Formato Plan de Aula 2023

FORMATO PLAN DE AULA 2023
DOCENTE: AREA: PERIODO:

Lenguaje. Primero.
GRADO: FECHA INICIO: FECHA FINAL:
Segundo.
ESTANDAR:
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Para lo cual:
Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.
DESEMPEÑO:
Identifico y escribo correctamente palabras adecuadas a un tema específico y a distintos tipos de texto.
APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA:
Identifica las palabras relevantes de Comprende que el cambio de un Comunicativa textual.
un mensaje y las agrupa en sonido vocálico o consonántico en
unidades significativas: sonidos en una palabra modifica su significado.
palabras y palabras en oraciones.
TEMA:
Palabras con gue, gui, que, qui
MOMENTOS DE LA CLASE
EXPLORACIÓN
Luego de organizar el ambiente escolar se escribe en el tablero las palabras espaguetis, águila, queso y quince. Asimismo, se les
entregan a algunos estudiantes las siguientes imágenes:
El objetivo de la actividad es colorear las imágenes, decir su nombre y ubicarlas al lado de su respectiva escritura.
ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
En este momento se explica a los estudiantes lo siguiente:
De igual forma se pide a los estudiantes que nombren ejemplos de palabras para cada caso o se llevan ya escritas para que ellos
las lean.
Actividades:
Lee y dibuja: juguete, manguera, amiguito, guiso.
Actividades sugeridas de refuerzo:
Elabora o adecúa dos cajas de cartón o dos sobres y rotúlalos con las sílabas trabajadas como muestra la imagen. También diseña
tarjetas con vocabulario que contenga (gue, gui, que, qui). Cada estudiante pasa al frente y escoje una tarjeta, la lee y la deposita en
la caja o bolsillo correspondiente.
Pide a cada estudiante que diseñe con sus padres 3 o más tarjetas con palabras en material resistente, las cuales debe dividir por
sílabas, resaltando con otro color gue, gui, que y qui. Con todas estas palabras se trabajará en una próxima clase, se riegan en el
piso, se mezclan y se pide a los estudiantes que formen palabras.
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
Pide a un adulto responsable que todos los días de esta semana te haga un dictado de frases sencillas usando gue, gui, que, qui y
practica su lectura.
RECURSOS, BIBLIOGRAFÍA Y/O CIBERGRAFÍA:
Fotocopias, colores, imágenes, colbón, tijeras, carteles,tarjetas, entre otros.
REFLEXIÓN:

DOCENTE: Leidy Salgado Berrio. AREA: Matemática PERIODO:
ESCUELA NUEVA 1
GRADO: segundo FECHA INICIO: 6 de marzo FECHA FINAL: 10 de marzo

ESTANDAR: Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
DESEMPEÑO: Resuelvo y formulo situaciones adictivas de composición y transformación.
APRENDIZAJE: Utiliza diferentes estrategias EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA:
para calcular( agrupar, representar elementos Usa algoritmos no convencionales para Razonamiento
en colecciones, etc.) o estimar el resultado de calcular o estimar el resultado de sumas,
una suma y resta, multiplicación o reparto resta, multiplicaciones y divisiones entre
equitativo. números naturales, los describe y los justifica.
TEMA: suma y resta de centenas exactas.
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
Luego de las actividades rutinarias, los En este momento los estudiantes plasman Actividades:
estudiantes analizaran la siguiente en el cuaderno de apuntes la siguiente
1. Los estudiantes completaran la
situación y responderán las preguntas, nota:
siguiente secuencia numérica de
como acto seguido realizaran las
Cuando sumamos o restamos centenas números.
actividades de las páginas (27-29)
exactas, realizamos el mismo proceso de
adición o sustracción de unidades,
recuerde que al sumar o restar ceros, el
resultado obtenido también es cero. Pag 2. Con la ayuda de un familiar realiza las
28. preguntas de los numerales 1 de la
pagina 3.
Actividades:
1. Juguemos a la tienda.
2. Leamos la siguiente situación y

respondamos. Numeral 3 de la
página 30 y 31.
Guía 3 páginas 26- 31

Guía de aprendizaje escuela nueva activa
matemáticas 2
Lápiz, hojas, cuadernos, colores, fotocopias.
REFLEXIÓN:
(Observaciones generales del trabajo de la semana)

