Cuando estemos arriba los alumnos lo tengan
en pareja y diremos nuestro nombre. Lo mismo cuando estemos controlado las
utilizamos a una abajo indicaciones
pareja para explicar
que tiene que hacer
cada pareja.
OBSERVACIONES: Entendio muy bien la actividad, no se le dificulto en entender que era
arriba/abajo
Actividad: “El lobo y las cabritillas”

Situación inicial: Se sitúan las cabritas (niños/as) aleatoriamente esparcidos

por el espacio situación de en el gimnasio.
Desarrollo de la actividad: Explicamos el cuento a los niños/as de “El lobo y
las cabritillas” para introducirnos en este juego disponemos de varios bancos y
colchonetas distribuidos por el gimnasio para que se puedan subir las cabritillas
y no se las coma el fiero lobo.
Para defenderse del lobo, las cabras se suben a los bancos o colchonetas a la vez
que gritan:
¡arriba, arriba!. De este modo están a salvo.
Si embargo, si el lobo grita: ¡abajo, abajo! no tienen más remedio que bajarse
de los bancos y colchonetas y buscar corriendo otra donde subirse para huir del
lobo.
Consignas a los alumnos: Moverse según gritan: : ¡arriba, arriba!

Actividad: ¡Cuando deja de sonar, todos arriba!!

Desarrollo de la actividad: Nos desplazamos por el espacio mientras suena

música: un pandero y a una orden del profesor cuando se pare de sonar,
tendremos que
subirnos a los elementos colocados por el gimnasio,
colchonetas, bancos, espalderas...
Cada niño/a no podrá repetir de sitio en el que se subió.
Consignas a los alumnos: Moverse según la pulsación del pandero. Atentos a las
pausas.
 VUELTA A LA CALMA

Actividad:
Los fieros tigres de Bengala Desarrollo de la actividad: Se colocan los
niños en frente del profesor con un cono y el domador va indicando lo que
los fieros tigres tiene que hacer: - Saltar el cono. - Saltar delante del cono.
- Saltar detrás del cono. - Saltar a la derecha del cono. - Saltar a la
izquierda del cono.Todos los niños deben estar mirando al profesor para
poder tomar bien las referencias espaciales.

Evaluación
Instrumento de evaluación (lista de cotejo, rubrica, escala estimativa, etc)
Descripción:
Calificación Rasgos a evaluar
Sesión Actividades del en la unidad
desempeño didáctica
1
Comprensión de
RUBRICA DE las actividades
EVALUACIÓN Arriba/Abajo Acciones que
(TUTOR) 2 El Lobo y las 10 lograron
cabritas completar con
mayor control de
si
3
4
Evidencias de aprendizaje Registro de observación sobre la combinación de los patrones básicos
de movimiento y de la diversidad que usa ante situaciones de juego