Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 2° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Número,
Figuras y cuerpos Construye y describe figuras y cuerpos
álgebra y
geométricos geométricos.
variación.
TRAYECTO 5. Construcción de figuras.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto se profundiza el análisis de las características de figuras geométricas como
algunos cuadriláteros y triángulos a partir de su construcción, recordando una figura para
obtener otras, construyéndolas a manera de rompecabezas y con la guía de una retícula
cuadrada.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Realizar la actividad “Un pez muy peculiar” del Cuadernillo de Ejercicios ,
consistente en recortar las figuras para formar un pez.
 Utilizar el material recortable número 4 ( página 217 del libro), para resolver la
Día
lección 1 del trayecto, consistente en observar las figuras y colocarlas en el
#1
lugar que les corresponde. L.T. pág. 112.
 Identificar de qué color son las mariposas cuyas alas tienen tres lados rectos.
L.T. pág. 112.
 Explicar a los niños las características de los cuadriláteros: 4 lados rectos y 4
vértices (puntas).
 Identificar objetos o dibujos con forma de cuadrilátero, que vean a su
alrededor.
Día
 Utilizar el material recortable número 5 ( página 217 del libro) para formar la
#2
figura de la lección 2 del trayecto. L.T. pág. 113.
 Dibujar en su cuaderno cuadriláteros con su respectivo nombre.
 Resolver el ejercicio “Identifico cuadriláteros” del Cuadernillo de
Ejercicios, consistente en identificarlos dentro de una ilustración.
 Facilitar a los niños la cuadrícula “Figuras de lados rectos” (parte 1) del
Cuadernillo de Ejercicios para dibujar en ella las figuras especificadas.
Día  En la cuadrícula que aparece en la lección 3 del trayecto, copiar la figura de la
#3 casa, procurando que quede del mismo tamaño. L.T. pág. 114.
 Identificar qué partes de la casa son cuadriláteros y qué partes son triángulos.
Posteriormente pintar cada figura con colores diferentes.
Día  En su cuaderno, escribir su propia definición de los cuadriláteros y mencionar
#4 ejemplos.
 Realizar la siguiente actividad con un compañero: en la cuadrícula “Figuras de
lados rectos” (parte 2), del Cuadernillo de Ejercicios, dibujar un cuadrado o
un rectángulo, posteriormente dar al compañero la instrucción para que trace
una figura igual. Compararlo y ver si son semejantes, de no ser así, explicar por
qué. L.T. pág. 115.

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

 Repetir la dinámica varias veces.

 Comentar qué características observan para decir a la pareja cómo hacer el
cuadrado o el rectángulo, además señalar cómo supieron si las figuras eran o
no iguales.
 Recapitular las características de los cuadriláteros y mencionar algunos
ejemplos.
Día
 Dibujar todos los triángulos y cuadriláteros que vean en su entorno.
#5
Posteriormente, escribir el nombre y las características de cada uno.
 Utilizando solamente cuadriláteros, elaborar una ilustración de su agrado.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, Cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, colores, regla, tijeras.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican las características de triángulos y cuadriláteros.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 2° TIEMPO Semana 2

