EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº01

“Nos reencontramos y demostramos lo que sabemos, preparando de manera organizada nuestros espacios de
aprendizaje para hacer frente a los daños que ocasionó la presencia del ciclón Yaku en nuestra comunidad ”
Ciencia y Tecnología
DOCENTE: TESSIE GOICOCHEA-3 DIRECTORA: Victoria Franco Honores
“B”
SESIÓN: La higiene para el cuidado de nuestra aula
Fecha: 17/04/2023
Competencia/ capacidades Desempeño Criterio Evidencia
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Hace preguntas sobre hechos,  Propone una posible Propone
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS fenómenos u objetos naturales y respuesta o hipótesis a la actividades para
tecnológicos que explora y observa en mantener el aula
CONOCIMIENTOS. pregunta de indagación.
su entorno. Propone posibles y el colegio en
 Problematiza situaciones para  Pone en práctica un plan buen estado y
hacer indagación. respuestas con base en el de acción para responder evalúa su
 Diseña estrategias para hacer reconocimiento de regularidades a la pregunta de cumplimiento.
indagación. identificadas en situaciones similares. indagación.
 Genera y registra datos e  Propone un plan donde describe las  Compara sus respuestas
información. acciones y los procedimientos que iniciales y finales para
 Analiza datos e información. utilizará para responder a la pregunta. elaborar una conclusión.
 Evalúa y comunica el proceso y Selecciona los materiales e
resultados de su indagación instrumentos que necesitará para su
indagación, así como las fuentes de
información que le permitan comprobar
la respuesta.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludamos a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Agradecemos a Dios orando.
 Presentamos imágenes y formulamos preguntas para rescatar saberes:

¿Qué tienen en común las imágenes?

¿Por qué se encuentran así? ¿Dónde se sentirían mejor? ¿Por qué?
¿Qué pueden hacer para conservar el aula y el colegio limpio?
¿Los hábitos de higiene son importantes? ¿por qué?
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy día vamos a conocer la importancia de los hábitos de
higiene para mantener el aula limpia y organizada.
 Se les informa los criterios de evaluación de la actividad y
 Acordamos las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor. Les mencionamos que al finalizar
evaluaremos para ver si se cumplió y en qué debemos mejorar.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

 Leen la siguiente situación:
Leticia está preocupada porque en la clase de personal social su profesora les indicó que aplicaran en
el colegio la ficha del “termómetro de la limpieza” y sacó cómo conclusión que el colegio se
encontraba en mal estado de higiene porque los baños estaban sucios, no había agua, el patio con
papeles y en su aula a la hora del recreo sus compañeros dejaban tiradas sus cosas y las cosas con las
que jugaban.
 Se plantea las siguientes preguntas:
¿Por qué está preocupada Leticia?
¿Por qué es importante mantener los ambientes del colegio aseados? ¿Qué problemas se pueden presentar si
hay una mala higiene escolar? y tu aula ¿En qué condiciones se encuentra?
 A partir de las respuestas de los estudiantes planteamos la pregunta de indagación:
¿Qué es la higiene escolar y por qué debemos practicarla?
¿Cómo podríamos mantener la higiene y el orden en el aula sin tener que estar todos los días limpiando y
colocando las cosas en su sitio?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Los estudiantes por grupos plantean sus hipótesis y lo escriben en tiras de papel.
 Cada representante del grupo plantea sus respuestas iniciales.
ELABORACIÓN PLAN DE INDAGACIÓN:
 Comentamos que, al haber diversas respuestas a las preguntas, es necesario comprobar cuál de todas es la
respuesta adecuada. Para ello, les preguntamos ¿qué podemos hacer comprobar que las respuestas que hemos
dado a la pregunta-problema son las adecuadas?
 Cada grupo escribe las posibles acciones que realizarán para dar respuesta a las preguntas de indagación
- Consultar textos
- Utilizar las fichas de la encuesta del “termómetro de la limpieza”
- Leer afiches
- Proponer acciones y compromisos de control de limpieza.
REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Observan afiches y leen información.

 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

¿Qué opinan de lo que acabamos de leer y observar? ¿Qué pasa si seguimos contaminando nuestro ambiente
como el aula, la escuela? ¿Por qué la higiene debe convertirse en un hábito? ¿Qué implica la higiene escolar?
¿Qué decisiones tomaremos?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
 Sistematizan la información en un organizador grafico.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS
 Los estudiantes contrastan las hipótesis iniciales, para ello revisan los papelotes y la información
proporcionada.
 Comparan sus respuestas con la de sus compañeros/as, comentan las diferencias.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Los niños y niñas dan a conocer una conclusión del tema y se comprometen a ponerla en práctica.
 Responden a preguntas de meta cognición ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades
tuve? ¿Cómo lo superé? ¿Por qué es importante tener hábitos de higiene?
 Felicita a los niños y a las niñas por su participación en el desarrollo de la actividad

TESSIE GOICOCHEA ALVA

Docente 3° “B”
 3º
GRADO
“A”

Docente La higiene
ACTIVIDAD: Tessie Goicochea Alva
para el cuidado de nuestra aula.
Grado y sección
PROPÓSITO: TERCER GRADO B Área Ciencia y Tecnología: 18 abril 2023
Conocer la importancia de los hábitos de higiene para mantener el aula limpia y organizada.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:. Propone actividades para mantener el aula y el colegio en buen estado y
evalúa su cumplimiento .
CRITERIOS A EVALUAR
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
N° NOMBRES Y APELLIDOS Propone una posible Pone en práctica un plan de Compara sus respuestas iniciales y
respuesta o hipótesis a la acción para responder a la finales para elaborar una
pregunta de indagación. pregunta de indagación. conclusión

01

02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33