Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Enseñanza Estrateg

Didactica
1– Autoevalúen su potencial 10-Identifica su potencial, reconoce sus Individualizado -Juegos in
motriz y expresivo al analizar posibilidades físicas, motrices, afectivas y Asigancion de tareas 2-Retos 3-
su participación y los logros
sociales. Mando directo
que obtienen en las 4-Juegos m
siguientes acciones: 11-Asume una actitud asertiva ante los retos Recursos Didacticos
Actividades motrices que que se le presentan.
requieran golpear un objeto Gis, pelota, cuerda.
con ayuda de otro para
lograr que llegue a un punto
o zona determinada.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje

Inicial Torciditos: Levantar un brazo, doblar el otro por detrás de la cabeza y agarrar el
codo. Moverlo suavemente hacia el hombro contrario, bajar el tronco suavemen
Mantener 30 segundos cada brazo.
1-A mi cruz: En su lugar y manteniendo distancia de 1.5m. Dibujar un cuadrado con c
diferentes distancias, y el alumno con una pelota sobre su pie deberá lanzarla tratando de
en una cruz.

2-La cuerda reina: Con ayuda de un mecate el alumno deberá saltarlo secuencialmente, es dec
dará un salto y la cuerda pasará debajo de sus pies 1 vez, dará otro salto e intentará que la cuer
Desarrollo veces debajo de sus pies y así sucesivamente. El objetivo del juego es saber cuántas veces pu
pasar el mecate bajo sus pies en un salto.

3-Señales de actitudes: Realizar las siguientes actividades según mencione el docente

caminar por el espacio, pausa - congelar en el acto y mantener el equilibrio, rebobinar
hacia atrás con cuidado, avance rápido - Camine hacia adelante lo más rápido posible.

4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.

Final Cantar en círculo “una estrellita del cielo cayo, la tome, le sople y de nuevo al cie
subió” (Distancia a un metro y medio).
Aprendizaje Esperado
4-Reconoce su Firmas potencial al Docente Director (a) Supervisor (a) Sello O
participar en distintas situaciones
de juego y expresión corporal, NIVEL: SECUNDARIA
para saberse y sentirse GRADO: 1°
competente. DOCENTE: RODOLFO RODRIGUEZ
 TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “1”

Planeaciones Didacticas de Educación Física

Aprendizaje Esperado
4-Reconoce su potencial al NIVEL: SECUNDARIA
participar en distintas situaciones GRADO: 1°
de juego y expresión corporal, DOCENTE: RODOLFO RODRIGUEZ
para saberse y sentirse
competente.

TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “2”

Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Enseñanza Estra
Dida
1– Autoevalúen su potencial motriz y 10-Identifica su potencial, Individualizado 1-Juegos ind
expresivo al analizar su participación y reconoce sus posibilidades físicas, Asigancion de tareas 2-Retos 3-De
los logros que obtienen en las
siguientes acciones:
motrices, afectivas y sociales.
Mando directo 4-Juegos mo
• Juegos cooperativos que pongan en
Recursos Didacticos
práctica el control del cuerpo mediante
algunas tareas que se resuelvan por
11-Asume una actitud asertiva
equipos o de manera grupal. ante los retos que se le
Pelotas, globos, bolsa
presentan.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomen

Ante el C
Torciditos: Levantar un brazo, doblar el otro por detrás de la cabeza y agarrar el 1-Lavarse
codo. Moverlo suavemente hacia el hombro contrario, bajar el tronco terminando
Inicial suavemente. Mantener 30 segundos cada brazo. 2-Usar gel A