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Número,
Resuelve problemas de multiplicación con
álgebra y Multiplicación y división
números naturales menores que 10.
variación.
TRAYECTO 6. La multiplicación.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, los alumnos conocerán una nueva operación: la multiplicación y empezarán
a usar el signo x. Identificarán problemas que se resuelven con una multiplicación y los
diferenciarán de los que no se pueden resolver con esta operación. El propósito principal del
trayecto es construir el sentido de la multiplicación al resolver problemas que impliquen
multiplicar y calcular el resultado de multiplicaciones de dos dígitos con procedimientos
propios.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Plantear la siguiente situación: Si ahorras $7 pesos diarios, ¿cuánto ahorrarías
en los 7 días de la semana?, ¿cómo puedes obtener el resultado?
Día  Explicar el procedimiento para realizar sumas reiteradas.
#1  Resolver la actividad presentada en la lección 1 del trayecto, consistente en
dibujar vasos y frijoles de manera reiterada para hacer cálculos. L.T. pág. 116.
 Comprobar las respuestas con material concreto (vasos y frijoles).
 Utilizar semillas para resolver las consignas planteadas en el ejercicio
“Sumando de diferentes formas” del Cuadernillo de Ejercicios .
 Contestar la actividad de la lección 2 del trayecto, seleccionando la suma
Día
adecuada para contar el número de frijoles representado. L.T. pág. 117.
#2
 Socializar los resultados y procedimientos implementados.
 Observar las sumas e identificar qué tienen en común la segunda, la quinta y la
sexta y qué la primera, tercera y cuarta.
 Resolver la actividad “Sumando el mismo número” del Cuadernillo de
Ejercicios. Registrar de manera reiterada la cantidad de elementos para
realizar la suma total.
 Utilizar las sumas del ejercicio para explicar a los niños que también se pueden
Día
resolver mediante una operación llamada multiplicación, la cual se representa
#3
con el número de grupos y elementos. Por ejemplo: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20, lo
que es igual a 4 x 5 = 20.
 Resolver la actividad de la lección 3, consistente en representar y calcular el
número de elementos mediante suma y multiplicación. L.T. pág. 118.
Día  Resolver los siguientes problemas en el cuaderno, apoyándose con semillas
#4 para hacer los conteos:
o Tomás quiere armar 4 carritos de juguete. Si para cada uno necesita 4
ruedas, ¿cuántas ruedas necesitará en total?
o Selene compró 5 chocolates de a $6 pesos cada uno, ¿cuánto dinero

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

gastó?
o Don Juan vendió en su papelería 7 cajas con 10 lápices cada una,
¿cuántos lápices vendió en total?
o Doña Margarita puso 6 rosas en cada uno de sus 8 floreros, ¿cuántas
rosas puso en total?
 Para cada problema, escribir la operación multiplicativa necesaria.
 Socializar los resultados y los procedimientos implementados.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, Cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, semillas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Comprenden que una suma de cantidades iguales puede
resolverse mediante una multiplicación.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 2° TIEMPO Semana 3

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Número,
Resuelve problemas de multiplicación con
álgebra y Multiplicación y división.
números naturales menores que 10.
variación.
TRAYECTO 6. La multiplicación.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, los alumnos conocerán una nueva operación: la multiplicación y empezarán
a usar el signo x. Identificarán problemas que se resuelven con una multiplicación y los
diferenciarán de los que no se pueden resolver con esta operación. El propósito principal del
trayecto es construir el sentido de la multiplicación al resolver problemas que impliquen
multiplicar y calcular el resultado de multiplicaciones de dos dígitos con procedimientos
propios.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Contar de manera oral y de memoria las series numéricas de 2 en 2, de 3 en 3,
de 4 en 4, de 5 en 5, etc.
 Con un compañero, realizar la actividad 4 del trayecto. Deberán tener 10 vasos
Día
y 100 frijoles cada uno. Plantear una multiplicación para que la resuelva su
#1
compañero con el material concreto. Repetir la dinámica varias veces para
hacer mayor número de cálculos. L.T. pág. 119.
 Escribir las multiplicaciones en el cuaderno.
 Observar las frutas de la lección 5 del trayecto e identificar aquellas cuyo
número total se puede calcular con una multiplicación. Posteriormente explicar
por qué llegaron a esa conclusión. L.T. pág. 120.
Día
 En su cuaderno, escribir las multiplicaciones para calcular el número de frutas
#2
de la lección.
 Resolver la actividad “Problemas de multiplicación” del Cuadernillo de
Ejercicios, consistente en calcular el resultado de cada planteamiento.
 Plantear el siguiente problema para que lo resuelvan en su cuaderno: Laura
compró 5 chocolates a $6 cada uno, ¿cuánto tuvo que pagar?
 Encontrar paralelamente la suma y la multiplicación para resolverlo.
 Resolver la actividad de la lección 6 del trayecto consistente en obtener los
Día
resultados de distintas multiplicaciones y unirlas con su representación gráfica.
#3
L.T. pág. 121.
 Resolver la actividad “Sumo y multiplico” del Cuadernillo de Ejercicios ,
consistente en encontrar las operaciones de suma y de multiplicación para
resolver los problemas planteados.
Día  Utilizar semillas o fichas para resolver los siguientes problemas:
#4 o Sofía compró 3 paletas a $5 pesos cada una. ¿Cuánto gastó?
o Pedro compró 5 dulces a $3 pesos cada uno. ¿Cuánto gastó?