DOCENTE: Leidys Salgado Berrio AREA: Ética y valores PERIODO: 1
GRADO: Segundo FECHA INICIO: 6 de marzo FECHA FINAL: 10 de marzo
ESTANDAR:
DESEMPEÑO: Reconozco mis sentimientos y emociones.
APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA
Identifica algunas de las situaciones, que le Dialógicas y comunicativa.
causan alegría, tristeza, llanto, ira, etc.
TEMA: sentimientos y emociones
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA TRANSFERECIA Y VALORACIÓN
En este momento los estudiantes Los estudiantes plasmaran en el cuaderno Actividad

dibujaran en su cuaderno la imagen de los conceptos de sentimiento y emociones.
1. En este momento los estudiantes
una cara triste o feliz de acuerdo con el
Se reflejan en nuestra comunicación diaria reemplazarán la actividad del numeral
sentimiento o situación del momento,
a través de gestos o expresiones faciales 1 y 2 de la pág. 42
luego realizaran las actividades de la
pág. 37.
guía en las paginas 35-36. 2. Con la ayuda de un familiar
Actividad dialogaran sobre las preguntas del
numeral 3.
1. Juguemos para aprender a controlar
la ira en nuestro cuerpo.
2. Realizar las actividades de la pág.

39- 41.
Guía 4: pág. 35-42
Guía de aprendizaje 2: Ética y educación para la paz.
REFLEXIÓN:
DOCENTE: ESCUELA NUEVA AREA: Geometría PERIODO:
GRADO: SEGUNDO FECHA INICIO: 6 de marzo FECHA FINAL: 10 de marzo

ESTANDAR: Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
DESEMPEÑO: Reconozco las características de las líneas paralelas y perpendiculares.

APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA:
Describe desplazamientos y referencia la Representa líneas y reconoce las diferentes Comunicativa

posición de un objeto mediante nociones de posiciones y la relación entre ellas. En
horizontalidad, verticalidad, paralelismo y dibujos, objetos o espacios reales. Resolución
perpendicularidad en la solución de problemas.
TEMA: Líneas (rectas, abiertas, cerradas, curvas)
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA TRANSFERECIA Y VALORACIÓN
En este momento se realiza un En este momento los estudiantes realizan 1. Con ayuda de los padres de familia.
conversatorio sobre líneas, en el cual se un repaso por medio de actividades, de los Realiza la siguiente actividad.
socializan las actividades de la clase conceptos tipos de líneas.
anterior sobre las líneas y tipos de línea.
Actividad
1. Luego de tener claro el concepto de

todos los tipos de línea, durante la
socialización se hará un ejercicio
donde con ayuda de la docente se
realizara un cuento entre todos,
donde se evidencie cada uno de los
conceptos y ejemplos de los tipos de
línea y su relación con el contexto.
(Materiales didácticos, fuentes de libros o enlaces de internet)
Regla, lápices de colores, hoja de papel, palillos.

Link: es.liveworksheets.com/pl397422tx
REFLEXIÓN:

DISTRITO ESPECIAL DE TURBO
SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO 05
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DEL CONGO

RESOLUCION DE APROBACION #16038 DEL 27 DE NOVIEMBRE DE 2002
DANE: 205837001880 - NIT: 841000612-9

DOCENTE: AREA: ciencias naturales PERIODO: Primero
GRADO: Segundo FECHA INICIO: FECHA FINAL:
ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos
DESEMPEÑO: Identifico y describo las partes que tiene un animal .
APRENDIZAJE: Comprende la relación entre las EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA:
características físicas de plantas y animales Describe y clasifica plantas y animales de su Indagar
con los ambientes en donde viven, teniendo en entorno, según su tipo de desplazamiento,
cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, dieta y protección. Identificar
aire, suelo, nutrientes, desplazamientos y
Explicar
protección).
Argumentar
Interpretar
Representar
TEMA: Identifiquemos las partes de un animal.
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5.
..

