2 Trimestre 2

PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Componente Pedagógico
Nivel: Primaria
Integración de la Corporeidad
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizaje Esperado
Grado: 2º
3-Explora el control postural y
Grupo:
respiratorio en actividades y
Eje: Competencia Motriz Trimestre: 2
juegos, con la intención de
Aprendizajes: 2
mejorar el conocimiento y
Total de sesiones: 24
cuidado de sí.
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “9”

Orientaciones Didácticas Indicadores de Evaluación Estilos de Estrategias
Enseñanza Didácticas
4–Experimenten diferentes puntos de Individualizado 1-Juegos individuales
apoyo al desplazarse y controlar su Asignación de tareas 2-Retos 3-Desafios
5- Reconoce los cambios en su
cuerpo experimentando: Mando directo 4-Juegos motores
*Circuitos de acción motriz donde respiración en relación con las
Recursos Didácticos
ajusten las acciones motrices a tereas que efectúa.
Vasos con agua,
ejercicios con énfasis en la posición que
pelotitas, cuerda.
adopta el cuerpo, las formas de 6- Demuestra control postural
desplazamiento que se establecen y las
partes o segmentos corporales que se y respiratorio ante las
utilizan. demandas
de las situaciones.
Fase Actividades de Enseñanza Aprendizaje Recomendaciones
El baile del muzumbe: El baile del zumbe que lo baile quien lo baile Ante el Covid-19
aplaudiendo (Se repite), un dede, otro dede, se repite la canción, y se van 1- Lavarse las manos
Inicial sumando las diferentes partes del cuerpo, la cabece, el hombre, la mane, terminando la sesión
2- Usar gel Antibacterial
la rodille, y así sucesivamente hasta lograr sumar varias partes. 3- Usar cubre bocas o
1- El mago. El maestro simula tener una varita mágica con la cual va señalando y dando mascarillas
órdenes de que movimientos van a realizar a los alumnos ejemplo. Todo se logra con solo 4- Evitar tocar superficies
decir bidibi badibi bidibi badibi bidibi badibi bu que todos se paren. Pero resulta que está 5-Mantener la sana
descompuesta y entonces los alumnos realizan lo contrario a la orden. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Moviendo el barco. Se colocará una hilera de 6 vasos llenos de agua, se colocará una 6-Trabajar con grupos
pelotita pequeña de plástico en el primer vaso, el alumno deberá soplar la pelotita de reducidos
Desarrollo manera que pase al otro vaso evitando salpicar agua. Al terminar regresará trotando y lo Observaciones
intentará ahora con 2 pelotitas.
3- Hasta aquí. Coloca en un extremo del espacio uno de los vasos para que sea la salida y
Durante las
del otro lado, el otro para que sea la meta. Con las cuerdas crea un camino derecho entre actividades es
la salida y la meta. Desplázate dentro el camino lo más rápido que puedas ya sea necesario en todo
caminado, trotando, corriendo, saltando con ambos pies, con un solo pie, etcétera. momento mantener
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. la sana distancia, y al
Final Parados en su área se mueven al ritmo de la música y cuando para quedan final lavarse las
como gárgolas. manos, manteniendo
el cubre bocas.
Docente Director (a) Supervisor (a) Sello Oficial
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Aprendizajes: 2
cuidado de sí.

4–Experimenten diferentes puntos de 5- Reconoce los cambios en su Individualizado 1-Juegos individuales
apoyo al desplazarse y controlar su Asignación de tareas 2-Retos 3-Desafios
respiración en relación con las
cuerpo experimentando: Mando directo 4-Juegos motores
*Circuitos de acción motriz donde tereas que efectúa.
Recursos Didácticos
ajusten las acciones motrices a
Lapicero, botellas, hojas,
ejercicios con énfasis en la posición que 6- Demuestra control postural y mesa, vasos
adopta el cuerpo, las formas de
respiratorio ante las demandas
desplazamiento que se establecen y las
partes o segmentos corporales que se de las situaciones.
utilizan.

El baile del muzumbe: El baile del zumbe que lo baile quien lo baile Ante el Covid-19
aplaudiendo (Se repite), un dede, otro dede, se repite la canción, y se van 1- Lavarse las manos
Inicial sumando las diferentes partes del cuerpo, la cabece, el hombre, la mane, terminando la sesión
la rodille, y así sucesivamente hasta lograr sumar varias partes. 3- Usar cubre bocas o
1- Marcianitos. Los alumnos se colocan dentro de sus zonas seguras. Un alumno será quien mascarillas
comience el juego movimiento alguna parte corporal, ejemplo manos por arriba de cabeza y dirá la 4- Evitar tocar superficies
frase “Hola yo soy. (mencionar nombre) soy un marcianito y me quiero comunicar con... 5-Mantener la sana
(mencionar a un compañero), el compañero que fue mencionado repite el movimiento y crea uno
distancia 1.5 a 2 más.
nuevo repitiendo la misma frase para comunicarse con otro compañero, así sucesivamente con
todos los alumnos. 6-Trabajar con grupos
2- Vencedores somos. 1º: El alumno caminará entre una hilera de botellas sosteniendo un lapicero reducidos
Desarrollo
Observaciones
en el puente de su nariz. 2º: Trotará en su lugar, a la indicación se agachará con las piernas abiertas,
sin flexionar las rodillas y escribirá la primera letra de su nombre. 3º: Colocará el lapicero en la
Durante las
mesa y soplará hasta haberlo empujado al otro lado. Repetirá el circuito hasta haber escrito su
nombre. actividades es
necesario en todo
3-Adentro quedo. Coloca 3 hojas de papel en el suelo, una detrás de otra. Desde una distancia de
10 pasos lanza las pelotas de papel tratando que caigan dentro de las hojas que están en el suelo.
momento mantener
Actividad 3.- Cambia de lugar las 3 hojas y crea diferentes formas de lograr que caigan dentro.
Final Todos en círculo con la debida distancia siguen al director (palmadas, pateos, ruidos de final lavarse las
boca, gestos rítmicos, golpes en el suelo, etc.), el profesor debe de taparse los ojos y manos, manteniendo
después intentar adivinar, si lo hace quien fue director ahora debe adivinar. el cubre bocas.

Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Aprendizajes: 2
cuidado de sí.

4–Experimenten diferentes Individualizado 1-Juegos individuales
puntos de apoyo al desplazarse y 5- Reconoce los cambios en su Asignación de tareas 2-Retos 3-Desafios
controlar su cuerpo Mando directo 4-Juegos motores
experimentando:*Retos motores Recursos Didácticos
tereas que efectúa.
que impliquen poner a prueba el Vasos, hoja, tapas
control de los movimientos al 6- Demuestra control postural
emplear distintos puntos de
y respiratorio ante las
apoyo al desplazarse de un lugar a
otro, o
demandas de las situaciones.
transportar objetos.
Fantasmas voladores: Todos los alumnos sobre su espacio realizaran Ante el Covid-19
diferentes movimientos como de un fantasma, de brazos, piernas, dedos, . 1-Lavarse las manos
Inicial saltando etc., y cuando se les de la señal deberán salir corriendo imitando terminando la sesión
sonidos de un fantasma por todo su espacio seguro. 3- Usar cubre bocas o
1- El compás. Sobre su cuadro de sana distancia. Llevaran una hoja sobre la cabeza y los alumnos mascarillas
dibujaran en el piso figuras a como las valla mencionando el maestro, imitando ser un compás con un pie 4- Evitar tocar superficies
dibujaran figuras sin despegarlo del piso el otro lo colocaran estático (punto de apoyo) posteriormente
cambiaran de pies.
5-Mantener la sana
2- Buenos días. El alumno se colocará sobre sus rodillas y con las manos a los costados, frente a él se distancia 1.5 a 2 mts.
ubicará una torre de vasos encimados. El alumno deberá inclinarse hacia abajo sin despegar las manos de 6-Trabajar con grupos
los costados e intentar tocar los vasos con la frente. Conforme lo vaya logrando podrá ir quitando un vaso reducidos
Desarrollo de la torre.
3- Tapitas mágicas. Con una tapita la vas a lanzar arriba y atrapar con la mano derecha, acto seguido
Observaciones
nuevamente lanzaras y atraparas con la mano izquierda. Lanzar la tapita y nuevamente dar un giro de 180 Durante las
grados para atrapar la tapita antes de caer al suelo, atrapar en cada giro con la mano derecha repetirlo actividades es
con la mano izquierda. Lanzar 2 tapitas e intentar atrapar con cada mano una tapita, realizar el giro de
180° e intentar atraparla. Con algún miembro de la familia pasarse ambas tapitas sin que se les caiga. necesario en todo
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. momento mantener
la sana distancia, y al
Final Cada alumno con la pierna o el brazo deberá trazar con éstos en el aire las final lavarse las
letras que el profesor mencione. manos, manteniendo
el cubre bocas.

Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
3- Explora el control postural y
Grupo:
Aprendizajes: 2
cuidado de sí.

4–Experimenten diferentes Individualizado 1-Juegos individuales
puntos de apoyo al desplazarse y 5- Reconoce los cambios en su Asignación de tareas 2-Retos 3-Desafios
controlar su cuerpo Mando directo 4-Juegos motores
experimentando:*Retos motores Recursos Didácticos
tereas que efectúa.
que impliquen poner a prueba el Rollo de papel de baño,
control de los movimientos al pelota de papel
6- Demuestra control postural
emplear distintos puntos de
y respiratorio ante las
apoyo al desplazarse de un lugar a
otro, o
demandas de las situaciones.
transportar objetos.
Fantasmas voladores: Todos los alumnos sobre su espacio realizaran Ante el Covid-19
diferentes movimientos como de un fantasma, de brazos, piernas, dedos, 1- Lavarse las manos
Inicial saltando etc., y cuando se les de la señal deberán salir corriendo imitando terminando la sesión
sonidos de un fantasma por todo su espacio seguro. 3- Usar cubre bocas o
1- Al aire. El alumno situado dentro de su zona segura con una pelota de papel. Se trata de mascarillas
lanzar al aire la pelota de papel y dar palmadas antes de recibirla. ¿Quién logrará el mayor 4- Evitar tocar superficies
número de palmadas mientras la pelota está en pleno vuelo? Variantes: Palmadas por debajo 5-Mantener la sana
de la pierna, alzando la pierna, palmadas por la espalda, a la lateral etc. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Convertido en Gruya. El alumno se situará con los ojos cerrados en el centro del espacio, 6-Trabajar con grupos
lentamente intentará mantenerse 10 segundos sobre un solo pie, después deberá elevar las reducidos
Desarrollo manos haciendo círculos a los lados, finalmente intentará elevar su talón manteniéndose con
la punta del pie 5 segundos, puede intentarlo con un rollo de papel de baño sobre su cabeza. Observaciones
3- Amogous simbólico. Un familiar dirá las siguientes claves y sus significados. Clave Amogous: Durante las
significa que todos van a caminar por un espacio ya delimitado. Clave - impostores: van a actividades es
saltar por el mismo espacio. Clave -fantasmas: quedarse quietos. Clave - tripulantes: reptar
necesario en todo
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
momento mantener
Final Parados observando un árbol imitaran los movimientos de las ramas de los final lavarse las
árboles. manos, manteniendo
el cubre bocas.

Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º Aprendizaje Esperado
Grupo: 4- Expresa ideas y emociones al
Eje: Competencia Motriz Trimestre: 2 comunicarse verbal, corporal y
actitudinal mente en distintas
Aprendizajes: 2
actividades motrices, para asignarles
Total de sesiones: 24 un carácter personal.

1-Exploren formas de expresarse Individualizado 1-Juegos individuales
con su cuerpo mediante: 7- Manifiesta ideas o Asignación de tareas 2-Retos 3-Desafios
Mando directo 4-Juegos motores
emociones por medio del
*Cantos y rondas motrices que Recursos Didácticos
cuerpo.
sustituyan palabras por gestos y Globo , pelotas papel un
movimientos. recipiente
8- Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Las piedras mágicas: La actividad consiste en que los alumnos con los Ante el Covid-19
brazos abiertos irán saltando de un lado a otro imitando saltar entre 1- Lavarse las manos
Inicial piedras, para eso es necesario que primero corran por el espacio y cuando terminando la sesión
se dé la señal deberán ir saltando de un lado a otro con pies juntos. 3- Usar cubre bocas o
1- Desafiando mis movimientos. Los alumnos se dividen en 2 equipos, cada equipo forma una hilera en mascarillas
cada extremo de la cancha, tomando la debida distancia entre ellos. Los alumnos deberán desplazarse 4- Evitar tocar superficies
hasta media cancha haciendo los siguientes movimientos: Caminar de manera recta. Brincar imaginando
que hay un avioncito (un pie, luego ambos, etc.) incluyendo movimientos con la pelota en la mano, si esta
5-Mantener la sana
cae el suelo deberán regresar al lugar de origen y comenzarán de nuevo, ganando el alumno que logre ir y distancia 1.5 a 2 mts.
volver antes que su compañero. 6-Trabajar con grupos
2- Nademos. El alumno correrá por todo el espacio haciendo círculos con los brazos fingiendo que está reducidos
Desarrollo nadando, a la indicación se acostará en el suelo se apoyará sobre los codos y con las piernas extendidas
pateará un globo de una pierna a otra evitando perder el control de este.
Observaciones
Durante las
3-Guerra de papel. Dentro del área determinada se colocan varias pelotas de papel; cada participante
tendrá una caja o bote, el cual deberá sujetar con el antebrazo hacia el pecho. Todos deben tomar las
actividades es
pelotas (una a la vez) y buscar introducirlas en los botes de los demás participantes, y evitar que entren
necesario en todo
en el suyo. Al término de la actividad el que tenga menos pelotas gana. No está permitido sacar las
momento mantener
pelotas que ya ingresaron en el bote ni tener contacto con los demás para evitar lesiones.
Final Ubicados los alumnos como más cómodos se sientan al silbatazo tienen final lavarse las
que cerrar los ojos e inhalar profundo y al exhalar gritar su nombre, el de manos, manteniendo
la escuela o grado en que cursan. el cubre bocas.

Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
4-Expresa ideas y emociones al
Grupo: comunicarse verbal, corporal y
Eje: Competencia Motriz Trimestre: 2 actitudinal mente en distintas
Aprendizajes: 2 actividades motrices, para asignarles

Mando directo 4-Juegos motores
*Cantos y rondas motrices que Recursos Didácticos
cuerpo.
sustituyan palabras por gestos y Sillas, zapatos, liga,
movimientos. papel, bote, pelota de
8- Demuestra sus posibilidades papel, vaso
Las piedras mágicas: La actividad consiste en que los alumnos con los Ante el Covid-19
brazos abiertos irán saltando de un lado a otro imitando saltar entre 1- Lavarse las manos
Inicial piedras, para eso es necesario que primero corran por el espacio y cuando terminando la sesión
se dé la señal deberán ir saltando de un lado a otro con pies juntos. 3- Usar cubre bocas o
1. Silabas en movimiento. Los alumnos deberán mencionar una o más palabras enfatizando sus mascarillas
sílabas y acompañándolas con movimientos lentos o rápidos, Para que en cada sílaba se utilice 4- Evitar tocar superficies
diferentes partes del cuerpo, por ejemplo: CA: movimiento de la cabeza LA: paso al frente con pie 5-Mantener la sana
derecho VE: mano izquierda en la cintura RA: brazo derecho extendido hacia arriba.
distancia 1.5 a 2 mts.
2- Apaches. El alumno fingirá ser un apache, y correrá por todo el espacio. Pasará debajo de las sillas
colocadas aleatoriamente en el espacio, saltará zapatos posicionados en hilera, al final tomará una 6-Trabajar con grupos
liga entre su dedo pulgar e índice y lanzará un cuadrito de papel logrando derribar un bote o cesto reducidos
Desarrollo
colocado en una superficie alta. Observaciones
3- Cono beis. Con el apoyo de un familiar se ponen en parejas, y se colocarán uno frente al otro.
Durante las
Uno de lanzará una pelota de papel o de trapo, mientras que su compañero tendrá que buscar la
actividades
mejor manera de colocar el cono/vaso para atraparla pelota. Ahora tomarás la pelota con la mano y es
necesario en todo
la lanzará de regreso a tu compañero. Irán aumentando la distancia entre ambos cada vez que
atrape la pelota, de manera individual él se pasa la pelota de vaso a vaso lanzándola.
momento mantener
Final Parados flexionar una rodilla y con las manos entrelazadas jalar hacia arriba. final lavarse las
Primero derecha, izquierda y finalmente las dos al mismo tiempo. manos, manteniendo
el cubre bocas.
Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º

