SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
Docente Fecha MIERCOLES 2
Grado 5TO Tiempo 90 minutos

TÍTULO Resuelve Problema de comparación y orden de números decimales

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA Y APRENDIZAJE
ÁREA CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará
EVALUACIÓN
evidencia de
aprendizaje?
RESUELVE PROBLEMAS Expresa con Usa Desarrolla una
DE CANTIDAD diversas estrategias y ficha de
 Traduce cantidades a representaciones y procedimient aplicación de
expresiones numéricas lenguaje numérico os para comparación
 Comunica su (nú meros, signos y desarrollar la de números
comprensión sobre los expresiones comparació n decimales.
números y las
MATEMÁTICA

verbales) y
operaciones.  ordenamient
o de nú meros
 Usa estrategias y decimales.
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

Participa en la
Revisa la aplicación Aplica sus autoevaluació n de
COMPETENCIA TRANSVERSAL

GESTIONA SU APRENDIZAJE de las estrategias, estrategias las tareas que

DE MANERA AUTÓNOMA. los procedimientos para superar realiza de acuerdo
● Define metas. y los recursos sus con los criterios
● Organiza acciones estratégicas utilizados, en dificultades que han sido
para alcanzar sus metas de función del nivel de académicas. compartidos. Con
aprendizaje avance, para ayuda del docente
● Monitorea y ajusta su producir los establece en qué
desempeño durante el proceso resultados va a mejorar.
de aprendizaje. esperados.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Practica calificada.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de Búsqueda de la excelencia Los estudiantes se respetan al momento de hacer sus trabajos,
 respetan las opiniones de las demás y respetan las normas
acordadas para realizar sus actividades de manera ordenada.
SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMPROCESOS
ENTOPEDAGÓGIC ESTRATEGIAS
S OS

 Se recomienda ver el video para familiarizarse con la comparación de números

decimales.
 https://www.youtube.com/watch?v=cSODNuTXcO8
 https://www.youtube.com/watch?v=IGQGQI5t_-U

 Se saluda cordialmente a los estudiantes.
 Realizamos las actividades permanentes (asistencia y oración)
Recuperación de los saberes previos

Los niños observan las siguientes imágenes y dialogamos:

Propósito /Problematización
Motivación/

¿Qué observamos en la primera imagen? ¿Cómo creen que se compara los números
INICIO

decimales?
¿Qué debemos tener en cuenta al comparar la parte decimal? ¿Qué signo se colocará en
la última comparación?
¿Qué observamos en la segunda imagen? ¿Por qué creen que los signos están colocados
de esa manera?
¿Cómo están ordenados los números de la primera fila, de mayor a menor o viceversa?
Comunico el propósito de la sesión: “HOY RESOLVERAN PROBLEMAS DE
COMPARACION Y ORDENAMIENTO DE NÚMEROS DECIMALES
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
A partir de este diá logo introductorio, presentamos el problema:
Juan es un estudiante que ingresó a la Universidad de Ingeniería
y sus padres le querían regalar un celular nuevo. Fueron a una
galería de aparatos electrónicos y encontró celulares de los
siguientes precios: REdmi a 755,50 soles, Nokia a 749,99 soles y
Samsung a 754,80soles. ¿De qué manera pudo ordenar los
precios y comparar, cuál de ellos le convenía comprar? ¿Crees
que se merece que le hayan regalado un celular nuevo? ¿por
qué?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Se realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos brinda?,
¿Qué nos piden?, ¿Qué datos nos servirán para solucionarlo?, ¿Qué podemos hacer con
los datos para saber qué precio le conviene?, ¿Qué debo tener en cuenta al comparar los
números decimales?, Se solicita que algunos expliquen el problema con sus propias
palabras.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Antes de solucionar el problema debo saber algunos conceptos bá sico de
comparació n de decimales.

 Relaciones de orden entre números decimales

Para comparar números decimales puedes comparar las

partes enteras de los números decimales entre sí y luego las
cifras decimales según su posición, comenzando por la de mayor valor
( décimos), hasta que una de ellas sea de menor  o mayor que la otra.

