I.

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa Santísima Trinidad Distrito Pueblo Nuevo
Nombre del Docente Katherine Viviana Espinoza Ruiz Grado 3años
Directora Paula Jacinta Ascona Mendoza
Fecha 24 / 10 /2022
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Sonidos iniciales de las vocales”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará evidencia de

Área COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE EVALUACION
aprendizaje?

▪ LEE DIVERSOS TIPOS

DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
MATERNA. Identifica
▪ Obtiene información características de
del texto escrito. personas, Muestra diferentes
▪ Infiere e interpreta personajes, objetos que se
COMUNICACION

animales u objetos encuentran a su

información del _INSTRUMENTO DE
alrededor que inician
texto escrito. a partir de lo que EVOLUCIÓN
con las vocales
▪ Reflexiona y evalúa, observa en las _ LISTA DE COTEJO
la forma, el ilustraciones
contenido y cuando exploran
contexto del texto libros, revistas,
escrito. afiches, etiquetas

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

ACTITUD:
Reconoce los sonidos iniciales de cada objeto, cosa que tengas como inicio las
vocales
Enfoques de derecho
Enfoque intercultural EJEMPLO:

La maestra les mostrará objetos, animales, cosas etc. que se encuentren

alrededor de los niños y niñas y puedan identificar la vocal inicial.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Necesitamos materiales que nos ayude a
poder realizar nuestra actividad del día de hoy _Hojas
_Lápiz
_Colores
_Gomas.
 V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINA
Nos colocamos en asamblea para dar iniciar con las actividades
permanentes:
La oración.
La alabanza
15 min Las normas de convivencia dentro del aula
¿Qué día estamos hoy?
¿Cómo está el clima hoy?
¿Quién asistió a clase?

Propósito de aprendizaje de la actividad:

Que los niños y niñas reconozcan los sonidos iniciales de cada vocal

CRITERIOS
Nuestros niños y niñas escucharan los nombres de animales objetos, cosas etc.
y reconocerán el sonido inicial.
Jugaremos a buscar el objeto o animal que tengan el mismo sonido inicial.

MOTIVACION

INICIO Iniciamos nuestra actividad cantando la canción

CANTEREMOS LA CANCION LAS 5 VOCALES

ANTES:

La maestra les indica que vamos a recordar las 5 vocales para ello se tendrá
las 5 vocales en la pizarra
Les mostrará la A_E_I_O _U MAYUSCULAS
También tendrá la a_e_i_o_u minúsculas
la maestra les enseñara diferentes imágenes que tienen los sonidos iniciales
de las vocales.
Pero antes les preguntara si conocen alguna cosa, objetos animales o otros
que empiezan con algunas de las vocales
DESARROLLO

DURANTE:
La maestra les muestra los animales como la abeja, elefante, iglesia, oso, uva
Y tendrá una casa llena de diferentes cosas y animales que tendrán el sonido
inicial de cada vocal.

DESPUES:
Los niños y niños tendrán que escoger 2 imágenes cada uno lo llevarán
a su lugar donde aún no podrán enseñarlo.
La maestra llamara a uno por uno donde colocarán las imágenes en la
pizarra y dirán como se llaman y que es.
La maestra también les pedirá que pronuncien con fuerza la primera
vocal para no olvidarnos lo aprendido.

CIERRE Reflexiona sobre lo aprendido

Mediante preguntas
¿Qué hicimos?,
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo te sentiste?
¿Qué es lo que más te gusto de esta actividad?
¿Cómo te sentiste al haber realizado la actividad del día de hoy?

TAREAS O TRABAJO _ pinto la vocal inicial de cada animal

EN CASA _marca con un aspa (x) la vocal de cada objeto o cosas
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades, estrategias y
estudiantes? los estudiantes? reforzar en la siguiente materiales funcionaron y cuáles no?
sesión?

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Profesora de Aula Directora

 I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa Santísima Trinidad Distrito Pueblo Nuevo
Nombre del Docente Katherine Viviana Espinoza Ruiz Grado 3años
Directora Paula Jacinta Ascona Mendoza
Fecha 24 / 10 /2022
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:
LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará evidencia de

Área COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE EVALUACION
aprendizaje?

INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS Hace preguntas que
PARA CONSTRUIR SUS expresan su
CONOCIMIENTOS. curiosidad sobre los
▪ Problematiza objetos, seres vivos,
situaciones para hechos o fenómenos Registra en un
CIENCIIA Y TECNOLGIA

hacer indagación. que acontecen en su cuadro de doble

▪ Diseña estrategias ambiente da a entrada con dibujos, _LISTA DE COTEJO
conocer lo que sabe y
para hacer
las ideas que tiene
fotos textos escritos
indagación. acerca de ellos. como está el barrio _INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
▪ Genera y registra o Plantea posibles o comunidad donde
información. explicaciones y/o vive
▪ Analiza datos e alternativas de
información. solución frente a una
Evalúa y comunica el pregunta o situación
proceso y resultado de problemática.
su indagación.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
ACTITUD:
Reconoce cuando el suelo esta contaminado y que produce esa
contaminación

Enfoque de derecho EJEMPLO:

Enfoque ambiental
La maestra invita a los niños y niñas a salir al patio donde podrán
observar diferentes tipos de tachos para cuidarnos de no enfermarnos
La maestra les mostrara diferentes tipos de macetas donde se
encuentran las plantas y realizara diferentes preguntas.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Un cuento,
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINA
Nos colocamos en asamblea para dar iniciar con las actividades
15 min permanentes:
La oración.
La alabanza
Las normas de convivencia dentro del aula
¿Qué día estamos hoy?
¿Cómo está el clima hoy?
¿Quién asistió a clase?

