ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 14

1.-DATOS INFORMATIVOS :

1.1 I.E ASOCIADA : N° 221

1.2 Aula : 3 años Sec: “Leoncitos” No Niños:…. Fecha: 24/05/23
1.3 Directora : Juana Rosa Violeta Rojas
1.4.Docente de aula : Nancy Haydee De la Cruz Olivares
1.5 Practicante : Angela Melchorita Torres Pachas
1.6 Docente de Práctica : Mg. Rosa Albina De La Cruz Olivares.

2.-Denominacion de la Actividad de Aprendizaje:

“Nos divertimos jugando ginkana”

3. Propósito de Aprendizaje:

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Convive y participa democráticamente en Participa en actividades grupales
PERSONAL SOCIAL

la búsqueda del bien común. poniendo en práctica las normas de

-Interactúa con todas las personas. convivencia y los límites que conoce.
-Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
- en acciones que promueven el bienestar común.

CRÍTERIO EVIDENCIA ENFOQUE/VALORES/ACTITUDES

Participa de Pone en práctica las Enfoque de Derechos

manera grupal normas de convivencia
poniendo práctica propuestas al realizar Valor: Dialogo y concertación
las normas de los juegos de ginkana.
convivencia Actitudes: Disposición a conversar con otras
propuestas. personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura
común.

4. MOMENTOS ESTRATEGICOS:
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES

DE RUTINA Planificación: Se realiza la asamblea para respetar las -Pandereta

normas de convivencia, luego las niñas y niños elijen en
que sector desean jugar ¿A dónde quieres jugar? ¿Con -Materiales de los
quién quieres jugar? ¿A qué jugarás? sectores.
Organización: Forman grupos de 6 niños van a los
sectores que desean jugar con medallones.
Desarrollo: Juegan libremente bajo la orientación de la
maestra.
Orden: A través de una canción los niños ordenarán los
 juguetes en cada sector.
Socialización: Después de dejar todo en orden,
verbalizan y cuentan a que jugaron como jugaron y
quienes participaron en el grupo.
 Los estudiantes se dirigirán a los servicios higiénicos y
se les preguntará ¿A dónde llegamos? ¿Para qué
llegamos al baño? ¿Qué necesitaremos? ¿Qué pasa
si no me lavo las manos?
 Seguidamente al llegar al aula realizaremos una
oración al amigo Jesús:
“Amiguito Jesucito, gracias por amarnos mucho, por
cuidarme y cuidar a toda mi familia” Amén.
Cantamos la canción “Granito de mostaza”

“Si tuviera fe como un granito de mostaza

Eso lo dice el señor (bis)
Yo, les diría a las montañas muévanse, muévanse
Y las montañas se moverán, se moverán
Yo, les diría a todos los niños muévanse, muévanse
Y todos los niños se moverán, se moverán.

Luego, saldremos fuera del aula para saber cómo está

el clima, entonamos la siguiente canción:

“¿Cómo está el clima? ¿Quién me lo dirá? (bis)

Estará soleado, estará nublado, estará lluvioso
¿Quién me lo dirá? (bis)

5. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O

MATERIALES
MOTIVACIÓN
Se presentará a los niños un sombrero mágico (el cual
contendrá una barita mágica que escogerá a un niño para
INICIO que gire el dado)

RESCATE DE SABERES PREVIOS -Sombrero mágico.

Luego de haber presentado a los niños el sombrero -Barita
mágico, deberán responder a la siguiente pregunta: ¿Qué
habrá en este sombrero?
CONFLICTO COGNITIVO
-¿Qué creen que haré con mi barita? ¿Cómo haré magia?
Se comunicará a los niños que hoy iremos a un campo
deportivo a realizar diferentes juegos de ginkana y para
ello con ayuda de nuestra barita mágica recordaremos los
acuerdos de convivencia.

PROBLEMATIZACIÓN
-Presentaremos a los niños el dado mágico y se les dirá -Sombrero mágico.
que el dado solo gira si juntos decimos las palabras -Barita mágica.
DESARROL mágicas “Bibiri Babiri bu” -Dado con
-Jugaremos con los niños a lanzar el dado el cual tendrá imágenes.
LO
pegado en tres lados tres imágenes de distintas
(CONOCIMI situaciones conflictivas:
ENTO -Niños corriendo por todas partes.
 NUEVO, -Niños desobedeciendo a la profesora.
CONFLICTO -Niños peleando al jugar.
COGNITIVO, ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
APRENDIZA Los niños analizarán cada una de las imágenes y
responderán a las siguientes preguntas:
JE
Imagen 1: ¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué pasa si
SIGNIFICATI todos vamos jugando? ¿Cómo debemos ir al campo?
VO) Imagen 2: ¿Qué están haciendo los niños? ¿Estará bien
lo que están haciendo? ¿Qué debemos de hacer?
Imagen 3: ¿Qué pasa con los niños? ¿Por qué están
peleando? ¿Será correcto lo que están haciendo los
niños? ¿Qué debemos de hacer?

