Instituto Superior de

Formación Docente Nº 51

Taller de pensamiento
lógico matemático.
Docente: Claudia Maldonado.

Alumno: Maximiliano Javier Segovia

Área: Matemáticas

Secuencia Didáctica.

 Apellido y nombre del practicante: Maximiliano Javier Segovia.

 Escuela: Luis Piedra Buena Nº24.
 Año y sección: 2º A – Turno Mañana.
 Fecha de presentación del plan:
 Fecha de clase: Del 07 al 10 de noviembre de 2022.

Área: Matemáticas.
Ámbito: Números naturales, geometría y medición.
Tiempo: 4 módulos.
Bloque: Números naturales, geometría y medición.
Propósito para el área: Resolución de suma y resta sencillas, reconociendo figuras geométricas, además de la aplicando estrategias de
medición, ordenando números.
Objetivos del año:
 Explorar los números hasta el 100 o 150
 Resolver situaciones problemáticas con reconocimiento del lenguaje escrito, oral y simbólico.
 Resolver sumas y restas sencillas.
 Elaborar estrategias de medición.
 Reconocer figuras y formas geométricas.
 Interpretar su ubicación en el plano y espacio.

Fundamentación: La importancia de la matemática en la vida, es hoy un requisito fundamental en el desarrollo de nuestros niños.
Una de las formas privilegiadas de aprender matemáticas es a través de la resolución de problemas y la reflexión sobre la resolución de los
mismos. Es fundamental considerar la diversidad de contextos, los significados y representaciones como las estrategias de estimación, de
aproximación, y de diferentes procedimientos de cálculo.
Al resolver problemas, los alumnos necesitan transformar sus conocimientos anteriores para adaptarlos a las particularidades de ese
problema. Asi, al enfrentar las tareas que se les plantea y al debatir para validad o no sus respuestas a las preguntas implicadas, se
ocupan de producir conocimientos que para ellos son nuevos.
Saberes previos: Numero naturales hasta el 150, suma y resta, figuras geométricas, ubicación en el plano.
 CONTENIDOS.
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA. RECURSOS. INDICADORES DE
AVANCE.
CONCEPTOS MODOS DE
. CONOCER.
Números Realizar Clase Nº1: 07/11/2022 - 1 módulo.
naturales. Cuentas.
Inicio: La docene ingresa al aula y luego de saludar a los alumnos y Pizarrón y tizas. Participación para la
de escribir en el pizarrón la fecha, prosigue a escribir el título de la resolución de las
Sumas y
actividad del día, una cuenta de suma y una de resta en el pizarrón: cuentas.
restas.

Desarrollo: Para resolverla, la docente los invita a participar a los Corrección grupal de las
alumnos para que la ayuden a resolverla. cuentas.
Una vez que se resolvieron las cuentas, la docente les dicen que
copien en sus cuadernos las siguientes cuentas y que las resuelvan.

Luego de que terminan de realizar las cuentas, la docente les dice

que vallan diciendo los resultados de las mismas, y cuando ven que
hay diferencias respeto al resultado, realiza una comparación de las
distintas resoluciones, marcando la correcta y explicando en donde
 estuvieron los errores.

Cierre: Para terminar la docente al azar, pregunta los resultados

obtenidos, y luego realiza las cuentas en el pizarrón.

Clase Nº2: 08/11/2022 - 1 módulo.

Pizarrón, tizas y Participación en la
Inicio: Para comenzar la docente escribe en el pizarrón fotocopias resolución de la actividad
Números (Anexo 1). planteada.
naturales y Realizar sumas Martes 08 de noviembre de 2022.
figuras de formas
geométricas. geométricas. Sumamos formas geométricas.

Suma.

+ =

Luego invita a los alumnos a que resuelvan con ella la siguiente

cuenta.

Desarrollo: A continuación, le entrega una copia a cada alumno,

con suma de formas para que ellos resuelvan (Anexo 1).
Resolución grupal de las
actividades de la copia.
 La docente le dará unos minutos para que lo hagan solos. Luego
Pasará por las mesas para orientarlos y sacarles las dudas que
puedan surgir.

Cierre: Para finalizar la docente hará una puesta en común y les dirá
a los alumnos que peguen la copia en el cuaderno.

Clase Nº3: 09/11/2022 - 1 módulo.

Inicio: Para comenzar la docente escribe en el pizarrón la fecha y el Pizarrón, tizas, Resolución grupal de las
título “Trabajamos con la regla”. regla y actividades de la copia.
Números Medir rectas y
fotocopias
naturales y ordenar de
(Anexo 2).
medición. menor a mayor.
Desarrollo: La docente les pide a todos que saquen sus reglas,
mientras le entrega a cada alumno una copia (Anexo 2), la cual
Medir y contienen líneas de distintas medidas. Resolución grupal de la
ordenar. actividad planteada.
Les pide que las midan y anoten su medida.
Una vez que todos midieron las medidas, les pide que la peguen en
el cuaderno.
Una vez que realizaron eso, la docente les pide a los alumnos que
les vallan diciendo las medidas que obtuvieron, y anota en el
pizarrón.

Medidas:
12, 14, 5, 7, 10, 3, 11.
Escribir los resultados obtenidos de menor a mayor.
 Cierre: La docente los invita a que vallan diciendo el orden correcto
y lo anota en el pizarrón.

Clase Nº4: 10/11/2022 - 1 módulo.

Inicio: Para comenzar la docente escribe en el pizarrón la fecha y el
Fotocopias
título “Repasamos en grupo”. Y les pide que armen grupos de 4
(Anexo 3).
Suma de formas alumnos.
Números geométricas,
naturales, medición de
formas rectas y Desarrollo: A continuación, le entrega a cada grupo una copia
geométricas, organización de (Anexo 3) con sumas para resolver, las cuales tienen sumas de
medición. números de formas geométricas, y rectas para medir y luego ordenar los Resolución grupal de las
mayor a menor. números de mayor a menor. actividades planteadas.
Sumar, medir
y organizar. La docente le dará unos minutos para que resuelvan. Mientras tanto
asará por cada grupo para orientarlos y sacarles las dudas que
puedan surgir.
Los invita a realizar una puesta en común de cada grupo, de las
distintas actividades planteadas.

Cierre: La docente pasa por cada grupo para corregir las

actividades. Mientras les dice que peguen la copia en su cuaderno. Corrección de las
actividades planteadas.

Bibliografía:
Diseño Curricular para la educación primaria: primer ciclo y segundo ciclo - 1º ed. La Plata: Dirección General de Cultura y Educación de
la Provincia de Buenos Aires, 2018.

Anexo 1
 + = + =

Anexo 2

Anexo 3