*Actividades de expresión Mando directo 4-Juegos motores
corporal en las que representen Recursos Didácticos
cuerpo.
acciones relacionadas con estados Calcetines, silla, pelota
de ánimo, sensaciones o 8- Demuestra sus posibilidades
situaciones.
El aro mágico: Todos los alumnos imitaran tener un aro sobre sus brazos y Ante el Covid-19
para ello realizaran diferentes acciones como conducir un carro, saltar 1- Lavarse las manos
Inicial derecha izquierda, dentro o fuera, girarlo en una mano, sobre la cintura, terminando la sesión
etc., por cada acción o ejercicio todos contaran 10 segundos. 3- Usar cubre bocas o
1- Fenómenos naturales. Todos los alumnos manteniendo la debida distancia entre ellos. El mascarillas
docente será quien de las indicaciones “Tsunami” todos los alumnos se agachan. “Temblor” todos 4- Evitar tocar superficies
dan un salto. “Tornado” todos comienzan a girar. Se puede aumentar la velocidad en las 5-Mantener la sana
indicaciones, así como intercalar el orden de los fenómenos naturales.
2- Corre, lanza, anota. El alumno se recargará de la pared, a la indicación correrá de manera lateral
haciendo un círculo en el espacio, al terminar tomará 5 calcetines hechos bolita y los lanzará hacia 6-Trabajar con grupos
una silla intentando que se queden en el asiento y no que reboten y caigan al suelo. reducidos
Desarrollo 3-Control de pelota. Hacer una pelota de papel para ser rebotada hacia arriba con la mano derecha Observaciones
y luego la izquierda varias veces hasta lograr el control de la misma. Golpear la pelota hacia arriba
con la palma de la mano y mencionar el nombre de algún participante para que este atrape la
Durante las
pelota antes de caer al piso. Por parejas golpear la pelota continuamente con la palma de la mano actividades es
simulando un juego de tenis, gana el que no se le caiga y se va sumando los puntos logrados. necesario en todo
Final Parados en su área designada de la cancha imitaran con gestos, sonidos y final lavarse las
movimientos corporales su personaje favorito el resto de los alumnos, manos, manteniendo
adivinaran quien es, el que lo logre continuara con el ejercicio. el cubre bocas.
Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º

*Actividades de expresión Mando directo 4-Juegos motores
corporal en las que representen Recursos Didácticos
cuerpo.
acciones relacionadas con estados Tubos de cartón,
de ánimo, sensaciones o botella, pelota de papel
situaciones.
El aro mágico: Todos los alumnos imitaran tener un aro sobre sus brazos y Ante el Covid-19
para ello realizaran diferentes acciones como conducir un carro, saltar 1- Lavarse las manos
Inicial derecha izquierda, dentro o fuera, girarlo en una mano, sobre la cintura, terminando la sesión
etc., por cada acción o ejercicio todos contaran 10 segundos. 3- Usar cubre bocas o
1- Reloj, relojito: Los alumnos en círculo tomando la distancia adecuada. El docente irá indicando la mascarillas
hora en la que hay que posicionarse dando él el ejemplo: “Son las 12” debe alzar ambas manos 4- Evitar tocar superficies
rectas y juntas por arriba de su cabeza. “Son las 3” coloca una mano arriba y la otra a la mitad del 5-Mantener la sana
cuerpo. Etc. Variante: Se puede incluir las piernas para marcar la hora e introducir desplazamientos.
2- Protege al Rey. El alumno colocará 5 tubos de cartón cada uno con una X de diferente color, a
1m frente a ellos otro tubo de cartón que será el “rey”, el alumno a la indicación deberá tocar el 6-Trabajar con grupos
tubo “Rey” y rápidamente tocar el tubo con la X de color que le hayan indicado, regresará a tocar el reducidos
Desarrollo
tubo “Rey” y tocará otro tubo de otro color, así sucesivamente. Observaciones
3-Anota gol y gana. Colocar botellas en un espacio definido y a una distancia de 2 metros lanzar
Durante las
una pelota de papel o vinil según se tenga en casa para intentar derribarlas. Se colocan dos en un
actividades
terreno delimitado. Uno ataca y otro defiende. El atacante espera hasta que se encuentra en es
necesario en todo
posición propicia para disparar hacia alguna de las botellas y tirarla. De esta manera se consigue un
gol. El cambio de funciones se realiza luego del tiempo señalado o por número de goles anotados.
momento mantener
Final Desplazarse de un lugar a otro caminando con sana distancia intentando final lavarse las
llegar a lo último, con la condición de que siempre se debe estar en manos, manteniendo
movimiento. el cubre bocas.
Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grupo: 4-Expresa ideas y emociones al
Aprendizajes: 2