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

o Manuel vendió en su puesto de tacos 6 tacos a $8 pesos cada uno.

¿Cuánto dinero obtuvo?
o Rosario acomodó 8 mesas con 6 sillas cada una. ¿Cuántas sillas son por
todas?
 En cada problema, escribir las sumas y multiplicaciones correspondientes.
 Explicar que en las multiplicaciones, aunque los números se inviertan, el
resultado es el mismo.
 Resolver la actividad de la lección 7 del trayecto, en la cual los niños tendrán
que encontrar y escribir la multiplicación para un número de elementos dado.
L.T. pág. 122.
Día  Identificar las otras multiplicaciones con las cuales se puede calcular cada
#5 resultado, es decir, con los números inversos.
 Contestar el ejercicio “Encuentro la multiplicación” del Cuadernillo de
Ejercicios. Escribir la multiplicación para encontrar el número de elementos en
cada grupo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, Cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, semillas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 2° TIEMPO Semana 4

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Número,
Resuelve problemas de multiplicación con
álgebra y Multiplicación y división.
números naturales menores que 10.
variación.
TRAYECTO 6. La multiplicación.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, los alumnos conocerán una nueva operación: la multiplicación y empezarán
a usar el signo x. Identificarán problemas que se resuelven con una multiplicación y los
diferenciarán de los que no se pueden resolver con esta operación. El propósito principal del
trayecto es construir el sentido de la multiplicación al resolver problemas que impliquen
multiplicar y calcular el resultado de multiplicaciones de dos dígitos con procedimientos
propios.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Resolver en el cuaderno las siguientes multiplicaciones:
7x4 = 4x7=
6x2= 2x6=
8x5= 5x8=
Día  Analizar los resultados y puntualizar que si se invierten los números el resultado
#1 es el mismo.
 Resolver la actividad de la lección 8 del trayecto consistente en encontrar 2
multiplicaciones diferentes para encontrar un mismo número de elementos.
L.T. pág. 123.
 Socializar los resultados y los procedimientos implementados.
 Contestar el ejercicio “¿Suma o multiplicación?” del Cuadernillo de
Ejercicios, el cual consiste en unir problemas con las operaciones para
resolverlos, ya sean de suma o multiplicación, en las que se usan los mismos
números.
 En el cuaderno, resolver las siguientes multiplicaciones y escribirlas con los
Día valores invertidos:
#2 Multiplicación con Multiplicación con
Multiplicación Multiplicación
valores invertidos valores invertidos
6x5= 5x6= 5x2=
7x4= 3x6=
2x 8= 9x7=
9x3= 8x3=
Día  Resolver los problemas de la lección 9 e identificar con qué operación se
#3 pueden resolver. L.T. pág. 124.
 Socializar los resultados y los procedimientos implementados.

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

 En su cuaderno, contestar el siguiente ejercicio de multiplicaciones:

3 x ______ = 12 ______ x 5 = 10 9 x 3 = ______
4 x 7 = ______ 3 x ______ = 9 ______ x 8 = 16
 Plantear la multiplicación 4 x 6 para su resolución.
 Analizar la estrategia que utilizó Claudia para resolver la misma multiplicación.
Día L.T. pág. 125.
#4  Resolver una serie de multiplicaciones utilizando la estrategia de calcular el
doble de las cantidades. L.T. pág. 125.
 Comentar cuál multiplicación les resultó fácil y cuál difícil de resolver.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, Cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Resuelven multiplicaciones con diferentes procedimientos.
Comprende que las multiplicaciones con números inversos tienen el mismo resultado.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2021-2022 www.primaria.lainitas.com.mx