PROGRAMACIÓN ANUAL

TUTORÍA 5° “A”

1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa : “Los Ángeles”
1.2. Grado : 5º “A”
1.3. Área Curricular : Tutoría
1.4. Horas semanales : 2 horas
1.5. Profesor : Marcelo Roque Laque

2. METAS DE ATENCIÓN

N° DE ESTUDIANTES HORARIO
GRADO Y SECCIÓN NIVEL TUTOR
H M DIA HORA
5° “A” Secundaria 7 6 Marcelo Roque Martes 12,30 a 14,00

3. MARCO LEGAL
 RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones Educativas
y Programas Educativos de la Educación Básica.
 Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar-2020 (RSG N° 014-2019-MINEDU)

4. FUNDAMENTACIÓN
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones problemáticas
priorizadas en nuestra aula, considerando que “la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor
y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las
competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y
orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por
otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y
que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica
pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural,
igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB).

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría Grupal, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones, talleres vivenciales y jornadas
de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual, que promoverá el desarrollo de
actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y
responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo
adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº
004-2018). La tercera dimensión, Orientación a las familias ejecutada a través de la promoción de jornadas de
integración, escuelas de familia, atención y compromiso.
5. OBJETIVOS:
GENERAL:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la planificación,
ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y Orientación a las familias, para
contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.

ESPECÍFICOS:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar la

convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.

 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre
docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la

Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)

6. ALCANCES Y METAS:

 Educandos con buena autoestima, empáticos, asertivos y solidarios con sus compañeros.
 Educandos respetuosos de las normas de su institución y de educación vial.
 Tutor(a) asertivo en los conflictos que se presenta en el aula.
 Padres involucrados en la formación integral de sus hijos.

7. DIAGNÓSTICO:
PROBLEMAS
Estudiantes con
inadecuada
convivencia en el aula
Indiferencia de los
PPFF en la formación
personal de sus hijos.
Vivimos en una
sociedad violenta,
pobre y falta de
respeto a los DDHH
La comunidad
educativa no se
identifica con la I.E.
CAUSAS
Estudiantes provenientes de
familias desintegradas.
Incumplimiento de sus roles.
Medios de comunicación que
proyectan programas poco
educativos.
Informalidad en la participación
de los PPFF, estudiantes,
profesores y plana administrativa
a los eventos organizados por la
I.E.
EFECTOS
 Actos de violencia en el aula e I.E.
por parte de los estudiantes.
 Incumplimiento de las normas.
 Bajo rendimiento académico.
 Desconocimiento de su proyecto de
vida
 Hijos con problemas de conducta.
 Violencia familiar.
 Niños y niñas con conductas
violentas
 Asistencia a la institución en forma
esporádica en fechas cívicas
celebrativas.

8. ENFOQUE TRANSVERSALES
IB II B III B
ENFOQUE VALORES
ACTITUDES U U U U U U U U U
TRANSVERSAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 • Conciencia de • Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el X X
ámbito privado y público
ENFOQUE DE • Libertad y
• Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
DERECHOS responsabilidad X X
la propia forma de actuar dentro de una sociedad

• Diálogo y • Disposición a conversar con otras personas,

concertación intercambiando ideas o afectos de modo alternativo X X
para construir juntos una postura común.
• Respeto por las
• Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de
diferencias X
sus derechos, por encima de cualquier diferencia
ENFOQUE
INCLUSIVO O DE • Equidad en la • Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
ATENCIÓN A LA enseñanza condiciones y oportunidades que cada uno necesita para X
DIVERSIDAD lograr los mismos resultados
• Confianza en la • Disposición a depositar expectativas en una persona,
persona creyendo sinceramente en su capacidad de superación y X
crecimiento por sobre cualquier circunstancia
• Respeto a la
• Reconocimiento al valor de las diversas identidades
identidad cultural X
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes

ENFOQUE • Disposición a actuar de manera justa, respetando el

• Justicia
INTERCULTURAL derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y X
reconociendo derechos a quienes les corresponde
• Diálogo
• Fomento de una interacción equitativa entre diversas
intercultural X
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo

• Igualdad y
• Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
dignidad X
encima de cualquier diferencia de género
ENFOQUE
IGUALDADA DE • Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo
• Justicia
GÉNERO que le corresponde, en especial a quienes se ven X
perjudicados por las desigualdades de género
• Empatía • Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de
X
género, evitando el reforzamiento de estereotipos
• Solidaridad
planetaria y • Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad
equidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como X
intergeneracional con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

ENFOQUE • Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales

AMBIENTAL • Justicia y de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
solidaridad beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, X
instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
• Respeto a toda • Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
forma de vida forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica X
y global, revalorando los saberes ancestrales.
• Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio
• Equidad y justicia
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con X
mayores dificultades
ORIENTACIÓN AL • Solidaridad • Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
X
BIEN COMÚN situaciones comprometidas o difíciles
• Empatía • Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
X
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
• responsabilidad • Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
X
compartidos de un colectivo
• Disposición para adaptarse a los cambios, modificando
• Flexibilidad y
si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
ENFOQUE apertura X
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
BÚSQUEDA DE LA
información no conocida o situaciones nuevas
EXCELENCIA
• Superación • Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
personal propio desempeño y aumentarán el estado de X
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
ENFOQUE SALUD
• responsabilidad • Disposición a cuidar su cuerpo, sus emociones así como
Y CALIDAD DE X
la de sus compañeras y compañeros.
VIDA

9. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
DIMEN CRONOGRAMA
ÁREAS
SIONE
DE LA ACTIVIDADES/ TEMAS
S DE INSTRUM M A M J J A S O N D
TOE
LA TOE
SOCIAL Acta X
1. Asamblea de aula: Elaboración de las reglas de convivencia
 Ficha X
2. Sesión diagnósticos
Conviv diagnóstica
encia 3. Asamblea de aula: Elección de representantes estudiantiles y Acta X
y análisis del reglamento interno
discipli 4. Taller: Elaboración del material de difusión de las normas de Boletín
X
na convivencia
escola 5. Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. Campaña: “Tengo Plan de
X
r derechos al buen trato” campaña
6. Sesión: Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad Sesión X
Salud 7. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad Sesión
X
corpor sexual
PERSO 8. Sesión: Creo que me he enamorado Sesión X
al y
NAL
menta 9. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos Sesión X
l 10. Sesión. Prevención del embarazo precoz Sesión X
PERSO 11. Sesión: Mitos sobre el amor Sesión X
Personal
NAL 12. Sesión: Tipos de violencia y ciclos de violencia Sesión X
social
SOCIAL 13. Asamblea de aula: Aprendiendo a manejar discusiones Sesión X
14. Sesión: Conociendo más los efectos del alcohol en el organismo Sesión X
Salud
PERSO 15. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas Sesión X
corporal
NAL 16. Sesión: Factores de riesgo y protectores del consumo del alcohol Sesión X
y mental
17. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco Sesión X
APREN Académi 18. Sesión: analizando mi desempeño académico Sesión X
DIZAJE ca y 19. Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje Sesión X
S vocacion 20. Sesión: Orientación vocacional Sesión X
al 21. Sesión: Proyectos de vida Sesión X
22. Sesión: Prevención del maltrato y abuso sexual Sesión X
SOCIAL Ayuda
23. Sesión: Trata de personas X
social
24. Sesión: Prevención del trabajo infantil Sesión X
25. Sesión: Autoestima, importancia, como desarrollarla Sesión X
PERSO Sesión
26. Asamblea de aula: La comunicación asertiva y la empatía X
NAL Personal
27. Sesión: Toma de decisiones, aprendo a manejar la presión de Sesión
SOCIAL social X
grupo
28. Sesión: los valores Sesión X
Cultura y 29. Sesión: Ventajas y desventajas del internet Sesión X
SOCIAL actualida 30. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales Sesión X
d 31. Asamblea de aula: “En secundaria si la haces” Sesión X
32. Sesión. Basta de bullyng, respeto y no discriminación Sesión X
Conviven
33. Asamblea de aula: Convivencia y participación Sesión X
SOCIAL cia y
34. Sesión. Equidad de género. (campaña no violencia contra l Sesión
disciplina X
mujer)
escolar
35. Asamblea de aula. Los derechos y deberes del adolescente Sesión X
36. Sesión: Prevención de las infecciones de transmisión sexual Sesión X
PERSO Salud
37. Sesión: Control de emociones Sesión X
NAL corporal
y mental Plan de
38. Sesión: Alimentación saludable y nutrición X
campaña

10. MODALIDAD DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
INSTRUM M A M J J A S O N D
X X
39. Entrevistas personalizadas con los estudiantes Tutor X X X X X X X X

11. MODALIDAD DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES
INSTRUM M A M J J A S O N D
Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y
Tutor x x x
entrega de libretas
Escuelas de familias.(Temas: sexualidad adolescente,
DE Docentes, tutores, x
prevención de consumo de drogas, convivencia democrática x x x
FORMACIÓN auxiliares
en el hogar, etc.)
x
Atención individualizada a padres de familia Tutor x x x x x x x x x

x
Reuniones con APAFA Tutor x x x x x x x x x
DE
x
PARTICIPACIÓ Reuniones con CONEI Tutor x x x x x x x x x
N
x
Reuniones con el comité de aula Tutor x x x x x x x x x

12. METODOLOGÍA:
 GRUPAL: Diálogo, entrevista, debates, etc.
Ficha de observación de la reflexión vivencial.
INDIVIDUAL: Participación, monitoreo en el cumplimiento de compromisos.

13. RECURSO
MATERIALES: Papelógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, revistas, periódicos, TV, DVD,
proyector multimedia, laptop, videos, etc.
HUMANOS: Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales

14. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará trimestralmente, para realizar las correcciones respectivas y realizar la
retroalimentación en el desarrollo de algunas actividades.

15. BIBLIOGRAFÍA
Manual de Tutoría y orientación Educativo. DITOE-MED.
Cartillas de Sesiones de Tutoría.

16. CARPETA DEL TUTOR

a) Ficha diagnóstica de TOE.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes.
g) Horario de atención a padres de familia.
h) Directorio de padres de familia del aula.
i) Directorio de aliados estratégicos.

Moquegua, marzo del 2020