3-Usar cub
mascarillas
1-Troncos: En su lugar y con distancia de 1.5m de distancia los alumnos realizaran
4-Evitar toca
ejercicios que el profesor vaya indicando, cuando el profesor diga “tronco” deberán
quedarse rectos y quietos hasta que se dé una señal y continuar. 5-Mantener
distancia 1.5
2-Bolsa de numeros: En una bolsa se vacían las pelotas de papel y globo con un número.
A la señal se menciona una suma o resta de fracciones y el alumno deberá de resolverla, 6-Trabajar
cuando tengan el resultado deberá de correr hacia la bolsa y buscar los materiales que reducidos
 tengan los números que indiquen el resultado. Al final deberá realizar la cantidad de Observ
vueltas trotando según el resultado.
Desarrollo Durante
3-Caras graciosas: A la señal realizar la actividad correspondiente, registro - hacer muecas a los actividades
compañeros de clase, sube el volumen – saltar, bajar volumen – agáchate, cambia el canal -
necesario
nuevo tipo de movimiento (salto, salto, paso lateral, etc.
momento
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones. la sana dis
final lav
manos, m
el cubrebo

Final Imitar a un robot y decir: soy robotín y espero la señal. Se menciona robots
compuestos (caminan tensando el cuerpo, robots descompuestos (relajan el
cuerpo y se sientan lentamente). Distancia 1.5m.

Planeaciones Didacticas de Educación

NIVEL: SECUNDARIA
GRADO: 2°
DOCENTE: RODOLFO RODRIGUEZ

TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “2” SESION “1”

Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Didacticas
Enseñanza

1– Participen en las situaciones 3-Reconoce situaciones y Individualizado 1-Juegos individuale

motrices planteadas, asociadas alternativas de actividad física Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
con el desempeño motor y la que inciden en el desarrollo Mando directo 4-Juegos motores
condición física como: de su condición física.
• Juegos de persecución que Recursos Didacticos
propicien el análisis del
desempeño y su relación con la 4-Promueve la práctica de
condición física. actividad para mejorar su Pelota, botella,
condición física. vasos, escoba.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendacion

 Mantener el equilibrio: De pie sobre la pierna derecha, mantén la posición durante 30 Ante el Covid-1
segundos sin que el pie izquierdo toque el piso. Cambia la pierna y ahora mantente de
pie sobre la pierna izquierda sin que el pie derecho toque el piso. Para ayudarte a 1-Lavarse las m
mantener el equilibrio, extiende los brazos abiertos hacia los lados. Si esto te resulta
Inicial terminando la sesio
muy fácil, cierra los ojos mientras mantienes el equilibrio sobre un pie. Usar gel Antibacteri
3-Usar cubreboca

1-Pinzas de pan: En su espacio lanzarán los alumnos su pelota e intentarán mascarillas

atraparla con las rodillas evitando que se les caiga en el suelo. Se pueden 4-Evitar tocar super
desplazar con las siguientes acciones: caminar como pato, lanzar la pelota hacia
arriba y la intenta atrapar con las rodillas, etc. 5-Mantener la
2-Hockey modificado: El alumno se colocará frente a una pared a 1m de sana distan
distancia, frente a él habrá una hilera de vasos y botellas en horizontal. el 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con
objetivo del juego es que con una escoba el alumno rebote la pelota contra la
grupos
pared procurando que después del rebote la pelota tire únicamente las botellas.
Si llegase a tirar los vasos deberá realizar 8 lagartijas. reducidos
Desarroll
3-Fronton-voley: Individual. Tocar de antebrazos la pelota y cacharla con mano Observacione
o contraria. Se permite que dé un bote.
Durante
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones. actividades
necesario en t
momento mante
la sana distancia,
final lavarse
manos, mantenie
el cubrebocas.
Final
De pie en círculo (distancia un metro) inflar un globo imaginario.

Planeaciones Didacticas de Educación Física

NIVEL: SECUNDARIA
GRADO: 2°
DOCENTE: RODOLFO RODRIGUEZ

TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “2”

Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Didacticas
Enseñanza

1– Participen en las situaciones 3-Reconoce situaciones y Individualizado 1-Juegos individuale

motrices planteadas, asociadas alternativas de actividad física Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
con el desempeño motor y la que inciden en el desarrollo Mando directo 4-Juegos motores
condición física como: • Circuitos de su condición física.
de acción motriz con tareas que Recursos Didacticos
requieren desarrollar distintas
acciones motrices por un tiempo 4-Promueve la práctica de
determinado. actividad para mejorar su Botella,bolas de
condición física. papel, palo, pelota,
gis, paliacate.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendacion

Ante el Covid-1
Mantener el equilibrio: De pie sobre la pierna derecha, mantén la posición durante 30
segundos sin que el pie izquierdo toque el piso. Cambia la pierna y ahora mantente de 1-Lavarse las m
pie sobre la pierna izquierda sin que el pie derecho toque el piso. Para ayudarte a
mantener el equilibrio, extiende los brazos abiertos hacia los lados. Si esto te resulta terminando la sesio
Inicial muy fácil, cierra los ojos mientras mantienes el equilibrio sobre un pie. Usar gel Antibacteri
3-Usar cubreboca

mascarillas
1-Punteria sencilla: En su zona segura los alumnos colocaran en un extremo su botella de
plástico, los alumnos con su bola de papel y en un extremo contrario tiraran de espaldas 4-Evitar tocar super
tratando de derribar la botella.
5-Mantener la
2-Palo golf: El alumno trazará una línea de salida y una de meta con gis. En el centro de las dos sana distan
líneas habrá una pelota. Deberá golpear con un palo de escoba una pelota que estará en la línea 1.5 a 2 mts.
de salida procurando que esta impacte en la pelota del centro y la empuje hasta cruzar la línea de 6-Trabajar con
meta. grupos
3-Terrorifico: Son carreras individuales y se suceden durante todo el recorrido de la reducidos
procesión. Al que toca correr con el cofre se tapa el rostro, con el paliacate, avanza hacia
el estandarte, y al llegar delante del crucifijo pega un brinco y vuelve a incorporarse a su Observacione
Desarroll
sitio. En la primera mitad del recorrido ordenan sus salidas desde el más grande de
o edad, llamado "la pesadilla" al más pequeño, y la segunda mitad por orden inverso. El Durante
resto de jugadores debe de ir imitando los movimientos de quien lleva el cofre.
actividades
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones. necesario en t
momento mante
la sana distancia,
final lavarse
manos, mantenie
el cubrebocas.

Final
De pie y en tu propio eje, imitar los movimientos de las ramas de los
árboles. Estirando diferentes partes de cuerpo.
 Planeaciones Didacticas de Educación Física
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Aprendizaje
Estilos EsperadoEstrategias D
de Enseñanza
3. Valora su identidad corporal
1– Empleen sus posibilidades mediante la práctica de actividades
Individualizado 1-Juegos individu
expresivas y motrices al participar físicas, para la integración permanente
en distintas situaciones de juego 6-Usa diferentes formas dede Asigancion de tareas
su corporeidad 2-Retosde
y la adquisición 3-Desafio

como las siguientes: • Retos comunicación (gráfica, verbal oestilos

Mandode directo
vida saludables. 4-Juegos motore
motores vinculados con la corporal) al participar en
personificación y acciones Recursos Didacticos
actividades expresivas.
motrices como malabares,
control del cuerpo, saltos de
cuerda, interpretaciones clown,
etcétera. 7-Diseña propuestas colectivas de
expresión corporal. Globo, pelota, gis.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendacio

el Covid
El Deportista: Cada alumno estara trotando en su lugar, cuando
el maestro diga: “soy un deportista divertido” que me gusta el 1-Lavarse las
basquet, los alumnos simularan encestar y seguiran trotando. El terminando la se
Inicial maestro repetira ma misma frace, ira cambiando el deporte y el 2-Usar gel Antiba
ejercicio dependiendo del deporte.
3-Usar cubre
mascarillas
1-Bola de fuego: Los alumnos lanzarán su pelota verticalmente hacia arriba.
Desplazándose dentro de su zona segura lanzar y atrapar en el aire, lanzan y golpean 4-Evitar tocar sup
con una mano atrapando con la opuesta, lanzan realizan golpe bajo y corren a
atraparla. Variantes: Lanzamiento con ambas manos. 5-Mantener
distancia 1.5 a 2 m
2-Juego y me ejercito: El alumno con un globo intentará dar la mayor
cantidad de toques posible sin que caiga al suelo, utilizando superficies de 6-Trabajar con
golpeos. (Pie, piernas, rodillas, cadera, hombros, pecho, espalda, estómago y reducidos
cabeza) empleando diversos ejercicios. Ejemplo: golpeo con manos, hacer
Observac
una lagartija, golpeo con piernas, hacer una sentadilla, golpear con cadera,
Desarrollo hacer una abdominal etc. Durante las a
3-Todos contra la portería: Los jugadores forman un círculo. Dentro de éste se es necesario
coloca una portería a una distancia aproximada de dos metros de él (que permita momento ma
el pase del implemento). Se recomienda utilizar una, dos o más pelotas. Se trata sana distancia,
de hacer pasar la(s) pelota(s) por la portería empujándole (s) con la mano, pero
no se pueden sujetar ni elevar del piso.
lavarse las
manteniendo
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones. cubrebocas.