Por ejemplo, comparar 4,25 y 4,21

 

 
Otro caso es cuando tenemos números decimales, con distintas
cantidades de cifras decimales después de la coma.
OS DEL ÁREA
ñamiento

Para comparar si un número decimal es mayor, menor o igual a otro

podemos igualar con ceros las cifra decimales para que cada cantidad
LO
 METACOGNICIÓN:
Para comprobar el aprendizaje de los estudiantes, formula las siguientes preguntas
metacognitivas ¿Qué aprendieron hoy?;¿Cómo se han sentido con la actividad?, ¿Les
Evaluación gustó?; ¿Qué debemos hacer para mejorar nuestro desempeño en relación a lo
CIERRE

aprendido?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido?, ¿Cómo complementarían este

aprendizaje?
Felicítalos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.
EXTENSIÓN:
 Se pide a los estudiantes que resuelvan los siguientes ejercicios.
Reflexiones sobre el aprendizaje. (Son preguntas que nos ayudan a reflexionar sobre
nuestra practica pedagó gica)
⮚ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
⮚ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
⮚ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?
(*) Los procesos pedagógicos son recurrentes.
PRACTICA DIRIGIDA
Escribe dentro de cada paréntesis V, si la afirmación es correcta y F si es falsa.
 PRACTICA CALIFICADA

Apellidos y nombres………………………………………………………..
 NÚMEROS DECIMALES
 01.       COMPLETA el cuadro.

02.       ESCRIBE el orden que ocupa el 2 en cada una de estas expresiones.

13,247 décimos   10,321  

       
20, 186     0,002  
       
92, 413     80,02  

03.       LEE los siguientes números decimales.

5,025
0,9
10,299
20,0145
9,0004
108,201
6
4,25
30,06  
 
04.       ESCRIBE el número decimal correspondiente.

•    Nueve enteros, tres centésimos  

•    Diecisiete enteros, cuarenta y dos milésimos  
•    Veinte enteros, seis décimos  
•    Noventa y cuatro enteros, doce diezmilésimos  
•    Ciento diez enteros, cuarenta y ocho  
diezmilésimos
•    Ocho enteros, nueve milésimos  
 •    Catorce enteros, ocho centésimos  
•    Doscientos ocho enteros, dos décimos  

 
05.       EXPRESA como fracciones decimales.

DECIMAL 0,10 26,4 0,25 2,3 10,92 0,85 45,0982

FRACCIÓN              

 
06.       ¿Qué números decimales indican las flechas?

 
            A =                                                   C =                                                          E =
G=
 
            B =                                                   D =                                                          F =
H=

 
07.       COMPARA los siguiente números decimales, colocando (>, < ó =)

0,6 ______ 0,59 7,379 ______ 7,38 20, 10 ______20,100

0,5 ______ 0,500 8,43 ______ 8,34 0,1 ______ 0,09

7,34 ______ 7,43 7,67 ______ 6,77 30,07 ______ 30,077

 
08.       COMPLETA la tabla escribiendo el término que falta.
 

09.       ESCRIBE a números decimales las siguientes fracciones.

 
10.       ORDENA en forma creciente los siguiente decimales.
 
            23,48   -     32,84          -     22,04          -     23,841 -     23,483 -     23,048

 
11.       ORDENA en forma decreciente los siguiente decimales.
 
            4,99     -     0,89     -     4,90     -     0,089   -     4,36     -     0,98
 

 
12.       ENCIERRA los números mayores que 2.

1,09 0,24 1,9294

2 <
2,7 16,9 0,2210
 40,01 6,2 2,0001

 
13.       ENCIERRA los números menores que 40.

39,2 40,0 20,25

40 > 40,217 36,9924 90,1

0,40 48,9 150,04

14.       PINTA de igual color las casitas donde encuentres decimales equivalentes.

¡VAMOS TÚ PUEDES . . . !
 
15.       COMPLETA el cuadro.

ESCRIBO
LEO
  Doce milésimos.
15,1  
  Diez enteros, diez milésimos.
8,02  
  Dieciocho enteros, dieciocho
centésimos.
33,033  
  Doce enteros, doscientos treinta y
cuatro diezmilésimos.
 490,7  
  Novecientos enteros, ocho
décimos.
500,0245