UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÙ

ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 30

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P.” DE APLICACIÓN UNCP”

1.2 PROFESORA DE AULA: HUAMANTICA SUNA María

1.3 ALUMNA PRACTICANTE: BARZOLA HUAMÁN Claudia Milena

1.4 GRADO Y SECCIÓN: 5 AÑOS - ABEJITAS

1.5 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “Protejamos las Maravillas de nuestra naturaleza”

1.6 TEMA TRANSVERSAL: Niños Integrados a la I.E. que respeten las normas de
Convivencia para su desarrollo integral.
1.7 FECHA: 17 de noviembre

1.8 DURACIÓN: 4 horas

1.9 NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Jugando aprendo las silabas trabadas

PLA, PLE, PLI, PLO, PLU y artículos LA – EL”

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Expresa espontáneamente 4.5 Reconocen en situaciones  Pronuncia adecuadamente

su lenguaje materno sus comunicativas palabras que riman, las silabas PLA, PLE, PLI,
necesidades, sentimientos, palabras que tienen el mismo sonido PLO, PLU

de s e o s , e x p e ri inicial y vocal.
e sc u c h a d e m o s
i eas y e n c ia s
n do tr a n d o
,
comprensión a lo que dicen
COMUNICACION otras personas.

. 4.7 Reproduce palabras y textos  Nombra palabras que

pequeños para dar a conocer contengan la silaba
información cotidiana que le es útil y PLA, PLE, PLI, PLO,
reconoce algunos signos
convencionales, copia un saludo o PLU
copia.

4.4 Reflexiona sobre el proceso

de producción de su texto para  Escribe los
mejorar. artículos según el
género de cada

persona u objeto.
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III: SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES Y TEMPORALIZ

RECURSOS
ACIÓN
EDUCATIVOS

JUEGO LIBRE EN LOS PLANIFICACIÓN: Organizamos cada mesa para que puedan ir a los
SECTORES sectores que deseen

ORGANIZACIÓN: Una vez encontrado el sector el niño se ubica en un -Sectores 8:00 30

espacio donde se sentirá más cómodo. del aula.
a Min
EJECUCIÓN O DESARROLLO: El niño coge un material de su agrado lo
explora y empieza con su uso en el juego.
8:30
SOCIALIZACIÓN Y/O PRESENTACIÓN: Iniciamos con el dialogo acerca de
que jugaron, con que materiales y para que nos sirve en la vida cotidiana.

ACTIVIDADES • Recepción y saludo. Carteles 8:30 20

PERMANENTES DE • Oración de la mañana.
ENTRADA Y RUTINA • Uso de los carteles de desarrollo a Min
personal.
• Uso de los servicios higiénicos. 8:50

UNIDAD DE
APRENDIZAJE MOTIVACIÒN: Narramos un cuento:
• Siluetas 8:50 70
INICIO CUMPLEAÑOS COMPLETO
a Min
El día estaba plomizo.
plomizo Los
10:30
nubarrones soplaban viento repleto de agua. Pero
esto no iba a estropear
el cumpleaños de Plácido que iba a celebrarse en la
playa de Plutonia, un pueblo cerca del mar
Platino. Las mesas estaban llenas de platos de
plata con exquisitos plátanos. Los ayudantes
de Plácido se aplicaban en secar con manoplas
las gotas de lluvia.
Se montó finalmente una carpa plegable que
quedó repleta de amigos. ¡Parecía un templo! De
pronto asomaron unos exploradores con
plumajes extraños en la cabeza y cantimploras de
cristal en la mano derecha. Con la
izquierda soplaban y explotaban globos de
colores repletos de caramelos.
El aplauso fue muy grande.
Plácido se sintió feliz cuando le regalaron
una placa plateada grabada con su nombre.
¡¡Qué cumple tan completo!
SABERES PREVIOS: ¿Qué silabas estas resaltadas
de color rojo en las palabras? ¿Sabes cómo se
llaman?
- CONFLICTO COGNITIVO: ¿Por qué es una silaba
trabada?
PROPÒSITO:
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 Reconocer la silaba pla, ple, pli, plo, plu.

 Nombrar palabras que comiencen con la silaba pla,
ple, pli, plo, plu.
 Usar los artículos de acuerdo a cada género.
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE: O

• Mientras se narró el cuento se fueron colocando

itmraábgaednaess. con su nombre resaltando la silabas

• Presentamos las silabas trabadas pla, ple, pli, plo, plu.
• Debajo de cada silaba colocamos círculos de
diferentes cantidades, jugamos a pronunciar
cada silaba de acuerdo a la cantidad.
• Jugamos a pronunciar de forma rápida y lenta.
• Repartimos periódico a cada niño y
encierran las silabas trabadas que
encuentran.
• Colocamos las siluetas de algunos objetos
usados en el cuento y escribe el artículo LA –
EL de acuerdo a su género.

SISTEMATIZACION:

HOJA DE APLICACIÓN:
Escribe los nombres y completa las frases
•

con los nombres de los dibujos.

CIERRE - RESPONDEN ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para que
servirá lo que hicimos?
TRANSFERENCIA:
➢ Recorta y pega imágenes y coloca los artículos LA
– EL según el genero
REFRIGERIO/ RECREO  Se lavan las manos con agua y jabón. -Agua y 10:30 50
 Rezan y cantan los alimentos.
Y ASEO jabón.
 Sacan y comen los alimentos de su A Min
lonchera, clasificando la basura, sin
ensuciar. -Loncheras
individuales 11:20

 Se reparte a cada grupo una silaba trabada escrita

en hoja a3..
 Decoran usando las diferentes técnicas.
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TALLER GRAFICO Escriben sus nombres de cada dibujo , exponen y cuelgan hoja
PLASTICO

ACTIVIDADES 12.50
PERMANENTES DE SALIDA
 Cogen sus loncheras. a 10

 Escuchan las recomendaciones para el día siguiente. -Loncheras 1:00 Min

 Entonan una canción de despedida.

IV. RESUMEN CIENTIFICO:

Se denomina como palabras trabadas o sinfones a todas aquellas palabras que poseen sílabas
trabadas, que son sílabas en la que se encuentran dos consonantes seguidas y una vocal. Son
palabras que suelen ser difíciles de aprender por los niños pequeños, durante el proceso
de aprendizaje del lenguaje, porque de alguna manera “traban” la lengua de los infantes. Son
varias las palabras que poseen este tipo de sílabas, habiendo hasta doce combinaciones de
estos sinfones, mismos que son: bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, y tr.

¿LOGRAMOS LO PLANIFICADO PARA HOY?

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ESTUDIANTES.
A NIN T N E L
AV

INDICADORES

Pronuncia adecuadamente las

silabas trabadas pla, ple, pli, plo, plu.
 Nombra palabras que contengan la silaba pla , ple, pli, plo, plu.
 Escribe el artículo según el género de cada objeto.

PROFESORA CONDUCTORA DE AULA PROFESORA DE AULA

LISSETH BALVIN REBAZA MARIA HUAMANTICA SUNA

DIRECTOR ALUMNA PRACTICAN