GUÍA DE TRABAJO

DE REFUERZO
DURANTE LA EMERGENCIA POR COVID – 19
ESTRATEGIA
“APRENDE EN CASA”

TRANSICIÓN
 ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
GUÍA DE TRABAJO DE REFUERZO

NOMBRE:
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CURSO: TRANSICIÓN. JORNADA: UNICA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA.

TEMA: Comunicación Escrita y Verbal.

OBJETIVO: Reconocimiento del nombre, sonido y trazo correcto de las letras vistas.

Apreciado estudiante el propósito de esta guía es facilitarle su proceso de adquisición de conocimientos y

fortalecimiento de competencias comunicativas y cognitivas. Se desarrollará en casa con el apoyo de sus padres
y/o familiares. Para el desarrollo de la presente, les sugiero: perseverancia, fuerza de voluntad, decisión, ganas de
aprender y auto regulación en el manejo del tiempo, adecuación de su espacio de trabajo.
Lea cuidadosamente, tenga a mano cuaderno, hojas, lápiz, colores, borrador, tajalápiz, la presente guía y libros de
apoyo si los tiene; relea la información hasta comprender y desarrolle la guía según indicaciones.

1. METODOLOGÍA:

 El niño primero juega con el conocimiento para hacerlo significativo, luego desarrolla unas guías y por
último representa ese conocimiento de diversas formas orales, escritas, gráficas.

2. INDICADORES DE LOGRO:

 Escribe, lee y pronuncia las letras del abecedario vistas.

 Escribe textos cortos, haciendo correcto uso del espacio, el renglón y la direccionalidad.
3. EJEMPLO/CONSULTA/PREGUNTAS

Chimpancé

4. APLICACIÓNES DEL TEMA

 Juguemos en familia el juego de la Habana viene un barco cargado de: palabras con cada una de las letras
del abecedario.
Allí los participantes irán jugando con las letras en orden alfabético nombrando palabras que inicien con
cada una de ellas.
 Inventa un cuento donde utilices las letras del abecedario vistas, escríbelo en tu cuaderno o en hojas y
realiza el dibujo.

 Escribe la letra minúscula según como corresponda debajo de cada letra mayúscula, luego repisa cada
letra mayúscula y colorea los niños.
 Posteriormente Escribe 1 palabra con cada letra del abecedario y realiza su respectivo dibujo.
 Pronuncia, retiñe y completa el correcto trazo de las letras del abecedario tanto en mayúscula como en
minúscula.

5. EVALUACIÓN
Se consignará el trabajo en el cuaderno y carpeta.
 ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
GUÍA DE TRABAJO DE REFUERZO

NOMBRE:
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CURSO: TRANSICIÓN. JORNADA: UNICA.

DIMENSION COGNITIVA.

TEMA: OPERACIONES MATEMÁTICAS.

OBJETIVO: Reconocer los números de 0 a 30 y establecer comparaciones, Identificar y utilizar la suma y la

resta para la solución de problemas cotidianos.

1. METODOLOGÍA:

 El niño primero juega con el conocimiento lógico matemático y científico para hacerlo significativo,
luego desarrolla unas guías y por último representa ese conocimiento por medio de vivencias y
resolución de problemas.

2. INDICADORES DE LOGRO:
 Sigue instrucciones y respeta normas.
 Cuenta colecciones de hasta 30 elementos reconociendo la decena.
 Resuelve con la suma y la resta situaciones de la vida diaria.
3. EJEMPLO/CONSULTA/PREGUNTAS:
4. APLICACIÓNES DEL TEMA:

 Juega lanzando 2 dados y practica la suma.

 Utilizando el ábaco, semillas o granos y practica restas de 0 a 10.

 Juega a contar 30 pases en pareja con un balón.

 Resuelve las siguientes sumas.

 Completa la serie numérica.
 Resuelve las siguientes restas.

5. EVALUACIÓN
 Se consignará el trabajo en el cuaderno y en una carpeta.
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GUÍA DE TRABAJO DE REFUERZO

NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: TRANSICIÓN JORNADA: UNICA

DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL.

TEMA: Hábitos de estudio

OBJETIVO: Generar un espacio de reflexión familiar frente al proceso escolar de cada niño.

1. METODOLOGÍA:

 Reflexión familiar sobre:

Los niños bajo la estrategia Aprendiendo en Casa en familia desarrollan hábitos de estudio,
escucha, cortesía, normas, reglas, acuerdos, puntualidad y cumplimiento de los deberes escolares.

2. INDICADORES DE LOGRO:

 Sigue instrucciones y respeta normas establecidas.

 Termina sus deberes a tiempo.

 Participa en grupos en los que opina sobre cómo organizar actividades, distribuir funciones y
responsabilidades.

3. EJEMPLO/CONSULTA/PREGUNTAS:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Dimensión Dimensión Dimensión Dimensión Dimensión:

comunicativa comunicativa cognitiva cognitiva Corporal
Artística
Español Inglés Matemáticas Ciencias Personal social
4. APLICACIÓNES DEL TEMA:

 Escribir en familia las estrategias y compromisos para mejorar el rendimiento académico

y convivencial.

 Dibuja una carita feliz o triste según la respuesta a cada pregunta.

1 ¿Adecuan en familia un
espacio tranquilo y libre
de distracciones en casa
para que el estudiante
realice las actividades
propuestas?

2 ¿Planifican un horario que

incluya tiempos para
comer, dormir, jugar y
hacer las actividades?

3 ¿Apoyo a mi hijo en las

actividades pero no las
realizo por él?
 4 ¿Siguen las indicaciones e
instrucciones de la
profesora?

5 ¿Las evidencias son

enviadas completas y
puntualmente?

6 ¿Los padres dialogan con

sus hijos para conocer sus
intereses así como los
temas que se le dificultan?

7 ¿Se promueven
pasatiempos, juegos y
actividades con valor
educativo en casa?

8 ¿Se mantiene
comunicación constante y
respetuosa con la
profesora?

9 ¿A nivel familiar se
motivan felicitándose por
sus avances y esfuerzos?

10 ¿Fomentan y aplican
valores como la
responsabilidad,
autonomía y respeto?

5. EVALUACIÓN:

 Se consignará el trabajo en el cuaderno y en una carpeta.