Nombre Metodología utilizada
Ámbito Enfoque
organizativo y constructivista:
metodológico se basa en que el niño
de la construye su propio
educación conocimiento a través de
preescolar. la exploración, la
experimentación y la
observación. El maestro
es un guía que facilita el
aprendizaje del niño, pero
no le impone información.
Pedagogía Montessori:
se basa en el aprendizaje
a través del juego y la
exploración. Se utilizan
materiales didácticos
específicos y se enfoca
en el desarrollo integral
del niño, incluyendo el
físico, el emocional y el
intelectual.
Enfoque Waldorf:
se centra en el desarrollo
artístico y creativo del
niño. Se utiliza la música,
la pintura y el teatro para
promover el aprendizaje y
el desarrollo emocional,
también se basa en el
aprendizaje a través de la
experiencia y la
exploración.
La educación Se caracteriza por: Ser
Infantil en inclusiva, equitativa y
Panamá solidaria, ya que tiene en
Análisis Utilidad actualmente
Se basa en la idea de que los  Aprendizaje activo: Se les anima a explorar, investigar,
estudiantes construyen su propio hacer preguntas, reflexionar y construir su conocimiento a
conocimiento activamente a través través de experiencias prácticas y colaborativas.
de la interacción con su entorno, la Aprendizaje colaborativo: Se promueve el intercambio de
exploración, la experimentación y ideas, la discusión, el debate y la resolución conjunta de
la reflexión sobre sus propias problemas, lo que les permite construir su conocimiento de
experiencias. El maestro en este manera colectiva.
enfoque actúa como un guía  Retroalimentación continua: Los maestros brindan
brindando oportunidades y retroalimentación oportuna y específica a los estudiantes
recursos para que los estudiantes para ayudarles a reflexionar sobre su progreso y mejorar
construyan su conocimiento y su aprendizaje.
resuelvan problemas por sí
mismos.
El enfoque Montessori se centra Se utiliza en diferentes entornos educativos en la
en el desarrollo integral del niño, actualidad, tanto en escuelas específicas Montessori como
incluyendo aspectos físicos, en instituciones que han incorporado elementos de este
emocionales e intelectuales. Se enfoque en su práctica educativa. Menciono algunas
promueve la autonomía, la características comunes de la aplicación de esta
independencia y la autodisciplina, pedagogía en la actualidad:
y se brinda a los niños la libertad  Ambientes preparados
para elegir actividades y trabajar a  Libertad y autonomía
su propio ritmo.  Aprendizaje individualizado
 Enfoque multisensorial
El enfoque Waldorf reconoce la  Plan de estudios integrado: El plan de estudios en las
importancia de la expresión escuelas Waldorf abarca una variedad de áreas
artística y creativa en el desarrollo académicas, artísticas y prácticas.
integral del niño. A través de  Desarrollo progresivo: Se enfocan en etapas
actividades como la música, la específicas de desarrollo infantil, permitiendo que los
pintura y el teatro, se busca estudiantes exploren y desarrollen habilidades y
estimular la imaginación, la competencias de manera apropiada para su edad.
sensibilidad estética y la capacidad  Enfoque basado en la experiencia: Se promueve el
de autoexpresión de los aprendizaje a través de la experiencia directa y la
estudiantes. exploración práctica.
Es importante destacar que estas  Inclusiva: Esto implica brindar igualdad de oportunidades
características son ideales y que la y eliminar cualquier forma de discriminación o barreras
implementación de un sistema que puedan obstaculizar la participación plena de los
 cuenta la diversidad educativo que las cumpla estudiantes.