Propósito de aprendizaje de la actividad:

INICIO
que los niños y niñas reconozcan como debemos cuidar el suelo de la
contaminación
Criterios:
Obtiene información sobre acciones que contribuyen al cuidado de la
contaminación del suelo en los diferentes tipos de textos que lee y hace
predicciones sobre dicha información a partir de las ilustraciones y los
símbolos escritos, interpretando la información y comentando la utilidad de
las acciones para ponerlas en práctica.

MOTIVACIÓN

La maestra les enseñara a los niños y niñas la portada del cuento titulado
Titula
Marita la lombriz trabadora

Muy bien niños y niñas que tal les gusto el cuento de Marita la lombriz
trabajadora.
¿De que trataba el cuento ¿
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
DESARROLLO
La maestra da a conocer el título de la actividad del día de hoy
“La contaminación del suelo”
La maestra les muestra las macetas de las plantas del colegio
¿Qué pasaría si el suelo estaría contaminada?

ELABORACION DEL PLAN DE ACCION:

La maestra muestra dos cajas de distintos colores uno amarillo y otro verde

Colocar basura orgánica colocar basura inorgánica

La maestra les explicara cuáles son las basuras o desperdicios orgánicos e

inorgánicos.
Y quien viene a recoger esos desperdicios y porque debemos de separarlos

RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS (DE FUENTES PRIMARIAS):

La maestra les muestra imágenes de residuos y desperdicios donde los niños y

niñas deben ubicarlos en las cajas mencionadas.

CIERRE Reflexiona sobre lo aprendido

Mediante preguntas
¿te gusto el cuento de Marita?,
¿Quién era Marita?
¿De qué trato el cuento?
¿Qué es lo que más te gusto de esta actividad?
¿Cómo te sentiste al haber realizado la actividad del día de hoy?
 TAREAS O TRABAJO _fichas donde pegaran desechos orgánicos e inorgánicos
EN CASA _ ficha marca como cuidamos el suelo de la contaminación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades, estrategias y
estudiantes? los estudiantes? reforzar en la siguiente materiales funcionaron y cuáles no?
sesión?

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Profesora de Aula Directora

 I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa Santísima Trinidad Distrito Pueblo Nuevo
Nombre del Docente Katherine Viviana Espinoza Ruiz Grado 3años
Directora Paula Jacinta Ascona Mendoza
Fecha 24 / 10 /2022
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:
ARROJAR LA BASURA AL TACHO
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará evidencia de

Área COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE EVALUACION
aprendizaje?

Indaga a través de
métodos científicos
para construir
información
▪ Problematiza
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Hace preguntas que
expresan su
Elaboraremos cajas
curiosidad sobre los
donde nos ayude a
objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos poder ubicarlas en

situaciones para
hacer indagación.
que acontecen en su lugares para
ambiente da a mantener el lugar
▪ Diseña estrategias conocer lo que sabe y
para hacer las ideas que tiene
limpio de basuras. LISTA DE COTEJO
indagación. acerca de ellos. Registraremos en un
▪ Genera y registra o Plantea posibles papelote cuantas
información. explicaciones y/o botellas cajas bolsas
▪ Analiza datos e alternativas de
tapas etc se puede
información. solución frente a una
pregunta o situación reciclar.
Evalúa y comunica el
problemática.
proceso y resultado de
su indagación.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
ACTITUD:
Reconoce cuando no hay un tacho de basura y
el lugar estaría contaminado y sucio

Enfoque de derecho EJEMPLO:

Enfoque ambiental
La maestra invita a los niños y niñas a salir al patio
donde podrán observar diferentes tipos de
tachos para cuidarnos de no enfermarnos
Y donde faltaría colocar un tacho más.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Una gran motivación
tener lista la sesión para aplicar la clase del día Cajas
de hoy Papel de colores
Plumines
Gomas o siliconas
Imágenes
Hojas etc
 V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINA Nos colocamos en asamblea para dar iniciar con las actividades
permanentes:
La oración.
La alabanza
Las normas de convivencia dentro del aula
¿Qué día estamos hoy?
15 min ¿Cómo está el clima hoy?
¿Quién asistió a clase?

La maestra les pide que cantemos la canción el tacho de basura

Canción
El tacho de basura
también quiere comer
papeles y envolturas
y cascaras también
¡minmiunmin que rico!

Propósito de aprendizaje de la actividad:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DE
MANTENER LIMPIO EL LUGAR DONDE VIVIMOS Y COMPARTIMOS

Criterios:
Nuestros niños y niñas conocen la importancia que tiene los tachos
de basura.

DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

La maestra le muestra a los niños un tacho creado por ella

ELABORACION DEL PLAN DE ACCION:

la maestra les preguntara a los niños y niñas

¿Qué será lo que he traído?
¿para que servirá este tacho?
¿Dónde lo podemos colocar?
¿será importante tener un tacho de basura en casa, en
el aula ¿
 RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS (DE FUENTES PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y
TECNOLOGICAS):

Los niños y niñas elaborar con ayuda de la maestra un tacho de basura

Donde ellos mismo colocar y podrán compartir porque es importante tener
tachos de basura.

CIERRE

Reflexiona sobre lo aprendido

Mediante preguntas
¿Qué hemos trabajado el día de hoy?,
¿será importante tener un tacho de basura en casa?
¿Qué pasaría si arrojamos la basura al suelo?
¿Qué es lo que más te gusto de esta actividad?
¿Cómo te sentiste al haber realizado la actividad del día de hoy?

TAREAS O TRABAJO
EN CASA _Fichas marcamos con aspa la acción correcta de los niños
_pintamos la imagen dada
_ realiza un tacho de basura con material reciclado
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades, estrategias y
estudiantes? los estudiantes? reforzar en la siguiente materiales funcionaron y cuáles no?
sesión?

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Profesora de Aula Directora