INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEI 23

SAN JERÓNIMO DE TUNÁN-HUANCAYO

Líder en Educación Técnica

PLANIFICACIÓN ANUAL
DE TUTORÍA

“El tutor tiene un compromiso de vocación con la

Tutoría, por su aporte invalorable como maestro
en la formación integral del estudiante”

2022
 PLANIFICACIÓN ANUAL DE TUTORÍA 2022

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL : Huancayo
1.2. Institución Educativa : “INEI 23”
1.3. Área curricular : Tutoría
1.4. Grado y secciones : Tercero A, B, C, D, E y F
1.5. Director : Prof. Dante Limber Barrera Cerrón
1.6. Sub director de F.G. : Mg. Antonio David Dávila Alania
1.7. Coordinadoras de TOE : Mg. Luz Nancy Cahuana Sulca
Dra. Vilma Riveros Rojas
1.6. Docentes tutores :
GRADO Y N° DE
TUTOR (A)
SECCIÓN ESTUDIANTES
3° A 36 Víctor Caleb Hinostroza Meza
3° B 33 Susana Pimentel Parado
3° C 28 Roberto Dacio Quinto López
3° D 36 David Ricardo Parra Benavides
3° E 39 Sofía Evangelina Callupe Laureano
3° F 33 Roberto Dacio Quinto López

II. IDEARIO INSTITUCIONAL:

VISIÓN
“Al 2026 ser una institución líder en formación técnica que brinde un servicio de calidad,
promoviendo la formación integral de estudiantes competentes que respondan a las exigencias del
mundo globalizado”

MISIÓN
“Lograr que todos los estudiantes culminen la escolaridad en el nivel secundario en los ciclos
VI y VII de la Educación Básica Regular con una sólida formación técnica, científica y humanista,
basada en una buena convivencia escolar con la práctica de valores, que les permitan afrontar”

III. FUNDAMENTACIÓN:

La Tutoría y orientación educativa es el acompañamiento socioafectivo y cognitivo de los

estudiantes. Es un servicio inherente al currículo y tiene carácter formativo, promocional y
preventivo. Son agentes de la tutoría y orientación educativa: el tutor, la tutora, los docentes,
directivos, padres de familia y los propios estudiantes.
La tutoría, por tanto, es la interacción entre el docente tutor (a) y el estudiante que se sustenta
en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio
afectivas y cognitivas de los estudiantes acompañándolos y orientándolos en sus diferentes
necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría
busca prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar
 su desarrollo personal y social. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales.

Nos encontramos en un contexto de pandemia, que nos permite reflexionar con las familias
sobre la importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, forma de
organización entre otros aspectos. A pesar de la incertidumbre producto de la pandemia que
estamos viviendo, observamos que en los diversos espacios y escenarios de nuestro entorno
muchos ciudadanos muestran desinterés por la participación activa y democrática, por ello es
importante generar vínculos de confianza que constituyen la base para generar un clima favorable
para el aprendizaje y la convivencia escolar.
Se desarrollará Actividades de Tutoría en un marco Grupal; el tutor o tutora recogerá las
reflexiones de los estudiantes y realizará la retroalimentación a partir de la identificación de señales
de alerta o situaciones de riesgo en los estudiantes y La Tutoría Individual; el tutor o tutora brinda
acompañamiento socioafectivo individual a los estudiantes que lo requieren de ser necesario
coordina con la familia del estudiante o deriva el caso todo ello en el marco de una convivencia
armoniosa. (RV.M. N.º 212-2020 MINEDU Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
Educación Básica) y en atención al Compromiso 5 Gestión de la Convivencia Escolar con la
promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de la violencia contra adolescentes (RM
N.º 108-2022MINEDU y D. S. N° 004-2018 MINEDU).

IV. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General:
Implementar la tutoría mediante la planificación de actividades de gestión y orientación para el
apoyo socioemocional y cognitivo de calidad a los estudiantes del tercer grado de la I.E INEI 23
para garantizar el acceso al servicio educativo desarrollando competencias en el marco de la
emergencia sanitaria a través del trabajo presencial y virtual.
4.2. Objetivos específicos:
- Asumir compromisos para promover la convivencia y el bienestar a través del desarrollo de
experiencias de aprendizaje.
- Promover espacios de reflexión con los estudiantes y padres de familia sobre los logros y
dificultades a través de reuniones presenciales y virtuales utilizando diversos recursos de
comunicación, a fin de buscar soluciones y generar compromisos.
- Contribuir al desarrollo de una convivencia escolar que brinde condiciones de seguridad y
protección en la comunidad educativa.

V. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE:

3° GRADO ……
TIPOS DE CONTEXTO DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS
PARTICULARES TIENEN?

¿CÓMO LES GUSTA

APRENDER?

¿QUÉ INTERESES,
PREOCUPACIONES Y GUSTOS
TIENEN?

¿QUÉ PREJUICIOS TIENE?

