Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Docente Practicante:

“Túpac Amaru” de Tinta ERKLIN QUISPE LEON

SESION DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS

56022 Lugar: CCOCHACUNCA

Institución Educativa N°
VALENTIN ROQUE MAMANI
Docente de aula
PRIMARIA Grado: 3º Ciclo: IV
Nivel:
UN 19-06-2019
Área: COMUNICACIÓN Duración:
BLOQUE Fecha:
ERKLIN QUISPE LEON
Docente practicante:

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: leemos un texto narrativo.

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy leeremos un texto narrativo
IV. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN:
Instrumento
Competencia/ Evidencia de
Área Desempeños precisados de
Capacidad aprendizaje
evaluación
C Explica el tema, el propósito
O Lee diversos tipos de
comunicativo, las emociones y los
M textos escritos en su
estados de ánimo de las personas y los Ficha de Lista de cotejo
U lengua materna.
personajes, así como las enseñanzas
N aplicación
que se desprenden del texto; para ello,
I Infiere e interpreta recurre a la información relevante del
C información del texto mismo.
A oral.
C
I
O
N
Enfoque
Valores Actitudes que suponen
transversal
 

V. PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué materiales y recursos utilizaré en esta

¿Qué necesito hacer antes de la sesión?
sesión?
 Revisar el texto de comunicación  Texto
 Preparar una lectura  ¨Papelote

VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Docente Practicante:
“Túpac Amaru” de Tinta ERKLIN QUISPE LEON

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• INICIO (10 min):
• Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron y aprendieron en la sesión
anterior:
• Cuenta a los estudiantes algunas situaciones de alegría que hayas vivido y las
emociones que despertaron en ti.
• A partir de la situación comienza con ellos a dialogar y plante algunas preguntas.
• Presenta el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto narrativo.
• Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en cuenta para
trabajar en equipo.

DESARROLLO (70 min):

Antes de la lectura

Muestra a los niños y a las niñas el sobre con el cuento y comenta que deseas compartirlo con
ellos. Pide la colaboración de dos estudiantes para que te ayuden: uno deberá extraer la tira
de cartulina con el título y otro lo deberá leer.
Pega en la pizarra el título del cuento, indica que lo lean en silencio y plantea algunas
preguntas:
 ¿a qué se refiere?
 ¿de qué creen que tratará el cuento?
 ¿por qué creen eso?
Anota todas sus ideas en la pizarra.
Entrega a cada estudiante una copia del cuento. Solicita que le den un vistazo y, a partir de
ello, digan cuántos párrafos hay, qué creen que pasará en la historia, de quiénes se hablará,
etc. Registra sus respuestas en la pizarra.
Durante la lectura
Indica a todos que leerán el primer párrafo. Inicia la lectura en voz alta, mientras ellos siguen
el texto con la mirada. A medida que avanza la lectura, detente para realizar algunas preguntas,
por ejemplo: ¿qué ocurre con el niño?, ¿cómo se sentía?, ¿por qué?

Prosigue haciendo énfasis en cada párrafo y formulando más preguntas: ¿qué ayudó al niño a
mejorar?, ¿qué pueden hacer los mejores amigos para ayudar? Después de leer todo el
cuento, brinda unos minutos para que dialoguen con sus compañeros sobre la historia.

Después de la lectura

Dialoga con los estudiantes sobre las ideas iniciales que tenían acerca del cuento. Observa
junto con ellos las anotaciones de la pizarra y pide que las comparen con lo que han escuchado
y leído. Pregunta si piensan lo mismo que dijeron antes de leer y en qué se acercaron a la
información que brinda el texto.

Recuerda junto con los niños y las niñas quiénes son los personajes del cuento, qué hizo el niño
para alegrar a su amigo, qué tenía en su mochila, quiénes eran esos “personajes locos” que
aparecían por la ventana del cuarto, etc. Todo esto los ayudará a localizar información que está
explícita en el texto.
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Docente Practicante:
“Túpac Amaru” de Tinta ERKLIN QUISPE LEON

Explica a los estuantes la importancia de texto narrativo y las partes que tiene el texto
narrativo.

Formula las preguntas e indica que escriban las respuestas en su cuaderno:

 ¿De qué trata en cuento?
 ¿Quiénes son los personajes?
 ¿Quién ayudo al niño a mejorar?

CIERRE:
Metacognición.
Plantea alguna de las preguntas.
¿le gusto la sesión que hemos desarrollado?
¿Cómo se sintieron alegre o feliz?
¿para qué nos servirá lo que hemos aprendido en la vida?

……….…………………………………. ……………………………………
VALENTIN ROQUE MAMANI ERKLIN QUISPE LEON
Docente de aula
Docente Practicante