-Escucharemos cada una de sus respuestas atentamente

y escribiremos en un papelote sus propuestas de
acuerdos, además se pegará una imagen referente a ello.
-Papelotes.
TOMA DE DECISIONES -Imágenes.
Los niños leerán las imágenes de acuerdos y se
comprometerán a asumirlas al ir al campo y durante los
juegos de ginkana.

CIERRE -Los niños responderán a las siguientes preguntas:

(METACOG ¿Qué hicimos? ¿Por qué hemos construidos nuestros
NICION, acuerdos?
EVALUACIÓ -Los niños irán y participarán de los juegos de ginkana.
N)

Chincha Alta 24 de mayo del 2023

ESTUDIANTE DOCENTE DE AULA

PRACTICANTE

Directora de I.E
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Aula : 3 años
I.2. Duración : 45 minutos
I.3. Actividad : “Nos divertimos jugando ginkana”
I.4. Fecha : 24/05/2023

II. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRU

MENTO

Se desenvuelve  Comprende Realiza acciones y Los niños y -

de manera su cuerpo. movimientos como niñas Cuaderno
autónoma a  Se expresa correr, saltar desde realizarán de
PSICOMOTRICIDAD

través de su corporalmen pequeñas alturas, trepar, acciones y campo.

motricidad. te. rodar, deslizarse en los movimientos
que expresa sus como correr,
emociones explorando saltar y
las posibilidades de su deslizarse al
cuerpo con relación al realizar
espacio, la superficie y diferentes
los objetos. juegos de
ginkana.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA ESTRATEGIAS MATERIALE

DIDÁCTICA S
 Asamblea -Invitamos a los niños a ubicarse cómodamente en el césped y se
les comunicará que participarán de diferentes juegos de ginkana.
de inicio -Asimismo, recordamos los acuerdos de convivencia planteados en
el aula.
-Una vez que los niños se encuentren ubicados, pasarán a participar
 Expresivida de los diferentes juegos de ginkana.
-Pelotas.
d motriz -Ligas
-Ganchos
-Biberones
-Pañales, etc.
 Relajación Parados en semicírculo realizan ejercicios de relajación (Inhalan y
exhalan el aire del cuerpo)

 Cierre. - Se les preguntará a los niños ¿A que jugamos? ¿Cómo te

sentiste? ¿Te gustó el juego? ¿Por qué?
 CUADERNO DE CAMPO
FECHA: 24/05/2023

ACTIVIDAD: “Nos divertimos jugando Ginkana”

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRÍTERIO DE

EVALUACIÓN
-Interactúa con todas las Participa en actividades Participa de
personas. grupales poniendo en manera grupal
PERSONAL SOCIAL

-Construye normas, y práctica las normas de poniendo práctica

Convive y participa asume acuerdos y leyes. convivencia y los límites las normas de
democráticamente - en acciones que que conoce. convivencia
en la búsqueda del promueven el bienestar propuestas.
bien común. común.

EVIDENCIA Pone en práctica las normas de convivencia propuestas al realizar los

juegos de ginkana.
ESTUDIANTES DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN
AL DESEMPEÑO
1

5
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
FECHA: 24/05/2023

ÁREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO CRÍTERIO DE

A EVALUACIÓN
• Comprende su Realiza acciones y Los niños y niñas
cuerpo. movimientos como realizarán acciones
PSICOMOTRICIDAD

• Se expresa correr, saltar desde y movimientos

Se desenvuelve corporalmente. pequeñas alturas, trepar, como correr, saltar
de manera rodar, deslizarse en los y deslizarse al
autónoma a que expresa sus realizar diferentes
través de su emociones explorando juegos de ginkana.
las posibilidades de su
motricidad.
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y
los objetos.

EVIDENCIA Los niños y niñas participarán de los diferentes juegos de ginkana.

ESTUDIANTES DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN
AL DESEMPEÑO
1

5
 FICHA DE EVALUACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 14

I. DATOS INFORMATIVOS :

1.1 I. E.I : N°221

1.2 Edad de los niños : 3 años Sección: “Leoncitos” Fecha: 24/05/2023
1.3 Directora : Juana Rosa Violeta Rojas
1.4 Practicante : Angela Melchorita Torres Pachas
1.5 Docente de Aula : Nancy Haydee De la Cruz Olivares
1.6 Docente Responsable de Práctica Profesional: Mag. Rosa Albina De La Cruz
Olivares.

II. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

“Nos divertimos jugando Ginkana”
III.- CRITERIOS DE EVALUACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
PUNTAJE
PUNTAJE
CRITERIOS OBTENIDO

a) PLANIFICACION:
- Presenta la actividad de aprendizaje, antes de iniciar sus prácticas profesionales, a la docente de práctica 2
preprofesional y posteriormente a la docente del aula.
- Existe coherencia entre las competencias, capacidades, desempeños, criterio de evaluación y evidencias,
con la actividad de aprendizaje planificada.
b) CLIMA EMOCIONAL: 3
- Mantiene un clima afectivo óptimo de comunicación horizontal que estimula el aprendizaje de los niños.
c) SOBRE EL APRENDIZAJE ESPERADO:
- La motivación facilita el surgimiento de propuestas de hacer algo nuevo, recapitular lo realizado en
actividades anteriores para dar continuidad a lo que se viene trabajando con los niños.
- Aplica estrategias innovadoras, que facilita la conexión con los saberes previos de los niños según propósito 5
del aprendizaje.
- Comunica con un lenguaje apropiado y preciso, el propósito del aprendizaje de la actividad, a los niños.
- Desarrolla estrategias que promueven situaciones de juego, exploración, movimiento, de expresión a través
de diversos lenguajes, de indagación, diálogo, discusión, e interacción entre los niños y la docente
practicante.
- Propicia la formulación de hipótesis, preguntas divergentes de alta demanda cognitiva y planteamientos
para explicar hechos o situaciones, que invite a pensar, opinar o plantear ideas, relacionadas al propósito
del aprendizaje.
- Desarrolla estrategias adecuadas para la retroalimentación, a partir de la observación de desempeños de
los niños en procesos de aprendizajes.
- Registra en su cuaderno de campo, algunas situaciones e intervenciones interesantes y recoge las
evidencias para evaluar los aprendizajes de los niños.
- Desarrolla la metacognición como estrategia de cierre, que motive a comentar logros, dificultades y acciones
de mejora, en los aprendizajes obtenidos. (qué hicimos, cómo lo hicimos, que podemos hacer para mejorar)
- Demuestra capacidad de compromiso para conducir la actividad de aprendizaje con eficiencia y eficacia.
d) INTERDISCIPLINARIEDAD:
- Dosifica, diversifica y contextualiza la actividad de aprendizaje, teniendo en cuenta los diferentes ritmos y
estilos de aprendizaje de los niños 3
- Hace uso adecuado del tiempo utilizando diferentes estrategias didácticas y recursos de aprendizaje,
teniendo como referente el estado de emergencia sanitaria y los estados emocionales de los niños.
- Recurre a la realidad del contexto sociocultural, diversidad, interculturalidad e identidad, para fortalecer los
saberes de los niños.
- Fomenta la cultura franciscana de paz y bien en el desarrollo de la actividad de aprendizaje.
e) USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
- Selecciona y emplea materiales innovadores que son pertinentes a la actividad de aprendizaje y cumplen
con los estándares de calidad: impacto visual, durabilidad, multifuncionalidad, entre otros. 3
- Utiliza herramientas digitales pertinentes al propósito de aprendizaje, cuando es necesario.
- Utiliza los recursos que ofrece la comunidad (naturales y reciclados) en la actividad de aprendizaje, en
forma permanente.
f) CUALIDADES QUE EVIDENCIA SER DOCENTE DE EDUCACION INICIAL-PERFIL PROFESIONAL:
- Presentación personal adecuada (aseo, uñas cortas, cabello recogido, uso de mandil, buzo, zapatillas
blancas y/o negras)
- Seguridad y dominio en sí misma, es activa, dinámica y alegre. 4
- Modula la voz adecuadamente, tiene buen timbre de voz.
- Usa un lenguaje pertinente adecuado para los niños y niñas.
- Demuestra responsabilidad y puntualidad, humildad y sencillez para seguir aprendiendo.
- Posee habilidades emocionales, para aprovechar y resolver situaciones imprevistas.
- Tiene al día la carpeta pedagógica/portafolio del estudiante: planificación de actividades de aprendizaje,
cuaderno de campo, instrumentos de evaluación y otros.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO 20
V.- OBSERVACIONES GENERALES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
VI.- SUGERENCIAS:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Chincha Alta 24 de mayo del 2023

ESTUDIANTE PRACTICANTE DOCENTE DE AULA

Directora de I.E