VI. CALENDARIZACIÓN:
 FECHAS NÚMERO DE TOTAL, HORAS
BLOQUES SEMANAS LECTIVAS
INICIO TÉRMINO
Primer bloque de
28/03/2022 27/05/2022 9 18
semanas lectivas
Segundo bloque de
06/06/2022 05/08/2022 9 18
semanas lectivas
Vacaciones de medio año para los
08/08/2022 12/08/2022
estudiantes
Tercer bloque de
15/08/2022 14/10/2022 9 18
semanas lectivas
Cuarto bloque de
24/10/2022 23/12/2022 9 18
semanas lectivas
TOTAL CLAUSURA: 30/12/2022 36 72

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN
ENFOQUES DEL TIEMPO
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES 1° 2° 3° 4°
BLOQ. BLOQ. BLOQ BLOQ.
 Conoce, reconoce y valora los derechos de las
personas.
 Elige de manera voluntaria y responsable la propia
ENFOQUE DE forma de actuar dentro de la comunidad educativa y X X X X
DERECHOS sociedad.
 Conversa con sus docentes y compañeros
intercambiando ideas o afectos para construir juntos
una postura común.
• Reconoce el valor inherente de cada persona por
ENFOQUE encima de cualquier diferencia.
INCLUSIVO O DE X X X
ATENCIÓN A LA
• Deposita expectativas en una persona, creyendo
DIVERSIDAD sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento personal.
• Reconoce el valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia.
ENFOQUE • Actúa de manera justa, respetando el derecho de X X X
INTERCULTURAL todos y exigiendo sus propios derechos.
• Interacción equitativa entre compañeros mediante el
diálogo y el respeto mutuo.
• Reconoce el valor inherente de cada persona, por
ENFOQUE DE encima de cualquier diferencia de género. X X X X
IGUALDAD DE
GÉNERO
• Reconoce y valora las emociones y necesidades
afectivas de sus docentes y compañeros.
• Colabora con el bienestar y la calidad de vida de sus
docentes y compañeros, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
ENFOQUE • Evalúa los impactos y costos ambientales de las X X X X
AMBIENTAL acciones y actividades cotidianas.
• Aprecia y valora el cuidado de toda forma de vida
sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales
• Apoya incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o difíciles.
ENFOQUE DE • Se identifica con los sentimientos del otro y muestra
X X X
ORIENTACIÓN AL disposición para apoyar y comprender a sus
BIEN COMÚN docentes y compañeros.
• Valora y protege los bienes comunes y compartidos
de la Institución Educativa.
ENFOQUE DE • Disposición para adaptarse a los cambios, X X X X
BÚSQUEDA DE modificando su conducta para alcanzar objetivos.
 • Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
LA EXCELENCIA propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
VIII. ESTRATEGIAS DE LA TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Tutoría grupal.
VÍNCULO CON LAS ORGANIZACIÓN Y
DIMENSIONES DE SITUACIONES
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
LA TUTORÍA
1° B. 2° B. 3° B. 4° B.
Nos reencontramos en nuestra Institución Educativa.
PERSONAL y Construye su identidad
Diagnóstico Normas de Convivencia (presencial y virtual) X
SOCIAL Gestiona su
Aplicación de la ficha socio emocional
aprendizaje de manera
Logros y desafíos en el Promovemos el uso de estrategias para mejorar nuestros
autónoma X
APRENDIZAJES trabajo escolar aprendizajes
Interactúa a través de
Trabajo y Fomentamos acciones para asumir responsabilidad y un
APRENDIZAJES sus habilidades X
Emprendimiento buen trato para una convivencia industrialina.
sociomotrices
PERSONAL y Salud conservación Asume una vida
Promovemos una vida saludable y libre de drogas X
SOCIAL ambiental saludable
PERSONAL y Asume una vida
Cuidado de la salud Prevenimos enfermedades para mantener una buena salud X
SOCIAL saludable
PERSONAL y Convivencia en la Construye su
Vivimos un sexualidad saludable y responsable X
SOCIAL diversidad identidad
Gestiona su
PERSONAL y Responsabilidad en Desarrollamos habilidades para el uso adecuado de los
aprendizaje de manera X
APRENDIZAJES nuestra convivencia entornos virtuales
autónoma
Convive y participa
Ciudadanía y Construimos un país libre de discriminación con una democráticamente
SOCIAL convivencia en la X
ciudadanía crítica en la búsqueda del
diversidad
bien común
Tutoría Individual

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ACTIVIDADES
1° BLOQUE 2° BLOQUE 3° BLOQUE 4° BLOQUE
 Atenciones personalizadas en función de sus necesidades, intereses, dificultades,
interrogantes, conflictos personales, sociales y/o de aprendizaje, así como temas de interés X X X X
de la familia que no pueden ser abordados de manera grupal.
  Entrevistas con los estudiantes involucrados en Violencia Escolar a fin de fortalecer
habilidades socioemocionales que le permitan hacer frente a la violencia, de acuerdo a X X X X
protocolos vigentes.

Orientación a la Familia
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
ACTIVIDADES ACCIONES
1° BLOQUE 2° BLOQUE 3° BLOQUE 4° BLOQUE
1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de
X X X X
boleta de notas por bimestres.
2. Escuelas de Familias (tips, estrategias de apoyo a los estudiantes por
DE FORMACIÓN X X X X
los padres de familia, etc.)
3. Atención individualizada a estudiantes y padres de familia (según
X X X X
horario docente)
4. Reuniones con Padres de familia por grado. X X X X
DE PARTICIPACIÓN 5. Reuniones con Padres de familia a nivel de sección. X X X X
6. Reuniones de escuela de padres. X X
San Jerónimo de Tunán, abril del 2022.

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Mg. Luz Nancy Cahuana Sulca
COORDINADORA DE TOE DOCENTE TUTOR (A)