2-Comuniquen una idea con el Individualizado 1-Juegos individuales
cuerpo otorgando un propósito a 7- Manifiesta ideas o Asignación de tareas 2-Retos 3-Desafios
los movimientos que efectúan al emociones por medio Mando directo 4-Juegos motores
del
poner en práctica: Recursos Didácticos
cuerpo.
Tubos de cartón, palo,
*Juegos de imitación en los que gis, ropa tiras de papel
transmitan o adivinen un mensaje
mediante gestos y mímica.
Canción de los enanos: Al ritmo del maestro y con su tonalidad: Canta ya Ante el Covid-19
los enanos, ya se enojaron, porque a la enana la pellizcaron, los enanitos 1- Lavarse las manos
Inicial se hacen chiquitos, los enanitos se hacen grandotes. (a diferentes ritmos terminando la sesión
hace las acciones que dice), caminan, trotan, corren, etc. Por su zona 3- Usar cubre bocas o
segura. mascarillas
1- Esquís. En su cuadro de sana distancia. Se colocarán en un punto de partida, de su recuadro y 4- Evitar tocar superficies
darán un brinco simulando ser esquiadores (imitar los movimientos y las posiciones), en ese lugar 5-Mantener la sana
colocaran una tira se ponen detrás de la cinta y vuelven a saltar de esta manera hasta culminar con
las cinco cintas.
2- ¡Cilindros al ataque! Se dibujará un círculo con gis o trazado con ropa sobre el suelo, el alumno 6-Trabajar con grupos
con ayuda de un palo lanzará tubos de cartón insertando el palo dentro del tubo y lanzándolo hacia reducidos
Desarrollo arriba tratando que los tubos caigan de pie dentro del circulo
3- Duelo de vaqueros. Se explica las claves del juego. 1.- El número 1 es “manos en la cabeza” 2.- El Observaciones
número 2 es “manos en la cintura” 3.- El número 3 es “manos en las rodillas” 4.-El número 4 es
Durante las
“manos en los hombros” Un adulto es el juez; los oponentes de frente imitando un duelo del lejano
oeste. El adulto en determinado momento menciona un número clave, el primero que realice el actividades es
movimiento correcto de acuerdo a la clave gana el duelo. necesario en todo
Final Sentados en círculo el alumnado comienza a comparar la velocidad de final lavarse las
entrada y salida de aire por la nariz y la boca. manos, manteniendo
el cubre bocas.

Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º

2-Comuniquen una idea con el Individualizado 1-Juegos individuales
cuerpo otorgando un propósito a 7- Manifiesta ideas o Asignación de tareas 2-Retos 3-Desafios
los movimientos que efectúan al Mando directo 4-Juegos motores
poner en práctica:*Cuentos Recursos Didácticos
cuerpo.
motores en los que representen y Tubos de cartón, hoja
desarrollen acciones o situaciones reciclada y pelota de
sólo con el movimiento, 8- Demuestra sus posibilidades papel.
además de expresivas y motrices al
modificarlas de acuerdo con sus afrontar diferentes actividades.
propuestas.
Canción de los enanos: Al ritmo del maestro y con su tonalidad: Canta ya Ante el Covid-19
los enanos, ya se enojaron, porque a la enana la pellizcaron, los enanitos 1- Lavarse las manos
Inicial se hacen chiquitos, los enanitos se hacen grandotes. (a diferentes ritmos terminando la sesión
hace las acciones que dice), caminan, trotan, corren, etc. Por su zona 3- Usar cubre bocas o
segura. mascarillas
1- Agua de frutas. Cada alumno en su área de sana distancia se colocará frente al maestro en hilera 4- Evitar tocar superficies
desplazándose libremente y cuando el maestro diga “Naranjas” deben abrir sus brazos grandes 5-Mantener la sana
formando un círculo y dan un brinco. “Limón” cruzaran los brazos y se colocaran de cuclillas y si
dice “Jugo” realizan con los brazos movimiento de caracol y salen corriendo por su área.
2- Carrera de tortugas. Desde el punto A al punto B, el alumno gateará con 4 o 5 tubos de cartón 6-Trabajar con grupos
sobre su espalda intentando que no rueden y caigan, al llegar al punto B bajará los tubos en fila y reducidos
Desarrollo los empujará soplando muy fuerte hasta llegar al punto A nuevamente. El objetivo del juego es
saber cuántos tubos puede trasportar y soplar. Observaciones
3-Balas de cañón. Pídele a un miembro o más de tu familia que te ayude a jugar. Haz una bola de
papel grande con papel periódico u hojas reciclables. Cada miembro de la pareja dispone de una
Durante las
hoja de periódico o papel. Un integrante lanza la bola para que el otro la reciba ayudándose con la actividades es
hoja y pueda este ir pasándola de un lado a otro a través de todos los integrantes. necesario en todo
Final Los educandos parados en toda la cancha, imitar los sonidos de los final lavarse las
animales que cada uno proponga. manos, manteniendo
el cubre bocas.

Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º

3–Establezcan un código de Individualizado 1-Juegos individuales
comunicación no verbal que 7- Manifiesta ideas o Asignación de tareas 2-Retos 3-Desafios
permita interpretar mensajes y Mando directo 4-Juegos motores
resolver tareas por equipos Recursos Didácticos
cuerpo.
en:*Circuitos de acción motriz en Vasos, bolsa, tubos de
los que requieran acordar, cartón, paliacate
colectivamente, las tareas a cumplir 8- Demuestra sus posibilidades
y las ejemplifiquen únicamente con expresivas y motrices al
movimientos. afrontar diferentes actividades.
Moviendo mi cuerpo: Caminar con puntas, pasos laterales, brincar Ante el Covid-19
adelante atrás, talones, parte interna y externa de los pies. Extender los 1- Lavarse las manos
Inicial brazos y manos en forma circular, camina y saltar, tocar las rodillas de terminando la sesión
forma alternada subiéndolas, y tocando talones hacia atrás. 3- Usar cubre bocas o
1- Sembrando elotes. Se colocan los alumnos en su cuadro de sana distancia desplazándose libremente. mascarillas
Meten las manos por las orejitas de la bolsa y colocan el rollo dentro simulando ser un Elote. A la orden 4- Evitar tocar superficies
“Elotes” sacan y deja y si dice “cosecho elote” lo levantan y colocan dentro. V. con pasos largos, carguen
arriba, carguen atrás.
5-Mantener la sana
2- Salto acumulado. Se colocarán 6 pares de vasos en hilera. En el menor tiempo posible el alumno distancia 1.5 a 2 mts.
saltará el primer par con los pies juntos, se volteará tomará los vasos y los encimará en los vasos frente a 6-Trabajar con grupos
él, saltará nuevamente se volteará tomará los ahora 4 vasos y los encimará en el siguiente par y así reducidos
Desarrollo sucesivamente. 3-¡Camino ciego! Marca un punto en el piso con objetos. Frente a este punto coloca
la cubeta a una distancia de 2 metros. Regresa al punto de partida ponte una venda en los ojos con un
Observaciones
paliacate u otra tela. Toma una de las cosas que juntaste (calcetín, cuerda, vaso de plástico, paliacate, Durante las
toalla, etc.). Camina tratando de seguir una línea recta y deposita el objeto en la cubeta. Retira la venda actividades es
de los ojos y revisa si lograste colocar el objeto dentro de la cubeta. Regresa al punto de partida y repite
la actividad hasta acabar con las cosas que juntaste. Nota: no puedes tocar la cubeta con ninguna parte necesario en todo
del cuerpo, si esto sucede deberás comenzar de nuevo. momento mantener
Final Los educandos parados en toda la cancha, imitar los sonidos de los final lavarse las
animales que cada uno proponga. manos, manteniendo
el cubre bocas.
Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º

3–Establezcan un código de Individualizado 1-Juegos individuales
comunicación no verbal que 7- Manifiesta ideas o Asignación de tareas 2-Retos 3-Desafios
permita interpretar mensajes y Mando directo 4-Juegos motores
resolver tareas por equipos Recursos Didácticos
cuerpo.
en:*Terrenos de aventura Pelotitas de papel, tubos
basados en la búsqueda de de cartón, varitas de
8- Demuestra sus posibilidades madera, cucharas de
opciones para sortear obstáculos
expresivas y motrices al cocina, globos, ropa,
a partir de señas y gestos.
afrontar diferentes actividades. calcetines, etc.

Moviendo mi cuerpo: Caminar con puntas, pasos laterales, brincar Ante el Covid-19
adelante atrás, talones, parte interna y externa de los pies. Extender los 1- Lavarse las manos
Inicial brazos y manos en forma circular, camina y saltar, tocar las rodillas de terminando la sesión
forma alternada subiéndolas, y tocando talones hacia atrás. 3- Usar cubre bocas o
1- Tigre vs León. Se colocarán en su área de sansa distancia jugando con su compañero de frente, se mascarillas
retarán interpretando movimientos de un tigre y de un león, en el nivel 1 deben intercambiar un 4- Evitar tocar superficies
movimiento y salir corriendo a punto contrario en el nivel 2 intercambian dos ejercicios y salen corriendo
y por último en el nivel 3 intercambian tres ejercicios y salen corriendo. La carreara es a máxima
5-Mantener la sana
velocidad. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Tapando las bombas. El alumno realizará saltos combinados abriendo y cerrando las piernas pasando 6-Trabajar con grupos
sobre bolitas de papel “bombas” en hilera hasta cruzar el espacio de juego, al terminar tomará una bolsa reducidos
Desarrollo con tubos de cartón del mismo número de las bombas, saltará entre ellas con un solo pie y dejará caer el
tubo de cartón de manera que caiga parado sobre la bomba
Observaciones
3-Varitas chinas. Marca un punto de salida en el suelo dibuja un círculo a una distancia de 3 metros Durante las
marca otro circulo donde será la meta. Toma las varitas de madera y coloca un objeto (globos, calcetines, actividades es
ropa) sobre estas sin que se caiga. Transporta el objeto seleccionado desde el punto de salida hasta el
punto de llegada y deposita en el círculo el objeto transportado. Después de depositar el objeto necesario en todo
transportado regresa para llevar el siguiente objeto, así hasta terminar con los objetos que tenemos. momento mantener
Nota: si en alguna ocasión se te cae el objeto deberás volver a empezar. la sana distancia, y al
final lavarse las
Final Sentados en círculo el alumnado comienza a comparar la velocidad de
manos, manteniendo
entrada y salida de aire por la nariz y la boca.
el cubre bocas.

Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º

4–Adapten su desempeño al usar Individualizado 1-Juegos individuales
un código de comunicación verbal 7- Manifiesta ideas o Asignación de tareas 2-Retos 3-Desafios
y otro no verbal en: Mando directo 4-Juegos motores
* Juegos de imitación en los que, Recursos Didácticos
cuerpo.
de manera individual y por Pañuelo o trapo
equipos, representen situaciones 8- Demuestra sus posibilidades
sin hablar y, posteriormente, sus
compañeros expliquen qué
entendieron. afrontar diferentes actividades.
Tengo cabeza que se mueve: Cantar tengo una cabeza que se mueve, que Ante el Covid-19
se mueve, tengo una cabeza que yo muevo así, tengo mis brazos que se 1- Lavarse las manos
Inicial mueven, que se mueven, tengo mis brazos que yo muevo así. Aumentar terminando la sesión
partes del cuerpo. Por parejas frente a frente, con sana distancia. 3- Usar cubre bocas o
1- Que numero es. Todos se colocarán en su área de sanan distancia por filias. E maestro les dirá mascarillas
que su cuerpo es número y menciona el 1. Es su cabeza, el 2. Sus hombros, el 3. Cintura y 4. Rodilla. 4- Evitar tocar superficies
El maestro mencionara los numero y los alumnos deben reaccionar poniendo la mano sobre las 5-Mantener la sana
áreas que mencione.
2- Paseo ciego. En parejas, el niño se venda los ojos y el familiar o compañero será el guía. Éste
deberá llevar a su hijo a dar un paseo por la casa, pero sin tocarlo, solo podrá dar indicaciones con 6-Trabajar con grupos
palabras o sonido. Al terminar cambian. Es importante cuidar la seguridad del que va con los ojos reducidos
Desarrollo
Observaciones
vendados. 3-El movimiento es arte y expresión. Con apoyo de tu familia elaboran 5 tarjetas (el
niño no puede ver lo que escriben, pueden cambiar los temas que se van a representar en cada
Durante las
tarjeta) escriben lo siguiente: 1. 3 acciones de diferentes animales. 2. 3 acciones diferentes que se
actividades es
realizan en la casa. 3. 3 acciones de diferentes deportes. 4. 3 acciones diferentes que contribuyan a
mantener mi salud. 5. 3 acciones diferentes de oficios o profesiones. necesario en todo
momento mantener
Final Desplazarse de un lugar a otro caminando con sana distancia intentando final lavarse las
llegar a lo último, con la condición de que siempre se debe estar en manos, manteniendo
movimiento. el cubre bocas.
Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º

* Juegos de imitación en los que, Recursos Didácticos
cuerpo.
de manera individual y por Grabadora
equipos, representen situaciones 8- Demuestra sus posibilidades
sin hablar y, posteriormente, sus
compañeros expliquen qué
entendieron. afrontar diferentes actividades.
Tengo cabeza que se mueve: Cantar tengo una cabeza que se mueve, que Ante el Covid-19
se mueve, tengo una cabeza que yo muevo así, tengo mis brazos que se 1- Lavarse las manos
Inicial mueven, que se mueven, tengo mis brazos que yo muevo así. Aumentar terminando la sesión
partes del cuerpo. Por parejas frente a frente, con sana distancia. 3- Usar cubre bocas o
1- Los oficios. En su cuadro de sana distancia. El docente les menciona oficios así: Carretilla, manguera, mascarillas
pala, pico, martillo, computadora, etc. cada uno debe representar el oficio, mientras sale corriendo a 4- Evitar tocar superficies
máxima velocidad imaginando que lleva el objeto mencionado. El docente se toca la barbilla, la frente
5-Mantener la sana
con golpecillos o les da vuelta a los dedos, desde ese instante todos deben suspender sus oficios, ahora
deben imitar las acciones del maestro. Quien no lo haga, comete error y a las 3 fallas, debe cumplir un distancia 1.5 a 2 mts.
"castigo". 2- Soy una taza. El alumno bailará al ritmo del canto “Soy una taza” imitando los objetos con su 6-Trabajar con grupos
cuerpo. “Soy una taza, una tetera, una cuchara reducidos
Desarrollo ¡Y un cucharón! Un plato hondo, un plato llano, un cuchillito ¡Y un tenedor! Soy un salero, azucarero, la
batidora y una olla exprés”
Observaciones
Durante las
3- Mi cuerpo. En esta actividad es importante que te acompañen los integrantes de tu familia. Todos se
desplazan libremente por todo el espacio al mismo tiempo exploran sonidos que puedan producir con su
actividades es
cuerpo durante 8 tiempos (segundos) no se puede hablar o cantar, cada uno va marcando su ritmo
necesario en todo
(pueden utilizar música) con alguna parte de su cuerpo (palmadas, golpes en las piernas, marchando,
chasquidos con los dedos, silbidos, etc.). momento mantener
Final Parados en su área designada de la cancha imitaran con gestos, sonidos y final lavarse las
movimientos corporales su personaje favorito el resto de los alumnos, manos, manteniendo
adivinaran quien es, el que lo logre continuara con el ejercicio. el cubre bocas.
Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º

