SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN I.E DEL CENTRO DOCENTE Lilia Mendoza Soto
ÁREA CIENCIA SOCIALES DURACIÓN 90 min
GRADO 2° AULA Única FECHA:

TÍTULO DE LA SESIÓN El Tahuantinsuyo

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DE ÁREA DESEMPEÑOS DE GRADO PRECISADOS QUÉ NOS DARA EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
Y CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Construye Explica la importancia de los hechos o procesos Explica la importancia de los hechos o
interpretaciones históricos y menciona las razones por las que todas procesos históricos del imperio del Lista de cotejo
históricas. las personas son actores de la historia. Tahuantinsuyo.
 Comprende el tiempo
histórico.

ENFOQUE TRASVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES (COMPORTAMIENTO)

ENFOQUE DE DERECHOS  RESPETO Y AUTONOMIA

ENFOQUE AMBIENTAL Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

III. PREPRACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizará esta sesión?
Revisar bibliografía actualizadas referente a los tipos de fuentes según  Tizas, Plumones
autores  Cuaderno
 Láminas de los tipos de fuentes
Planificar las actividades

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
SECUENCIA
DIDÁCTICA

PEDAGÓGICO
S TIEMP
O
INICIO  El docente saluda a los estudiantes y ordena el aula.
 El profesor establece brevemente los lineamientos de la forma de trabajo en la sesión, luego el
docente hace una recapitalización del tema anterior, se inicia la sesión precisando y explicando
Motivación 20
brevemente la finalidad: competencia, capacidad, desempeño y propósito que se desarrollará en la
min
presente sesión.
 Luego el docente escribe el título en la pizarra del tema de clase
 El docente hace algún comentario sobre los descubrimos geográficos

Recuperació  El docente Solicita que los estudiantes que participen mediante la lluvia de idea de manera voluntaria:
n de sobre lo argumentado por el Docente.
saberes
previos
Conflicto  El docente da a conocer la siguiente interrogante, ¿Dónde se desarrolló el imperio del Tahuantinsuyo?
cognitivo ¿Cómo fue la invasión del Tahuantinsuyo?
 El docente pide que los estudiantes leen el texto MED la página ……….. Los estudiantes realizan la
Procesos de lectura por 20 minutos de manera individual, y Los alumnos identifican las ideas principales a través de
DESAR información la técnica meta planes y luego pegan en la pizarra.
ROLLO  Con la ayuda del docente selecciona las ideas principales. 50
 El docente elabora información y explica las ideas principales que se desarrolló en las fuentes de la min
historia.
 El estudiante mediante de dialogo comenta sobre los diversos fuentes
 El estudiante copia la información desarrollada en su cuaderno de manera ordenada

CIERRE Evaluación  Los estudiantes consolidan su aprendizaje, mencionando sus conclusiones de la clase. 20
Metacognici  De manera reflexiva el profesor pregunta al estudiante la siguiente ¿que aprendí del tema? ¿Cómo min
on aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

V. FUENTES
Texto escolar: Historia geografía economía – 2do - Manual del Docente. Edit MED. Lima.
Director Docente