étnica, cultural y social, plenamente puede ser un desafío  Equitativo: Reconoce que los estudiantes pueden tener
las características en la práctica. Sin embargo, diferentes necesidades y circunstancias, y se esfuerza
geográficas y buscar la inclusión, la equidad y la por proporcionar los recursos y el apoyo necesario para
socioeconómicas del país solidaridad en la educación es que cada estudiante pueda alcanzar su máximo
y las necesidades fundamental para promover una potencial.
educativas de los niños y sociedad justa y equitativa.  Solidario: Fomenta un sentido de comunidad y
las niñas. responsabilidad social, donde los estudiantes aprenden a
colaborar, a comprender y a valorar las diferencias entre
ellos, y a contribuir al bienestar de los demás.

Instrumentos Diario de clase El diario de clase es una  Reflexión y autoevaluación: Permite a los docentes
de evaluación Es un registro individual herramienta valiosa para la reflexionar sobre su práctica docente, evaluar su
utilizado en la donde cada estudiante reflexión, el seguimiento y la desempeño y hacer ajustes en función de las
educación escribe su experiencia mejora de la práctica docente, ya necesidades de los estudiantes.
preescolar personal en las diferentes que proporciona una forma  Seguimiento del progreso del estudiante: El diario de
actividades que ha estructurada de documentar y clase permite documentar el progreso individual de los
realizado a lo largo del analizar el proceso de enseñanza estudiantes, registrar observaciones sobre su
ciclo escolar o durante y aprendizaje en el aula. participación, desempeño, fortalezas y áreas de mejora.
determinados períodos  Análisis y toma de decisiones: Sirve como una fuente
de tiempo y/o de información para el análisis de los resultados del
actividades. aprendizaje y la toma de decisiones pedagógicas, tales
como la planificación de futuras lecciones, la adaptación
de estrategias o la identificación de necesidades
específicas de los estudiantes.

Escala de Actitudes: Las escalas de actitudes pueden  Evaluación del clima escolar: Las escuelas pueden
La escala de actitudes ser útiles en diversos contextos, utilizar escalas de actitudes para evaluar el clima escolar
refleja ante qué como la investigación social, la y la satisfacción de los estudiantes con respecto a su
personas, objetos o psicología, la educación y otros entorno educativo.
situaciones un alumno campos, para comprender las  Evaluación de programas y actividades: Estas escalas
tiene actitudes favorables actitudes de las personas y permiten recopilar datos sobre la percepción de los
o desfavorables, lo que analizar cómo influyen en sus estudiantes sobre la utilidad, el disfrute y la relevancia de
permitirá identificar pensamientos, comportamientos y dichos programas y actividades.
algunos aspectos que decisiones.  Medición de la motivación y el interés: Estas escalas
pueden interferir en el proporcionan información sobre la disposición de los
aprendizaje o en la estudiantes para participar y comprometerse con el
integración del grupo aprendizaje en un área específica.
Guía de Observaciones: Las observaciones deben ser  Evaluación del aula: Los educadores pueden utilizar
La Guía de Observación imparciales, respetuosas y una guía de observaciones para evaluar el ambiente del
es un instrumento de utilizadas para el beneficio de los aula, incluyendo la organización física, la disposición del
registro que evalúa estudiantes. Además, la guía de mobiliario, el uso de recursos educativos, y la interacción
desempeños, en ella se observaciones debe ser entre estudiantes y profesores.
establecen categorías, complementada con otras fuentes  Observación del comportamiento y la participación:
permitiendo al evaluador de información, como pruebas Proporciona información valiosa para comprender el
observar las actividades formales, retroalimentación de los nivel de compromiso de los estudiantes y adaptar las
desarrolladas por los estudiantes y evaluaciones estrategias pedagógicas en consecuencia.
evaluados de manera múltiples, para obtener una  Evaluación de habilidades y competencias: Permite
más integral. evaluación integral y equilibrada recopilar datos sobre el nivel de dominio de estas
del desempeño de los estudiantes. habilidades y determinar áreas que requieran atención y
desarrollo adicional.
 Análisis de interacciones sociales: Ayuda a evaluar la
dinámica del grupo y a identificar áreas donde se
pueden promover habilidades sociales y emocionales.