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SESION DE APRENDIZAJE

I. TITULO DE LA ACTIVIDAD: “JUGAMOS CON LA YUPANA”

DOCENTE :
.FECHA : .

II. PROPÓSITO:
 En esta actividad se espera que el estudiante aprenda a usar la YUPANA Y sume,
ubique los números.

III.MATERIALES:
II. Cuaderno de trabajo de matemática pág. 39 y 40
III. Papelotes, plumones, colores,
IV. Materiales del sector matemática: (yupana )

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR


Resuelve situaciones problemáticas de contexto real  Matematiza Utiliza descomposiciones aditivas y
problemas que
y matemática que implican la construcción del tableros de valor posicional para expresar
expresan
significado y el uso de los números y sus regularidades, Los números naturales hasta 100.
operaciones empleando diversas estrategias de equivalencias y Representa en forma concreta, gráfica y
solución justificando y valorando sus cambios que Simbólicas números der hasta dos cifras,
implican utilizar,
procedimientos y resultados expresándolos de diferentes modos en
construir y evaluar
modelos algebraicos. unidades y decenas.
 Razona y argumenta
los procesos de
generalización
realizado.

IV. -DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE


MO PROC.PE PROC.MEN
T. DAG. PROCESO METODOLOGICO DEL APRENDIZAJE T.
Saberes Después de orar, realizamos nuestra lectura de plan lector “lecturas de la ..
previos Evaluación de la ECE”
Invitamos a los niños a conocer un nuevo instrumento usado por los incas para
representar, sumar y restar utilizando semillas no comestibles.
Luego abren su libro en la página 229, recortan y lo pegan en una cartulina.
ACTIDADES INICIALES

GEN.DEL Planteamos la siguiente situación problemática: .


CONFL. ¿Cómo creen que lo usaron los incas este instrumento matemático? ¿Cómo lo
COGN.
habrán representado la decena, la centena? ¿Cuántas semillas habrán usado para
representar la centena, la decena? ¿Qué creen ustedes?

. Comunicamos el propósito de la sesión : .


HOY APRENDEREMOS A USAR LA YUPANA PARA RE´PRESENTAR
DIFERENTES NUMEROS.
GESTION También les hacemos recordar las reglas del aula las cuales les ayudara a
Y trabajar mejor, compartir los materiales, escuchar a sus compañeros y respetar
ACOMPA
sus opinión.
ÑAMIEN
Les explicamos cómo se lo usa la yupana usando los ejemplos del cuaderno de trabajo.
TO.
Les presentamos un problema :

Representamos en la 2 azules.
yupana 20 amigos. 0 rojos.

Guiamos la comprensión del problema:


¿Qué me pide que represente en la yupana ?, ¿Cuántas fichas azules usare ¿usare
fichas rojas? ¿Por qué?
Motivamos a los estudiantes a proponer sus estrategias de solución.
¿Qué deben hacer para saber que ficha colocar? ¿Dónde lo ubicare?
Escribimos sus respuestas en la pizarra.
Aplican sus estrategias resolviendo otros problemas por grupos usando la yupana.
Les motivamos para que expliquen como lo hicieron y escuchamos sus respuestas
indicando como lo resolvieron, dando a conocer ¿Cuántas decenas hay? ¿Cuántas
unidades?

AYUDAMOS A FORMALIZAR SU CONOCIMIENTOS.


Dibujamos una yupana en la pizarra y pintamos de azul y de rojo donde corresponde.
Pedimos a los estudiantes qu pasen a escribir el numero que representa, repetimos la
aaccion para que todos los estudiantes tenga la oportunidad de reconocer el numero que
esta representado en la yupana
Les mostramos una barrita de base 10 y preguntamos ¿A cuánto representa? ¿cómo se
representa una barrita en la yupana? ¿cómo representamos un cubito en la yupana?
Les presentamos un problema:

E el Ayllu de Mayta comían en una semana 47 kilos de papa y 14 masorcas de maíz


andino. Cuando sobraba, los intercambiaba con el ayllu vecino, por 62 tazones de
quinua y 23 puñados de kiwicha. Las yupanas eran muy útiles para contas estas
cantidades.

Felicitamos por sus trabajos realizados.


os niños desarrollan las páginas 40
Pedimos a los estudiantes que explique lo que comprenden del problema.
Proponemos actividades para la casa:

Imaginen que su mama tiene ahorrado 28 en monedas y 3 billetes de


10 ¿Cómo lo representarían en la yupana?
Ahora imaginen que papa tiene 12 gallinas para la venta y 32 patos.
Represéntalo en la yupana.
REFLEXIO Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.
N DE LO Para terminar conjuntamente con los niños se hace un recuento de la actividad
APRENDI
realizada con preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué pasos hemos seguido para
DO:
conocer la yupana? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo has resuelto? ¿Podrían
METACO
GNICION
realizar otras representaciones?
Se les brinda la oportunidad para que cada uno de los niños expresen sus
opiniones.

EVAL. Entregamos una hoja de práctica. Relaciona al uso de la yupana. .

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Profesora del 2°