SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

DATOS GENERALES:

DOCENTE: LIC. NARCISO CELESTINO, MARTÍ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES NOMBRE DE LA SESIÓN
GRADO 1RO CONOZCO LA CIVILIZACIÓN EGIPTO II

SECCIÓN B DURACIÓN
BIMESTRE: PRIMERO Del 26 DE JUNIO AL 30 DE JUNIO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA: CAPACIDADES: DESEMPEÑO: CRITERIO: CAMPO TEMÁTICO

Utiliza fuentes históricas para  Identifican en las fuentes históricas las
obtener información sobre las ideas principales sobre el origen, la
- Interpreta críticamente fuentes primeras civilizaciones de la organización política, económica y social
diversas. antigüedad. del antiguo Egipto, mediante un
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES - Comprende el tiempo histórico y Elabora explicaciones sobre organizador gráfico. CIVILIZACIÓN EGIPTO II
HISTÓRICAS emplea categorías temporales. hechos o procesos históricos Explica las fuentes las coincidencias,
comprendidos desde las semejanzas y diferencias del aspecto
primeras civilizaciones de la político y económico que desarrollaban en
antigüedad comparación con la actualidad, mediante
un cuadro
EVIDENCIA/PRODUCTO/ Infografía sobre los adelantos de las grandes cultura de la
antigüedad INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO
ACTUACIÓN:

ENFOQUE TRANSVERSAL AMBIENTAL – BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

 RUTA DE APRENDIZAJE:

RECURSOS
MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO
EDUCATIVOS

 Saludo socioemocional a los estudiantes y dando la bienvenida a una nueva sesión de clases, orientando sobre algunas recomendaciones a
seguir, respetando las normas de convivencia en el aula.
 Hacemos un acercamiento al tema propuesto en la actividad a través de preguntas que recuerdan las acciones que se hicieron la clase anterior LECTURAS
 Se les solicita que respondan a la siguiente pregunta mediante la técnica de lluvia de ideas. ¿En qué acciones nos quedamos la última clase?
INICIO ¿Hemos decidido que organizador visu
30´
 Se anotan en la pizarra las ideas de cada estudiante. Esto nos permitirá reconocer la importancia de los bienes y servicios, así como su
clasificación.
 Recordamos a los estudiantes el nombre de la actividad, el propósito, el reto, el criterio de evaluación y el instrumento de evaluación.

 Se dialogan con los estudiantes los diversos puntos de vista anotados en la pizarra y relacionándolos respectivamente.
 Los estudiantes se organizan en grupos y conforman las actividades programadas.
 Luego de leer información presentada (copia) los estudiantes analizan las siguientes preguntas.
 Se grafica un mapa de la zona en donde los estudiantes identificarán las áreas principales de asentamiento humano y para la agricultura.
DESARR  Mientras se da lectura la ficha, se va explicando algunos términos desconocidos y reflexionando sobre el tema
 quema 150´
OLLO  Realizamos una pausa activa, para lo cual llevamos una dinámica grupal de inclusión (Estiramiento y movilización al interior del aula)
 Mediante una línea de tiempo los estudiantes identificarán el proceso de desarrollo histórico de la civilización Egipto
 Continuamos con el desarrollo de la guía para la siguiente hora analizar reflexivamente la información y tener el argumento necesario para que
respondan las actividades propuestas en la guía.
 Se sumarán insumos para el trabajo de diálogo en el aula.

REFLEXIONES DE LOS APRENDIZAJES INSTRUMEN

Cerramos la sesión a través de las preguntas de metacognición
TOS DE
¿Qué aprendiste hoy?
CIERRE ¿Para qué te servirá lo que aprendiste hoy?
EVALUACION 45´
: LISTA DE
EVALUACION:
COTEJO
Se realizará a través de la RÚBRICA ANALÍTICA, verificando el desempeño logrado, durante y después de la experimentación.

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COORDINADOR DOCENTE: NARCISO CELESTINO, Martí