*Juegos de persecución con reglas Recursos Didácticos
cuerpo.
no verbales que indiquen las Tubo de cartón,
acciones a desarrollar (correr, pelotitas de papel,
8- Demuestra sus posibilidades botella
escapar, rescatar, mantenerse en
una zona, etcétera).
Saludos de personajes: Los alumnos se desplazan por su espacio sin salirse Ante el Covid-19
y cada vez que se les de la señal buscaran una pareja y manteniendo la 1- Lavarse las manos
Inicial distancia, diciendo hola y siguen trotando, corriendo etc., y terminando la sesión
posteriormente se saludaran como indios, después como karatecas, como 3- Usar cubre bocas o
spiderman etc. mascarillas
1- Palomitas de maíz. Jugarán en su área de sana distancia con una botella, el juego consiste 4- Evitar tocar superficies
en que se dividirán en pares y nones, y el maestro les dará órdenes para realizar actividades 5-Mantener la sana
ejemplo. Quiero palomitas de maíz nones saltaran con pies juntos y agarrando su botella al distancia 1.5 a 2 mts.
frente con las dos manos, mientras las palomitas pares se ponen en cuclillas y golpearan la 6-Trabajar con grupos
botella en el suelo mientras cuenta 10 segundos. Cuando diga pares se cambia de roles. reducidos
2- Trasporte tubular. El alumno se recostará en el suelo y sostendrá con los pies un tubo largo
Desarrollo de cartón, dentro del tubo habrá, una pelotita. El objetivo del juego es que el alumno cruce el
Observaciones
espacio de juego empujándose con los brazos, manteniendo el tubo con los pies logrando que
la pelotita no se salga y caiga. Durante las
3- Dominadas. El reto consiste utilizar cualquier parte del cuerpo para dominar 10 veces una
actividades es
pelota sin que toque el piso (tienes 5 intentos), la pelota puede ser de vinil, de papel, un balón
necesario en todo
de futbol, etc. Puedes pedir a un familiar que lo realice contigo.
Final Parados flexionar una rodilla y con las manos entrelazadas jalar hacia arriba. final lavarse las
Primero derecha, izquierda y finalmente las dos al mismo tiempo. manos, manteniendo
el cubre bocas.

Firmas

Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grupo: 4- Expresa ideas y emociones al
Aprendizajes: 2

*Juegos de persecución con reglas Recursos Didácticos
cuerpo.
no verbales que indiquen las Mecate, botella, pelotas
acciones a desarrollar (correr, de papel
escapar, rescatar, mantenerse en
una zona, etcétera).
Saludos de personajes: Los alumnos se desplazan por su espacio sin salirse Ante el Covid-19
y cada vez que se les de la señal buscaran una pareja y manteniendo la 1- Lavarse las manos
Inicial distancia, diciendo hola y siguen trotando, corriendo etc., y terminando la sesión
posteriormente se saludaran como indios, después como karatecas, como 3- Usar cubre bocas o
spiderman etc. mascarillas
1- Dardos 3x3. Se ponen en su área de sana distancia y colocaran su botella en un extremo, darán un paso hacia 4- Evitar tocar superficies
atrás y con sus pelotas las lanzaran como dardos hacia la botella (objetivo tocarla) y la mano contraria la
pondrán sobre el brazo con el que están lanzando solo tienen tres lanzamientos cada que finalice dará un paso 5-Mantener la sana
hacia atrás y reinician los lanzamientos. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Corriente peligrosa. Se atará el mecate a un objeto (poste, columna o árbol) y el otro extremo lo sujetará 6-Trabajar con grupos
algún familiar que agitará el mecate llevando el brazo de un lado al otro, así el implemento realizará reducidos
“movimientos ondulantes” y el niño debe saltar de un lado a otro del mecate, si lo llegare a pisar se colocará
Desarrollo frente a una pared y con la cadera escribirá su nombre letra por letra.
Observaciones
3-La Sombra que me asombra. Identificarás las diferentes formas y tamaños que puedes representar con tu
cuerpo, para ello es necesario que salgas y busques un espacio donde del sol porque se jugara con sombras.
Durante las
Durante un día soleado, busca tu sombra. Mueve distintas partes de tu cuerpo e inventa posiciones chuscas, y
actividades es
expresa diferentes estados de ánimo: feliz, enojado, asustado. Invita a un familiar a realizar acciones con su
sombra al igual que tú y observa el tamaño de tu sombra y compara con las de tus familiares. Juega a pisar la
necesario en todo
sombra de otro, y trata de evitar que pisen la tuya. Inventen figuras, por ejemplo, la de un ave, un perrito u otra
figura. momento mantener
Final Ubicados los alumnos como más cómodos se sientan al silbatazo tienen final lavarse las
que cerrar los ojos e inhalar profundo y al exhalar gritar su nombre, el de manos, manteniendo
la escuela o grado en que cursan. el cubre bocas.
Firmas

2 Trimestre 2

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PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA

TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “9”

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TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “10”

Fase Actividades de Enseñanza Aprendizaje Recomendaciones

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TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “11”

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TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “12”

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TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “1”

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TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “2”

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TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “7”

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TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “8”

Fase Actividades de Enseñanza Aprendizaje Recomendaciones

Docente Director (a) Supervisor (a) Sello Oficial

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TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “10”

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