DANE: 205837001880 - NIT: 841000612-9
Después de las actividades rutinarias En este espacio se les explica a los En este momento los estudiantes escogerán
dialogamos sobre lo siguiente: estudiantes como esta constituido el un animal que viva en el medio acuático y un
cuerpo de los animales: animal que viva en el medio terrestres de mi
1. ¿Cuál es el animal que más nos
región.
gusta? Concepto: Las partes que forman el
cuerpo de un animal son: cabeza - tronco – Con ayuda de mis familiares elaboro una
2. ¿Qué parte de su cuerpo
extremidades. ficha como la del numeral 4 pagina 39.
identificamos?
Actividad: los estudiantes escogerán
3. ¿Los animales que nos gustan
algunos animales de su entorno y luego
son todos iguales? ¿en qué se
completarán el cuadro de la página 36.
diferencian?
Observamos la imagen del caballo. Nos

fijamos en las partes de su cuerpo y
luego lo dibujamos.
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DANE: 205837001880 - NIT: 841000612-9
Cartilla de aprendizaje grado 2 guía 4 página 33-39

Lápices de colores, octavos de cartulina, marcadores, regla.
REFLEXIÓN:

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DANE: 205837001880 - NIT: 841000612-9

DOCENTE: AREA: ciencias sociales PERIODO: Primero
GRADO: Segundo FECHA INICIO: FECHA FINAL:
ESTANDAR: Me relaciono como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera
identidad nacional.
DESEMPEÑO: Reconozco la importancia y algunas características de los integrantes de mi familia.
APRENDIZAJE: Comprende la importancia de las EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA:
fuentes históricas para la construcción de la Describe las características de la Valorativa
memoria individual, familiar y colectiva. conformación de su familia antes de su
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..

DANE: 205837001880 - NIT: 841000612-9
nacimiento. Cognitiva
Procedimental
socializadora
TEMA: ¿Cómo es mi familia?
Observamos las ilustraciones de la Concepto de familia: En este espacio cada estudiante colorea,
pagina 23 y luego realizamos un recorta y juega con el rompecabezas.
La familia es el conjunto de personas con
conversatorio.
quienes vivimos y tenemos vínculos de Con ayuda de tus familiares elabora un cartel
Según q lo que crean, ¿Qué relación o consanguinidad o afinidad. sobre las cualidades de tu familia, puedes
vinculo existe entre las personas de las ilustrar tu trabajo con fotografías, recortes, o
Actividad:
imágenes? dibujos.
1. Observa las imágenes y cuenta el
¿Quiénes viven conmigo?
numero de miembros de cada
¿Qué hace cada una de las personas familia, luego colorea la familia que
con las que vivo? más se parece a la tuya (anexo)
¿Cómo hago para demostrarle cariño a 2. Arrastra cada nombre con su
las personas con las que vivo? persona (anexo)
¿Cómo me demuestran cariño estas
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..

DANE: 205837001880 - NIT: 841000612-9
personas?
Guía de aprendizaje grado 2 guía 2 página 23-29

Fotocopias, colores, tijera, colbón.
REFLEXIÓN:

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DOCENTE: AREA: Educación física PERIODO: Primero
GRADO: 0°,1°, 2°, 3°, 4°, 5° FECHA INICIO: FECHA FINAL:
ESTANDAR: Comprende la importancia de los juegos y rondas de imitación.

DESEMPEÑO: Realiza detalladamente los ejercicios fundamentales que se le indican y participa con entusiasmo en los juegos y rondas
infantiles.
APRENDIZAJE: N/A EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: N/A COMPETENCIA:
Participa en las actividades

recreativas con orden, dinamismo y
responsabilidad.
TEMA: Juegos y rondas infantiles para su recreación.
Saludo, oración, reflexión, confirmar Encuentro de saberes Realiza ejercicios aplicando la respiración y
asistencia.
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DANE: 205837001880 - NIT: 841000612-9
Actividades iniciales como formación, 1. Conversatorio sobre la importancia de relajación para llegar a la calma.
enumeración y calentamiento corporal. las rondas y juegos lúdicos para el sano
Relajación de los músculos
esparcimiento.
Respiración profunda
Al formar una ronda aprenden a relacionar su
cuerpo con el espacio físico, a ubicarse, Evaluación de procesos.
guardar distancia. Al cantar, reír y
jugar en las rondas el niño expresa de modo
espontáneo sus emociones, vivencias,
sentimientos e ideas, a la vez que se
familiariza con los juegos y rondas tradicionales
de su entorno.
2. Organización de los siguientes juegos:
salto de la rana, velillo, transporte de
compañeros, la carretilla, el gato y el
ratón.
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DANE: 205837001880 - NIT: 841000612-9
(Materiales didácticos, fuentes de libros o enlaces de interne
REFLEXIÓN:

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DANE: 205837001880 - NIT: 841000612-9

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