Final
El alumno debe cerrar los ojos e imaginar que toca el piano, si se
ríe deberá mencionar 3 emocione que presento. (Distancia un
 metro y medio).

NIVEL: SECUNDARIA
GRADO: 3°
DOCENTE: RODOLFO RODRIGUEZ

TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “1”

Planeaciones Didacticas de Educación Física

NIVEL: SECUNDARIA Aprendizaje Esperado

GRADO: 3° 3. Valora su identidad corporal
DOCENTE: RODOLFO RODRIGUEZ mediante la práctica de actividades
físicas, para la integración permanente
de su corporeidad y la adquisición de
estilos de vida saludables.

TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “2”

Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Enseñanza Estrate
Didac
1– Empleen sus posibilidades expresivas Individualizado 1-Juegos indiv
y motrices al participar en distintas
situaciones de juego como las siguientes: 6-Usa diferentes formas de Asigancion de tareas 2-Retos 3-Des

• Retos motores vinculados con la comunicación (gráfica, verbal Mando directo 4-Juegos mot
personificación y acciones motrices o corporal) al participar en
como malabares, control del cuerpo, Recursos Didacticos
actividades expresivas.
saltos de cuerda, interpretaciones clown,
etcétera.
Pelota, vasos, cartón,
7-Diseña propuestas
cuerda.
colectivas de expresión
corporal.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomend

Ante el C
El Deportista: Cada alumno estara trotando en su lugar, cuando el
maestro diga: “soy un deportista divertido” que me gusta el 1-Lavarse l
basquet, los alumnos simularan encestar y seguiran trotando. El terminando la
Inicial maestro repetira ma misma frace, ira cambiando el deporte y el 2-Usar gel An
 ejercicio dependiendo del deporte. 3-Usar cubr
mascarillas
1-El enterrador: Cada alumno coloca la pelota dentro de su zona segura, tomará
el cartón como pala y lanzará verticalmente hacia arriba la pelota para atraparla 4-Evitar tocar
con ambas manos, o una sola. Intentar lanzar y atrapar mientras se está sobre 5-Mantener
un pie. Variantes: Lanzar con mano dominante y no dominante. distancia 1.5 a
2-Subiendo escaleras: Se colocan hileras de vasos separados entre sí. El alumno 6-Trabajar c
debe de lanzar la pelota desde un lugar fijo y lograr pasarla en medio de los reducidos
vasos. Primero golpeo raso y después pase elevado. Cada vez que lo logre debe
realizar escaleras, es decir, con la pelota frente a él, colocará un pie y Observa
rápidamente lo quitará y colocará el otro, simulando que va subiendo escaleras.
Desarrollo Durante
3-cuerdas corridas: Saltar la cuerda y desplazarse alrededor de su lugar. Saltar
actividades
con los pies juntos por encima del cartón, después tratar de lanzar la pelota para
derribar el vaso ubicado en cada esquina. necesario
momento
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones. la sana dist
final lava
manos, ma
el cubreboc

Final
El alumno debe cerrar los ojos e imaginar que toca el piano, si se
ríe deberá mencionar 3 emocione que presento. (Distancia un
metro y medio).